Самоуправление в классном коллективе

• 1 слайд

  Некоторые формы работы самоуправления в ученическом коллективе
  Классный руководитель 10 класса Налыяхова Д.А.
  

• 2 слайд

  Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.
  Преподавательской деятельностью я занимаюсь двадцать три года, и 18 лет выполняю обязанности классного руководителя.
  
  Ученики
  Родители
  Классный руководитель
  

• 3 слайд

  Наш класс
  В классе 15 учащихся:
  6 мальчиков
  9 девочек
  
  Возрастной состав:
  1996г.р.-7
  1997 г.р.-8
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  В моей работе с детьми приоритетными всегда считаю такие задачи:
  
  организация самоуправления в классе;
  формирование и развитие коллектива;
  создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных возможностей учащихся;
  формирование у школьников нравственных смыслов и духовных ориентиров (направление, над которым работает классный коллектив);
  защита прав и интересов учащихся;
  формирование здорового образа жизни;
  гуманизация отношений между учащимися и учителями;
  организация социально значимой, творческой деятельности учащихся.
  
  

• 5 слайд

  Самой главной для себя, ребят и родителей я определяю задачу – организация самоуправления в классе.
  Цели ученического самоуправления можно сформулировать следующим образом:
  воспитание гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.
  

• 6 слайд

  направленность и содержание деятельности ученического самоуправления
  Для достижения поставленных целей, я считаю, необходимо реализовать ряд задач:
  предоставить учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса;
  формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать свою личность, создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание;
  воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развивать гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество;
  воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им найти себя, преодолеть трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и красоты;
  сформировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу, Отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и охранять природу.
  
  

• 7 слайд

  Актив класса
  Один из главных органов классного самоуправления – это актив класса, он возглавляет и координирует всю работу. В его состав избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы. Эти ребята выбирают из числа оставшихся своих помощников. Поэтому в актив входят фактически все ученики классного коллектива.
  
  

• 8 слайд

  Традиционный метод самоуправленческой работы- поручения или как мы говорим : работа секторов. Непосредственно обращенное к личности школьника поручение формирует позицию хозяина, инициатора, творца, активного исполнителя. При выборе актива класса ребятам предлагаю по желанию стать старостой, учебным сектором, спортивным сектором, культмассовиком, хозяйственником и т. д.
  Дети должны знать, что нужно делать, чтобы хорошо выполнить поручение, понять цель дела и значение поручения, срок выполнения, умения и знания для выполнения, какая требуется помощь и от кого, какова степень ответственности. Другими словами, Что сделаем? Для кого? Кто участвует? С кем вместе сделаем? Для кого? Кто участвует? С кем вместе сделаем? Где сделаем? Как будем делать? Что делать буду я?
  
  

• 9 слайд

  В своем классе я разработала вместе с детьми полномочия, обязанности и задачи актива класса. У каждого должностного лица(сектора) своя рабочая тетрадь, где написаны обязанности, задачи, кто за что отвечает. Ребята с большой охотой , ответственностью заполняют свои рабочие тетради. Это воспитывает в детях чувство ответственности, чувство того, что они кому-то нужны.
  
  Староста
  Культмассовые секторы
  Учебные секторы
  Спортивные секторы
  Хозяйственный сектор
  Политинформаторы
  Цветовод
  Редколлегия
  Ответственный за дежурство
  Ответственный за летопись класса
  Ответственный за финансы класса
  
  

• 10 слайд

  День именинника-2 раза в год
  День Защитника Отечества
  Праздник 8 марта
  Походы
  Сбор материалов в летопись класса
  Аттракционы в Новогоднем Балу
  

• 11 слайд

  Высшим органом самоуправления является собрание учащихся класса, где даётся коллективный анализ и оценка всех проведенных мероприятий.
  
  Субботники
  Турпоходы
  Экскурсии
  Конкурсы с родителями
  Экослет
  Шефство с ветеранами
  Праздники
  Собрания проводятся 1 раз в четверть
  

• 12 слайд

  Шефство с учащимися ЫКСШ№1
  

• 13 слайд

  С. Черкех. Шефство с 9 классом
  

• 14 слайд

  Шефская работа с предприятием
  СХПК «Чычымах»
  

• 15 слайд

  Шефство с ветлечебницей с.Чычымах
  

• 16 слайд

  Будни
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Стенгазеты к осеннему празднику
  

• 20 слайд

  Немаловажную роль в организации самоуправления в классе, конечно же, играют родители во главе с родительским комитетом, которые в большей мере заинтересованы, чтобы их дети стали как можно самостоятельнее, целеустремлённее, ответственнее.
  Родительское собрание
  Родители –самые лучшие болельшики
  

• 21 слайд

  Исходя из опыта организации ученического самоуправления, я пришла к таким выводам:
  
  Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания.
  Его цель в современных условиях – адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.
  Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.
  Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.
  Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но и страны.
  
  

• 22 слайд

  Эти слова обращены не только к нашим ученикам, которым мы стараемся привить навыки самоуправления, но и к педагогам, родителям ,на которых возложена миссия – воспитать Человека.
  Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,
  Будь маленьким деревцем в долине.
  Но только самым лучшим деревцем.
  Будь кустиком, если не можешь быть деревом.
  Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,
  Если не можешь быть кустиком.
  Если ты не можешь быть китом,
  Будь самым красивым окунем в озере!
  Если ты не можешь быть капитаном,
  Кто-то должен быть и матросом.
  Для всех найдётся работа на корабле жизни,
  Только найди своё дело.
  Если ты не можешь быть солнцем,
  Будь звездой на небе,
  Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим.
  
  

• 23 слайд

  Спасибо и удачи вам, уважаемые коллеги , родители
  творческих успехов!