Сават ечиш. 1 синип.

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Мениң аиләм
Күни: 08.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова Клара
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Синиптин сирт		вақитта. Л тавуши		һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Л тавушиниң тәлләпуз қилиши билән һәрипиниң йезилишини үгитиш;
Дәрисниң мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритишҺәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуши билән мувапиқлашлаштуриду,тиңшалған мәтинни чүшиниду. Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: һәрип бн тавушни тонуйду язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду чүшиниду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду.өз пикриниейтиду
Баһалаш критерийлири		1.      һәрипни билиду ,бирақ оқалмайду. 2.      Һәрипни язиду,оқуйду,бирақ ядқа язалмайду 3.      Һәрипни тонуйду ,язиду,өз пикрини ейталайду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		У тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш–һәрикәтләр						Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Илиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Л тавушини бн һәрипиниң йезилишини үгитиш 1.Бу қандақ һәрип? 2.Қандақ тавуш? 3.Л һәрип билән кәлгән сөзләрни ойлитип,боғумларға бөлүш, тавушлуқ тәһлил қилиш						Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар Л тавуши вә һәрипи Рәңлик сүрәтләр
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш 1.      Мәтин бн ишләш 2.      Тапшурмиларни орунлитиш. 3.      Сөзләрни оқутуш						Дәрислик
Дәрисниң ахири	Һөсни хәт билән ишләш 1.Һәрипниң йезилиш элементлирини яздуруш 2.Һәрипниң баш кичигини һавада язғузуп,кейин өз алдиға яздуруш 3.Топ билән кәсмә һәриплурни пайдилинип, л һәрипи бар сөзләрни қураштуруш Дәрисни оқуғучиларға баһалитиш, Дәрискә паал қатнашқан оқуғучиларни мәдһилийәш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандаққоллап-қувәтләш?Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниңматериални қобул қилишини қандақ тәкшүрәмән?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим?Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:					И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди Мениң  аиләм
Күни: 11.11.2016					Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова Клара
Синип: 1- «Г»					Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң достлирим. С тавуши вә һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		С тавушиниң тәлләпуз қилишни вә һәрипниң йезилиши билән тонушиду
Дәрисниң мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш,Һәрипни тонутуш, пәриқини ениқлитиш вә уни тавуши билән мувапиқлаштуруш,тиңшалған мәтинни сөзлитиш, һәрипни яздуруш,сөз вә боғумларни тахтиға яздуруп тәһлил қилдуруш; Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: һәрип бн тавушни тонуйду язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду чүшиниду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду.өз пикриниейтиду
Баһалаш критерийлири		1.һәрипни билиду , оқалмайду. 2.Һәрипни язиду,оқуйду, ядқа язалмайду 3.Һәрипни тонуйду ,язиду,өз пикрини ейталайду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		С тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр						Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Илиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. С тавуши бн һәрипиниң йезилишини үгитиш						Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар С тавуши вә һәрипи Рәңлик сүрәтләр
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш 4.      Мәтин бн ишләш 5.      Тапшурмиларни орунлитиш. 6.      Сөзләрни оқутуш 7.      Өтүлгән һәрипләр бар сөзләрни ядқа тахтиға яздуруп, тавушлуқ тәһлил қилдуруш						Дәрислик
Дәрисниң ахири	Һөсни хәт билән ишләш 1.Һәрипниң йезилиш элементлирини яздуруш 2.Һәрипниң баш кичигини һавада язғузуп,кейин өз алдиға яздуруш 3.Топ билән кәсмә һәриплурни пайдилинип, л һәрипи бар сөзләрни қураштуруш Дәрисни оқуғучиларға баһалитиш, Дәрискә паал қатнашқан оқуғучиларни мәдһилийәш						Һһөсни хәт №2
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш				Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәмән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш				Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 14.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова К
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң достлирим		С тавуши				һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		С тавушиниң тәлләпуз қилиши билән һәрипиниң йезилишини үгитиш;
Дәрисниң мәхсити		Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайдуМәтинниң мәзмунини мавзуси яки униң иллюстрацияси бойичә молҗалайду. Җүмлини баш һәриптин башлап йезип, җүмлә ахириға тегишлик тиниш бәлгүсини қойиду. Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқалмайду 2. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду ,оқуйду 3. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,ядқа язиду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		С тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. С тавушини бн һәрипиниң йезилишини үгитиш 1.Бу қандақ һәрип? 2.Қандақ тавуш? 3.С һәрип билән кәлгән сөзләрни ойлитип,боғумларға бөлүш, тавушлуқ тәһлил қилиш					Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар С тавуши вә һәрипи Рәңлик сүрәтләр
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш Дәрисликтә берилгән һекайини һиссиятлиқ оқуп бериң. «Һекайә ким тоғрилиқ? Садир ким? Семәтчу? Садир немә билән шуғуллиниду? Семәтчу?» соаллириға җавап елиң. «Тиңшиған мәтинниң чөчәк әмәс, һекайә екәнлигини қандақ билдиңлар?» «Мундақ вақиә һаятта учришамду?» соаллирини қоюш арқилиқ һекайә жанриниң башқа жанрлардин пәрқи ениқлинип, аддий чүшәнчә берилиду.						Дәрислик
Дәрисниң ахири	Оқуғучиларниң Сс һәрипи билән учришидиған сөзләрни хатасиз вә чирайлиқ йезишини күзитиң. Оқуғучилар һәрипләрни йезиш адәтлирини қелиплаштурушта бастуруп йезиш, генетикилиқ усулларни қоллиниду.
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәмән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 15.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова К
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Савақдаш достлирим		Д  тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Мәтинни һәрхил шәкилдә қарашту-руш Сөзләрни, тавушларни орфоэпия- лик норми-ларға мувапиқ тоғра тәләппуз қилиш
Дәрисниң мәхсити		Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайдуМавзуға мунасивәтлик керәклик сөзләр, схема, рәсим, бәлгүләрни қоллинип, аддий җүмлиләр/ мәтин түзәләйду,йезиш қури-ни, қур ари-лиқ бошлуқ-ни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизи-ғини сақлап, һәрип Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду 2. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду ,оқуйду 3. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,ядқа язиду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Дтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Өтүлгән дәристики шеирни ядқа сораш Төвәндики сөзләрни тавушлуқ тәһлил қилдуруш Кәсмә һәрипләр иблән сөз вә боғумлар түзүп,уни дәптиригә яздуруш					Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш Жүп билән берилгән схема арқилиқ билән җүмлә түзгүзүш. һекайә түзгүзүш Сөзләрни боғумлап вә туташ оқутуң. Дәрисликтә берилгән схема вә рәсимләрниң ярдими билән җүмлиләрни оқутуш .					Дәрислик
Дәрисниң ахири	Топ билән д һәрипи билән боғум сөзләрни яздуруш					А4 маркер ,фламастерЙезиш қури-ни, қур ари-лиқ бошлуқ-ни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизи-ғини сақлап, һәрип
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәмән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 17.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова К
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Савақдаш достлирим		Д  тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Мәтинни һәрхил шәкилдә қарашту-руш Сөзләрни, тавушларни орфоэпия- лик норми-ларға мувапиқ тоғра тәләппуз қилиш
Дәрисниң мәхсити		Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайдуМавзуға мунасивәтлик керәклик сөзләр, схема, рәсим, бәлгүләрни қоллинип, аддий җүмлиләр/ мәтин түзәләйду,йезиш қури-ни, қур ари-лиқ бошлуқ-ни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизи-ғини сақлап, һәрип элементлирини йезиш, Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду 2. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду ,оқуйду 3. Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,ядқа язиду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Дтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Өтүлгән дәристики шеирни ядқа сораш Төвәндики сөзләрни тавушлуқ тәһлил қилдуруш Кәсмә һәрипләр иблән сөз вә боғумлар түзүп,уни дәптиригә яздуруш					Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш Жүп билән берилгән схема арқилиқ билән җүмлә түзгүзүш. һекайә түзгүзүш Сөзләрни боғумлап вә туташ оқутуң. Дәрисликтә берилгән схема вә рәсимләрниң ярдими билән җүмлиләрни оқутуш .					Дәрислик
Дәрисниң ахири	Топ билән д һәрипи билән боғум сөзләрни яздуруш					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				И.Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 18.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова к
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Савақдаш достлирим		Д  тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Сөзләрни, тавушларни орфоэпия- лик норми-ларға мувапиқ тоғра тәләппуз қилиш.  Оқуғанни молҗалаш. Оқуш түрлирини қоллиниш
Дәрисниң мәхсити		Һәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуш билән  мувапиқлаш- туриду. Оқуш түрлирини (боғумлап оқуш, пат-пат учришидиған сөзләрни оқуш,туташ оқуш, чүшинип оқуш) қоллинилиду Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайду.Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзиду 2. Боғум санини ениқлайду 3Қур тонуп,һәрипни язиду
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Дтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Төвәндики сөзләрни тавушлуқ тәһлил қилдуруш Кәсмә һәрипләр иблән сөз вә боғумлар түзүп,уни дәптиригә яздуруш«Ии» тавуши вә һәрипи билән тонуштуруш. «И»ниң созуқ тавуш екәнлигини, униң сөзниң бешида, оттурисида, ахирида келиш үлгилирини көрситиш. Бәлгүсини үгитиң. Тил сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруш					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш «Ии» тавуши вә һәрипи билән тонуштуруң. «И»ниң созуқ тавуш екәнлигини, униң сөзниң бешида, оттурисида, ахирида келиш үлгилирини көрситиң. Бәлгүсини үгитиң. Тилсөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруң. . Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлирини тоғра, чирайлиқ йезиш сәвийисини баһалашни уюштуруң.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Топ билән и һәрипи билән боғум сөзләрни яздуруш					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 18.11.2016				Муәллимниңисим-нәсиби
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Савақдаш достлирим		Д  тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Сөзләрни, тавушларни орфоэпия- лик норми-ларға мувапиқ тоғра тәләппуз қилиш.  Оқуғанни молҗалаш.Оқуш түрлирини қоллиниш Каллигра-фиялик, графикилиқ нормиларға риайә қилиш
Дәрисниң мәхсити		Һәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуш билән  мувапиқлаш- туриду. Оқуш түрлирини (боғумлап оқуш, пат-пат учришидиған сөзләрни оқуш,туташ оқуш, чүшинип оқуш) қоллинилиду Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайду.Мавзуға мунасивәтлик керәклик сөзләр, схема, рәсим, бәлгүләрни қоллинип, аддий җүмлиләр/мә- тин түзәләйду вә язалайду. Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3Қур тонуп,һәрипни йезиш
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Дтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Төвәндики сөзләрни тавушлуқ тәһлил қилдуруш  «И»ниң созуқ тавуш екәнлигини, униң сөзниң бешида, оттурисида, ахирида келиш үлгилирини көрситиш. Бәлгүсини үгитиң.  сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруш Инсан сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруш Дәрислик билән ишләш 1. Балиниң түзгән мәтинини һиссиятлиқ оқуп бериң. Мәтиндики «Ишт – адәмниң әң йеқин дости» дегән нәқилни испатлитиң.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш 1. Балиниң түзгән мәтинини һиссиятлиқ оқуп бериң. Мәтиндики «Ишт – адәмниң әң йеқин дости» дегән нәқилни испатлитиң. 2. Дәрисликтә берилгән сөзләрни боғумлап вә туташ оқутуң: ил, ис, тил, пил вә б.Дәрисликтә берилгән рәсимләр билән схемиларниң ярдими арқилиқ тапшуруқни орунлитиң: ишт, илан вә б. Тепилған сөзләрни тавушлуқ тәһлил қилдуруп, улардин җүмлә түзгүзүң.  Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлирини тоғра, чирайлиқ йезиш сәвийисини баһалашни уюштуруң.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	И һәрипи билән кәлгән сөзләрни ядқа яздуруш					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк
Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 22.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиА
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Савақдаш достлирим		Й тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Сөзләрни, тавушларни орфоэпия- лик норми-ларға мувапиқ тоғра тәләппуз қилиш. Мәтиндики сөзләрниң мәнасини чүшиниш  . Оқуш түрлирини қоллиниш Тавуш билән һәрипни аҗритиш
Дәрисниң мәхсити		Һәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуш билән  мувапиқлаш- туриду. Оқуш түрлирини (боғумлап оқуш, пат-пат учришидиған сөзләрни оқуш,туташ оқуш, чүшинип оқуш) қоллинилиду Сөзниң боғумдин ибарәт екәнлигини чүшиниду вә сөздики боғум санини ениқлайду.Сөздики тавуш түрлирини (созуқ, үзүк, қелин, инчикә) аҗритиду вә тоғра тәләппуз қилиду.Й һәрипини яздуруш; Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Й һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни китаптин көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Йтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Йй тавуши вә һәрипи билән тонуштуруң. «Й» үзүк тавуш  екәнлигини, униң сөзниң бешида, оттурисида вә ахирида келиш үлгилири көрситилиду  вә бәлгүси үгитилиду. Йол сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруң.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш Көп чекитниң орниға «дадам», «апам», «мән», «укам» сөзлирини қоюп ейтиду. «Мениң аиләмдә ата-анамдин башқа, «акам», сиңлим, һәдәм бар».  3. Оқуғучиларниң өз аилиси тоғрилиқ сөһбәтлишишидә мәнаси қариму-қарши, мәнадаш, көп мәналиқ сөзләрни пайдилинишни етиварға елиң. Муәллим: «Әң чоң ата, униң исмини ата» шеирини оқуп берип, оқуғучиларниң диққитини чоң сөзигә җәлип қилиду. Топлуқ иш уюштуруң. «Чоң» сөзигә қарши мәналиқ сөз (кичик) тапқузуң. Қара һәрипләр билән берилгән ата сөзиниң мәнаси уларниң һәрқайсисиға соал қоюш арқилиқ аҗритилиду.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Қелиплаштурушқа тапшурмиларни орунлаштуруш Топ билән ишләш сөз вә боғумларни яздуруш;					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 24.11.2016				Муәллимниңисим-нәсиби
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң аиләм		Қ тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш. Оқуш түрлирини қоллиниш Оқуш түрлирини (боғумлап оқуш, пат-пат учришидиған сөзләрни оқуш,туташ оқуш, чүшинип оқуш) қоллинилиду Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлири- ни каллигра-фиялик тәләпләргә.
Дәрисниң мәхсити		Һәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуш билән  мувапиқлаш- туриду. Оқуш түрлирини (боғумлап оқуш, пат-пат учришидиған сөзләрни оқуш,туташ оқуш, чүшинип оқуш) қоллинилиду Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлири- ни каллигра-фиялик тәләпләргә мувапиқязалайду. Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Қ һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни китаптин көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Йтавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. «Қ» тавуши вә һәрипи билән тонуштуруш.  «Қ» ниң үзүк тавуш екәнлиги, униң сөзниң бешида, оттурисида, ахирида келиш үлгилири көрситилиду. Бәлгүси үгитилиду. Қанат сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруш.1.Һасан билән Дилбәрниң сөһбитини һиссиятлиқ оқуп бериң. Андин балиларға давамлаштурғузуш. 2.Схемиларға маслаштуруп, җүмлиләрни түзүш вә толуқтуруп оқутуш. Җүмлиләрниң ахиридики тиниш бәлгүлиригә диққәт бөлгүзүш.    3. Сөзләрни боғумлап, туташ оқуту. 4. Рәсимләрни пайдилинип, берилгән сөзләргә мәнаси қариму-қарши сөзләрни тапқузуш.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш 3. Сөзләрни боғумлап, туташ оқуту. 4. Рәсимләрни пайдилинип, берилгән сөзләргә мәнаси қариму-қарши сөзләрни тапқузуш. Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлирини тоғра, чирайлиқ йезиш сәвийисини баһалашни уюштуруң.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Қелиплаштурушқа тапшурмиларни орунлаштуруш Топ билән ишләш сөз вә боғумларни яздуруш;					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Савақдаш  достлирим
Күни: 28.11.2016				Муәллимниңисим-нәсибиА
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң аиләм		Ш тавуши			һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш Оқуш түрлирини қоллиниш
Дәрисниң мәхсити		1.1.1.1   тиңшаш пәйтидә тилниң бирликлири (сөзләш, сөз жүмлә, мәтин) ажритиш, тиңшиған мәтинниң мәзмунини чүшиниш 1.3.8.1 йезиш йолини, йол арилиқ бошлуқни,йолниң жуқарқи вә товәнкисизиғини сақлап,һәрип элементлирини каллиграфиялик тәләпкә лайиқ йезиш Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Қ һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни китаптин көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Ш ш тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисими	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Өтүлгән мавзулар бойичә тапшурмиларни орунлитиш (жүп билән иш ишләш) Сөзләр берилиду,шу сөзләрни пайдилинип жүмлә түзиду.Шу жүмлиләрни бириктүрүп мәтин . Шар    мәйрәм        Асим        туғулған күни Бир бири билән диолог түзүш					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар Ш ш һәрипи
Дәрисниң оттура қисми	Берилгән  һәрипләрдин сөз түзүп уни тавушлуқ тәһлил қилдуруш Қ    ш     т     п    н       Сөзләрдики боғум ,һәрип санини ениқлап, тавушларни бир бири билән ажиртип ениқлап бериш  Китаптики сөзләрни һөсни хәткә көчирип яздуруш Тахтидин сөз вә жүмлиләрни көчәртип яздуруш;    тошқан,таш,ширина   ,шота.шола Шатлиқ шота тапти. Айшәм шар алди.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Йеңи дәристә алған билимигә әкси мунасивәт орнитиш.Қелиплаштурушқа тапшурмиларни орунлаштуруш Топ билән ишләш сөз вә боғумларни яздуруш;					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 02.12.2016				Муәллимниңисим-нәсиби
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң аиләм. Е  тавуши вә һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш Оқуш түрлирини қоллиниш
Дәрисниң мәхсити		1.1.9.2 тавушларниң мәна ажритидиған хизмитини чүшиниш1.3.8.1 йезиш йолини, йол арилиқ бошлуқни,йолниң жуқарқи вә товәнкисизиғини сақлап,һәрип элементлирини каллиграфиялик тәләпкә лайиқ йезиш Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Е һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Ш ш тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисими	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш «Е» тавуши вә һәрипи билән тонуштуруш. «Е» ниң созуқ тавуш екәнлигини, униң сөзниң бешида, оттурисида, ахирида келиш үлгилирини көрситиш. Бәлгүсини йезишни үгитиш. Ериқ сөзини тавушлуқ тәһлил қилдуруң.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар Ш ш һәрипи
Дәрисниң оттура қисми	1.      Дәрислик қәһриманлири Һасан билән Дилбәрниң сөһбитини һиссиятлиқ оқуп берип, Дилбәрниң соалиниң җававини ребусни йешиш арқилиқ тапқузуш. Икки балиниң арисидики сөһбәтни оқуп берип, ребусни оқуғучиларниң тоғра йешишигә башчилиқ қилиш. Һәр рәсимниң биринчи һәрипини қошсақ, «нәврә» сөзи чиқиду 2.      Оқуғучиларниң Е һәрипи билән бу һәрип учришидиған сөзләрни хатасиз вә чирайлиқ йезишини назарәт қилиш. Оқуғучилар һәрипләрни йезиш адәтлирини қелиплаштуруш, бастуруп йезишта генетикилиқ усулларни қоллиниду. Йезиш қурини, қур арилиқ бошлуқни, қурниң жуқарқи вә төвәнки сизиғини сақлап, һәрип элементлирини тоғра, чирайлиқ йезиш сәвийисини баһалашни уюштуруш.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Йеңи дәристә алған билимигә әкси мунасивәт орнитиш.Қелиплаштурушқа тапшурмиларни орунлаштуруш Топ билән ишләш сөз вә боғумларни яздуруш;					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 05.12.2016				Муәллимниңисим-нәсиби
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мениң аиләм. Е  тавуши вә һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш Оқуш түрлирини қоллиниш
Дәрисниң мәхсити		1.2.9.1 һәрипни тонуш, ажритиш вә уни тавуш билән маслаштуруш 1.1.9.2 тавушларниң мәна ажритидиған хизмитини чүшиниш1.3.8.1 йезиш йолини, йол арилиқ бошлуқни,йолниң жуқарқи вә товәнкисизиғини сақлап,һәрип элементлирини каллиграфиялик тәләпкә лайиқ йезиш Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Е һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Е тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисими	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Һасан билән Дилбәрниң диалогини тиңшитиш. Мәтин жанри билән тонуштуруң. Муәллим дәрисликтики «Өз елиңниң ненини йә, кечә-күндүз ғемини йә» нәқилигә оқуғучиларниң диққитини җәлип қилиду вә нәқилниң мәзмунини ечип бериду.  1.Дәрисликтики сюжетлиқ рәсимдин қисқичә һекайә түзгүзүң. Оқуғучиларни өз аилиси һәққидә сөзлитиш.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар Е һәрипи
Дәрисниң оттура қисми	2. Мәтинни оқуп берип, проблемилиқ соал қоюш. «Нәвриси момисиға яхши иш үгәнгини үчүн немә деди?» «Момиси зәң қоюп, тиришип үгәнгән нәврисигә немә деди?» Оқуғучиларниң өз пикрини изчил, системилиқ, очуқ ейтишиға шараит яритиш.					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Оқуғучиларниң Ее һәрипи билән учришидиған сөзләрни хатасиз вә чирайлиқ йезишини күзитиш. Оқуғучилар һәрипләрни йезиш адәтлирини қелиплаштурушта бастуруп йезиш, генетикилиқ усулларни қоллиниду. Йеңи дәристә алған билимигә әкси мунасивәт орнитиш.Қелиплаштурушқа тапшурмиларни орунлаштуруш Топ билән ишләш сөз вә боғумларни яздуруш;					А4 маркер ,фламастериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 06.12.2016				Муәллимниңисим-нәсиби
Синип: 1- «Г»				Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Биз неминиүгәндуқ?
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш Оқуш түрлирини қоллиниш Ядқа боғум вә сөзләрни яздуруш
Дәрисниң мәхсити		1.2.9.1 һәрипни тонуш, ажритиш вә уни тавуш билән маслаштуруш 1.1.9.2 тавушларниң мәна ажритидиған хизмитини чүшиниш 1.1.6.1 сөзләш пәйтидә испатлаш/селиштуруш сөзлиридин, вербальлиқ әмәс қарим -қатнаш Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. Е һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими		Е тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисими	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш .Бөләк бойичә түзүлгән «Биз немини үгәндуқ?» хуласә дәри-сидә «Мениң аиләм вә достли-рим» лексикилиқ мавзуси бойичә алған билими билән қелип-лашқан тиңшилим, ейтилим, оқулум, йезилим адәтлириниң дәриҗиси һәрхил тапшуруқлар арқилиқ тәкшүрүлиду. Айрим чүшәнчиләрниң (бова, мома, дада, апа, қиз, оғул) умумий намини (аилә) тепиш.					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар Е һәрипи
Дәрисниң оттура қисми	2. Мәтинни оқуп берип, проблемилиқ соал қоюш. «Нәвриси момисиға яхши иш үгәнгини үчүн немә деди?» «Момиси зәң қоюп, тиришип үгәнгән нәврисигә немә деди?» Оқуғучиларниң өз пикрини изчил, системилиқ, очуқ ейтишиға шараит яритиш. 3.Соалларға язмичә җавап бериду. Җүмлини баш һәриптин башлап йезип, җүмлә ахириға тегишлик тиниш бәлгүлирини қойиду. Оқуғучиларниң  һәрипләр билән улар учришидиған сөзләрни хатасиз вә чирайлиқ йезишини күзитиң					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Һөсни хәттики тапшурмиларни орунлитиш Ядқа сөз  вә боғумларни яздуруш өЗ алдиға Дәрискә баһа бериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Пән  Сават ечиш Узақ мәзгиллик план  бойичә умумий мавзу:				Исмаил Таиров о.м          Тәкшүрүлди: Мениң аиләм вә достлирим
Күни: 23.12.2016				Муәллимниң исим-нәсиби: Турдиматова К.А
Синип: 1- «а»				Қатнашқанлар сани: 27 Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси		Мән вә тәбиәт. Чч  тавуши вә һәрипи.
Дәрисниң оқуш мәхсити		Тавуш билән һәрипни аҗритиш Оқуш түрлирини қоллиниш Ядқа боғум вә сөзләрни яздуруш
Дәрисниң мәхсити		1.2.6.1 муәллимниң ярдими билән сөһбәтлишиватқан мәтинниң алаһидилигигә қарап мәтин жанрини ажритиш 1.1.9.2 тавушларниң мәна ажритидиған хизмитини чүшиниш 1.1.6.1 сөзләш пәйтидә испатлаш/селиштуруш сөзлиридин, вербальлиқ әмәс қарим -қатнаш Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,оқуйду,көчирип язиду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: Мәтинни тиңшайду,һәрипни тонуйду,боғумға ажиртиду,жүмлини йезишни билиду
Баһалаш критерийлири		1.Мәтинни тиңшайду.Схема бойичә жүмлә түзүш  2. Боғум санини ениқлайду. Тавушлуқ тәһлил қилиш 3. ч һәрипини язиду,сөзләрни вә боғумларни көчирип язиду.
Хисләтләрни риважлан-ш		Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш		Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш ,тәбиәтшунаслиқ
АКТни қоллиниш қоллиниши		Интерактивлиқ тахта
Алдиңқи билими		ч тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисими	Дәристтикииш –һәрикәтләр					Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Иллиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш					Кәсмә һәрипләр, сөз бн боғумлар Ғ һәрипи
Дәрисниң оттура қисми	2. Мәтинни оқуп берип, проблемилиқ соал қоюш.  әқиллиқ қарға қандақ қип су ичти Оқуғучиларниң өз пикрини изчил, системилиқ, очуқ ейтишиға шараит яритиш. 3.Соалларға язмичә җавап бериду. Җүмлини баш һәриптин башлап йезип, җүмлә ахириға тегишлик тиниш бәлгүлирини қойиду. Оқуғучиларниң  һәрипләр билән улар учришидиған сөзләрни хатасиз вә чирайлиқ йезишини күзитиң Сөзләрдә чүшүп қалған һәрипләрни қоюп йезиң Дескриптор :-Тавушларни билиду -Сөз тәркивидики һәрипләрни билиду					Дәрислик Һөсни хәт№2
Дәрисниң ахири	Һөсни хәттики тапшурмиларни орунлитиш Ядқа сөз  вә боғумларни яздуруш өз алдиға Дәрискә баһа бериш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандақ   қоллап-қувәтләш? Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш			Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилишини қандақ тәкшүрәймән ?		Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш			Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән		Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим? Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк

Краткое описание документа:

Сават ечиш. 1чинип. Мениң аиләм. "Л" тавуши

Пән Сават ечиш Узақ мәзгиллик план бойичә умумий мавзу:	И.Таиров о.м Тәкшүрүлди: Мениң аиләм
Күни: 08.11.2016	Муәллимниңисим-нәсибиТурдиматова Клара
Синип: 1- «Г»	Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Дәрисниң мавзуси	Синиптин сирт	вақитта. Л тавуши	һәрипи
Дәрисниң оқуш мәхсити	Л тавушиниң тәлләпуз қилиши билән һәрипиниң йезилишини үгитиш;
Дәрисниң мәхсити	Тавуш билән һәрипни аҗритишҺәрипни тонуйду, пәриқләйду вә уни тавуши билән мувапиқлашлаштуриду,тиңшалған мәтинни чүшиниду. Барлиқ оқуғучилар билиши шәрт: һәрип бн тавушни тонуйду язиду Көпинчә оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду чүшиниду Бир аз оқуғучи билиши шәрт: оқуйду язиду.өз пикриниейтиду
Баһалаш критерийлири	һәрипни билиду ,бирақ оқалмайду. Һәрипни язиду,оқуйду,бирақ ядқа язалмайду Һәрипни тонуйду ,язиду,өз пикрини ейталайду
Хисләтләрни риважлан-ш	Оқуғучиларни бир-бирини һөрмәтләш,қәдирләшкә тәрбийиләш
Пән ара бағлиниш	Дуния тонуш,өзини-өзи тонуш
АКТни қоллиниш қоллиниши	Интернет бн ишләйдиған смартTV
Алдиңқи билими	У тавуши вә һәрипи
Дәрисниңқисим-и	Дәристтикииш–һәрикәтләр	Мәнбәләр
Дәрисниң беши	Оқуғучиларниң психологиялик тәңпуңлиғини дуруслаш «Илиқ ләвиз»тиләк ейтқузуш Кәсмә һәрипләрниң ярдими билән боғум,һәрип,сөзләрни қураштуруш оқутуш.сөз,боғумларни оқутуш. Л тавушини бн һәрипиниң йезилишини үгитиш 1.Бу қандақ һәрип? 2.Қандақ тавуш? 3.Л һәрип билән кәлгән сөзләрни ойлитип,боғумларға бөлүш, тавушлуқ тәһлил қилиш	Кәсмә һәрипләр, сөзбн боғумлар Л тавуши вә һәрипи Рәңлик сүрәтләр
Дәрисниң оттура қисми	Дәрислик билән ишләш Мәтин бн ишләш Тапшурмиларни орунлитиш. Сөзләрни оқутуш	Дәрислик
Дәрисниң ахири	Һөсни хәт билән ишләш 1.Һәрипниң йезилиш элементлирини яздуруш 2.Һәрипниң баш кичигини һавада язғузуп,кейин өз алдиға яздуруш 3.Топ билән кәсмә һәриплурни пайдилинип, л һәрипи бар сөзләрни қураштуруш Дәрисни оқуғучиларға баһалитиш, Дәрискә паал қатнашқан оқуғучиларни мәдһилийәш
Тәһлил қилиш – оқуғучиларни қандаққоллап-қувәтләш?Қабилийити жуқири оқуғучилар бн қандақ ишләш	Баһалаш – оқуғучиларниңматериални қобул қилишини қандақ тәкшүрәмән?	Ховупсизлиқ билән техника бехәтәрлиги
Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни қураштуруп уни тәһлил қилдуруш. Китаптики сөз вә боғуларни раван оқутуш	Бармақ иш-шариси вә юлтузчиларни билән	Сәргитиш минутини өткүзүш вақтида өмүр ховупсизлиғин сақлаш. Партида олтирип,язған пәйттә дурус олтиришини назарәт қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири дурус қоюлдим?Оқуғучилар ОМ қол йәткүздиму? Берилгән тапшурмилар дурс болдиму? Дәрисниң қисимлири билән вақитти сақландиму? Дәрис мәхситидә өзгиришләр болдиму?
Умумий баһа Дәрисниң яхши өтилиши 1: 2: Дәрисниң яхши болуш сәвәплири 1: 2: Дәрис мабайинида синип яки бәлгүлүк оқуғучилар тоғрисида немиләрни билдим?Келәси дәрискә қандақ тәйярлиқ вә тапшурмиларни орунлаш керәк