Выбранный для просмотра документ Сборник практических работ по Информатике и ИКТ 10 класса.pdf
ГБОУ РК «ФЕОДОСИЙСКАЯ САНАТОРНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
СБОРНИК ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ В 10 КЛАССЕ
Разработал учитель:
Калачиков Александр Владимирович
г. Феодосия
Содержание
Практическая работа №1 «Шифрование данных»............................................... 3
Практическая работа №2: «Измерение информации»......................................... 5
Практическая работа №3 «Представление чисел»............................................... 8
Практическая работа №4 «Представление текстов. Сжатие текстов».............. 10
Практическая работа №5 «Представление изображения и звука»..................... 13
Практическая работа №6 «Управление алгоритмическим исполнителем»....... 16
Практическая работа №7 «Автоматическая обработка информации»............... 18
Практическая работа №8 «Проектное задание Выбор конфигурации ..................
Практическая работа №9 «Программирование линейных алгоритмов»........... 24
Практическая работа №10 «Программирование логических выражений»........ 25
Практическая работа №11 «Программирование ветвящихся алгоритмов»...... 26
Практическая работа №12 «Программирование циклических алгоритмов».... 27
Практическая работа №13 «Программирование с использованием ......................
Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов».. 30
Тип урока: Урок-практикум.
Цель урока: знакомство с простейшими приемами шифрования и дешифрования текстовой информации.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная работа. ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Шифр Цезаря. Этот шифр реализует следующее преобразование текста: каждая буква исходного текста заменяется следующей после нее буквой в алфавите, который считается написанным по кругу.
Используя шифр Цезаря, зашифровать следующие фразы: а) Делу время - потехе час
б) С Новым годом
в) Первое сентября
Используя шифр Цезаря, декодировать следующие фразы:
а) Лмбттоьк шбт
б) Вёмпё тпмочё рфтуьой
Шифр Виженера. Это шифр Цезаря с переменной величиной сдвига. Величину сдвига задают ключевым словом. Например, ключевое слово ВАЗА означает следующую последовательность сдвигов букв исходного текста: 3 1 9 1 3 1 9 1 и т.д. Используя в качестве ключевого слово ЗИМА, закодировать слова: АЛГОРИТМИЗАЦИЯ, КОМПЬЮТЕР, ИНТЕРНЕТ.
Слово ЖПЮЩЕБ получено с помощью шифра Виженера с ключевым словом БАНК. Восстановить исходное слово.
Домашнее задание: §§1,2.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цель урока: приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков по измерению количество информации.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
1. Сообщение, записанное буквами из 128-символьного алфавита, содержит 45 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько бит составляет сообщение, содержащее 0,25 Кбайт?
3. Информационное соо бщение объемом 2,5 Кбайта содержит 2560 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 16-символьный алфавит. Каждая страница содержит 32 строк по 128 символов в строке. Какой объем информации содержат 8 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 20000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 20 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 16-символьного алфавита, содержит 130 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 6,5 Мбайт?
3. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 16-символьный алфавит. Каждая страница содержит 28 строк по 134 символов в строке. Какой объем информации содержат 7 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 15000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 18 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 128-символьного алфавита, содержит 120 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 8192 бит?
3. Информационное сообщение объемом 0,125 Кбайта содержит 256 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 4-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 17500 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 15 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 32-символьного алфавита, содержит 90 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько бит составляет сообщение, содержащее 0,5 Кбайта?
3. Информационное сообщение объемом 0,25 Кбайта содержит 1024 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 32-символьный алфавит. Каждая страница содержит 25 строк по 110 символов в строке. Какой объем информации содержат 9 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 18000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 31 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 256-символьного алфавита, содержит 45 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 1,5 Мбайта?
3. Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 4096 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 31000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 12 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 85 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 16384 бит?
3. Информационное сообщение объемом 2,5 Кбайта содержит 5120 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 64-символьный алфавит. Каждая страница содержит 56 строк по 92 символов в строке. Какой объем информации содержат 4 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 16250 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 24 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 32-символьного алфавита, содержит 140 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько байт составляет сообщение, содержащее 4416 бит?
3. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 2048 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 128-символьный алфавит. Каждая страница содержит 42 строк по 115 символов в строке. Какой объем информации содержат 6 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 22300 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 21 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 256-символьного алфавита, содержит 74 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 204800 бит?
3. Информационное сообщение объемом 0,125 Кбайта содержит 128 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 4-символьный алфавит. Каждая страница содержит 40 строк по 132 символов в строке. Какой объем информации содержат 7 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 14400 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 12 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 16-символьного алфавита, содержит 150 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько бит составляет сообщение, содержащее 0,5 Кбайта?
3. Информационное сообщение объемом 0,25 Кбайта содержит 256 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 32-символьный алфавит. Каждая страница содержит 42 строк по 105 символов в строке. Какой объем информации содержат 11 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 18000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 16 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
1. Сообщение, записанное буквами из 256-символьного алфавита, содержит 65 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько Кбайт составляет сообщение, содержащее 1,5 Мбайта?
3. Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 6144 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
4. Для записи текста использовался 128-символьный алфавит. Каждая страница содержит 52 строк по 60символов в строке. Какой объем информации содержат 9 страниц текста? 5. Имеется файл с текстом из 24500 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 22 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
Домашнее задание: §§3,4.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цель урока: закрепление знаний о системах счисления и о представлении числе в памяти компьютера, полученных при изучении базового курса информатики.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Задание 1
Выписать алфавиты 2-ичной, 5-ричной, 8-ричной, 16-ричной систем счисления.
Записать первые 20 чисел натурального числового ряда в 2-ичной, 5-ричной, 8-ричной,
16-ричной системах счисления.
В каких системах счисления справедливо равенство:
а) 2 • 2 = 10; б) 2 • 3 = 11; в) 3 • 3 = 13?
Записать в развёрнутом виде числа.
A10 = 125,34; А8 = 125,34; А6 = 125,34; А16 = 125,34;
Пояснение. Развернутой формой записи числа называется запись вида:
Здесь Aq - число, q - основание системы счисления, аi - цифры данной системы счисления, n - количество разрядов целой части числа, m - количество разрядов дробной части числа.
Например:
26,38710 = 2 • 101 + 6 • 100 + 3 • 10-1 + 8 • 10-2 + 7 • 10-3;
101,112 = 1 • 22 + 0 • 21 + 1 • 20 + 1 • 2-1 + 1 • 2-2;
В последнем примере использована десятичная развёрнутая форма записи двоичного числа.
Перевести числа в десятичную систему счисления.
Перевести целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы:
а) 856; б) 664; в) 5012; г) 6435; д) 78.
Перевести десятичные дроби в двоичную и восьмеричную системы счисления, оставив пять знаков в дробной части нового числа. а) 21,5; б) 432,54; в) 678,333.
Составить таблицы сложения и умножения в двоичной системе счисления и выполнить вычисления:
а) 1110 + 101; б) 10101 - 11; в) 101 • 11; г) 1110 / 10.
Представить числа в двоичном виде в восьмибитовой ячейке в формате а) 5; б) 17; в) 64; г) 255.
Представить числа в двоичном виде в восьмибитовой ячейке в формате целого со знаком. a) 56; б) -56; в) 127; г) -127.
Домашнее задание: §5.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цель урока: практическое закрепление знаний о представлении в компьютере текстовых данных.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Закодировать текст Happy Birthday to you!! с помощью кодировочной таблицы ASCII
Записать двоичное и шестнадцатеричное представление кода (для записи шестнадцатеричного кода использовать средство для просмотра файлов любого файлового менеджера).
Декодировать текст, записанный в международной кодировочной таблице ASCII (дано десятичное представление).
72 101 108 108 111 44 32 109 121 32 102 114 105 101 110 100 33
Пользуясь таблицей кодировки ASCII, расшифровать текст, представленный в виде двоичных кодов символов.
01010000 01100101 01110010 01101101 00100000 01010101
01101110 01101001 01110110 01100101 01110010 01110011
01101001 01110100 01111001
Пользуясь кодовой страницей Windows-1251 таблицы кодировки ASCII, получить шестнадцатеричный код слова ИНФОРМАТИЗАЦИЯ.
Домашнее задание: §6.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цель урока: практическое закрепление знаний о представлении в компьютере графических данных и звука.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
В некоторых заданиях используется модельный (учебный) вариант монитора с размером растра 10x10 пикселей.
При векторном подходе изображение рассматривается как совокупность простых элементов: прямых линий, дуг, окружностей, эллипсов, прямоугольников, закрасок и пр., которые называются графическими примитивами. Графическая информация — это данные, однозначно определяющие все графические примитивы, составляющие рисунок.
Положение и форма графических примитивов задаются в системе графических координату связанных с экраном. Обычно начало координат расположено в верхнем левом углу экрана. Сетка пикселей совпадает с координатной сеткой. Горизонтальная ось X направлена слева направо; вертикальная ось У — сверху вниз.
Отрезок прямой линии однозначно определяется указанием координат его концов; окружность — координатами центра и радиусом; многоугольник — координатами его углов, закрашенная область — граничной линией и цветом закраски и пр. Учебная система векторных команд представлена в таблице.
Например, требуется написать последовательность получения изображения буквы К:
Изображение буквы «К» на рисунке описывается тремя векторными командами:
Линия(4, 2, 4, 8)
Линия(5, 5, 8, 2)
Линия(5, 5, 8, 8)
Построить двоичный код приведенного черно-белого растрового изображения, полученного на мониторе с размером растра 10x10.
Определить, какой объем памяти требуется для хранения 1 бита изображения на вашем компьютере (для этого нужно через Свойства экрана определить битовую глубину цвета).
Битовая глубина цвета равна 24. Сколько различных оттенков серого цвета может быть отображено на экране (серый цвет получается, если уровни яркости всех трех базовых цветов одинаковы)?
Дан двоичный код 8-цветного изображения. Размер монитора — 10x10 пикселей. Что изображено на рисунке (зарисовать)?
001 111 111 111 010 010 111 111 111 001
111 111 111 011 011 011 011 111 111 111
111 111 011 111 111 111 111 011 111 111
111 011 111 111 111 111 111 111 011 111
110 011 111 111 110 110 111 111 011 110
110 011 111 111 110 110 111 111 011 110
111 011 111 111 111 111 111 111 011 111
111 111 011 111 111 111 111 011 111 111
111 111 111 011 011 011 011 111 111 111
001 111 111 111 010 010 111 111 111 001
Описать с помощью векторных команд следующие рисунки (цвет заливки произвольный).
Задание 6
Получить растровое и векторное представления всех цифр от 0 до 9.
По приведенному ниже набору векторных команд определить, что изображено на рисунке (зарисовать).
Цвет рисования Голубой
Прямоугольник 12, 2, 18, 8
Прямоугольник 10, 1, 20, 21
Прямоугольник 20, 6, 50, 21
Цвет рисования Желтый
Цвет закраски Зеленый
Окружность 20, 24, 3
Окружность 40, 24, 3
Закрасить 20, 24, Желтый
Закрасить 40, 24, Желтый
Цвет закраски Голубой
Закрасить 30, 10, Голубой
Закрасить 15, 15, Голубой
Цвет закраски Розовый
Закрасить 16, 6, Голубой
Домашнее задание: §6.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: закрепление навыков программного управления учебными исполнителями алгоритмов.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Используемое программное обеспечение: среда какого-либо учебного исполнителя алгоритмов графического типа, назначение которого — рисование на экране компьютера. К числу таких исполнителей относятся: Черепашка Лого, Чертежник, Кенгуренок и др.
Написать подпрограмму (процедуру) STEP и с ее помощью составить программу рисования лесенки по диагонали через все поле рисунка.
Написать программы для рисования следующих рисунков на всю ширину поля, используя вспомогательные алгоритмы (подпрограммы).
Описать подпрограмму для рисования следующей фигуры.
Используя подпрограмму из предыдущего задания, составить программу для рисования «забора» через все поле рисунка.
Оформить решение задания 4 в виде подпрограммы и с ее помощью составить программу рисования следующей фигуры.
Домашнее задание §9, вопросы к параграфу устно.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: знакомство с основами теории алгоритмов на примере решения задач на программное управление алгоритмической машиной Поста.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Используемое программное обеспечение: имитатор машины Поста.
Система команд машины Поста: (везде буква n обозначает номер текущей команды):
Составить программу перевода информационной ленты машины Поста из начального состояния (н.с.) в конечное (к.е.):
1. Выполнить на машине Поста программу:
2. Какую задачу решает исполнитель по этой программе?
3. Что произойдет, если начальное состояние информационной ленты будет иметь следующий вид?
В следующих задачах считается, что n расположенных подряд меток обозначают число n (непозиционная система счисления с основанием 1).
Написать для машины Поста программу сложения двух чисел, записанных на ленте и расположенных через одну пустую клетку друг от друга. Начальное положение каретки — под пустой клеткой, отделяющей числа.
Написать для машины Поста программу вычитания двух чисел, разделенных одной пустой клеткой. Уменьшаемое не меньше вычитаемого. Начальное положение каретки — под пустой клеткой, отделяющей уменьшаемое от вычитаемого.
Указание. Стирать метки по одной у каждого числа, пока у вычитаемого не кончатся все метки.
Используя программу вычитания, проверить, что получится, если:
а) уменьшаемое равно вычитаемому;
б) уменьшаемое меньше вычитаемого.
Написать для машины Поста программу деления числа, записанного метками, на 2.
Исходное число должно делиться на 2 без остатка.
Указание. Стереть каждую вторую метку; уплотнить оставшиеся метки.
Используя программу деления числа на 2: а) проверить, что получится для числа 2; б) модифицировать программу с учетом числа 2.
Указание. Справа от пустой клетки поставить метку, а слева стереть две метки. Так поступать до тех пор, пока слева остаются метки.
Домашнее задание: §10.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: знакомство с основными техническими характеристиками устройств персонального компьютера; знакомство с номенклатурой и символикой; знакомство с принципами комплектации при покупке ПК; получение навыков в оценке стоимости комплекта устройств ПК.
Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
При сборке компьютера из отдельных комплектующих необходимо учитывать два основных момента. Первый из них касается круга задач, для решения которых будет использоваться компьютер. Условно компьютеры можно разделить на несколько групп в зависимости от их функционального предназначения: офисные, учебные, игровые, домашние, мультимедийные и т. д. Предназначение компьютера определяет тот набор устройств, из которых он должен состоять, а также их основные характеристики. Например, для офисного компьютера необходимо наличие принтера, а игровому не обойтись без мощного процессора, большого объема ОП, качественной видеокарты с достаточным объемом видеопамяти и хорошего монитора.
Второй момент касается совместимости отдельных устройств с материнской платой. Прежде всего, это относится к совместимости по интерфейсу подключения. Интерфейс — это стандарт присоединения компонентов к системе.
В качестве интерфейсов служат разъемы на материнской плате.
Существует несколько различных процессорных интерфейсов, для каждого из которых выпускаются свои модели материнских плат. Для процессоров фирмы Intel, например, в 2012 году использовались интерфейсы Socket 775, Socket 1155, Socket 1156, Socket 1366, а для процессоров фирмы AMD — Socket FM1, Socket AM2, Socket АМЗ. Поэтому при выборе материнской платы всегда в первую очередь следует обращать внимание на ее процессорный интерфейс.
Для видеокарт в настоящее время используется два интерфейса подключения: AGP 8х (устаревший) и PCI-Express х16 (обычно его обозначают PCI-E).
Оперативная память обычно имеет тип DDR (устаревший), DDR-II или DDR-III и соответствующие интерфейсы подключения к материнской плате. Иногда на одной материнской плате могут одновременно присутствовать два типа разъемов.
Современные жесткие диски подключаются к интерфейсам SerialATA-II или SerialATA-III (обозначаются SATA-II и SATA-III). Существуют также переносные жесткие диски, подключаемые к интерфейсу USB.
При комплектации компьютера необходимо учитывать, что некоторые компоненты могут быть встроены непосредственно в материнскую плату (видеокарты, звуковые карты, сетевые карты) и приобретение дополнительных аналогичных устройств может быть оправдано только в том случае, если они имеют лучшие характеристики, чем интегрированные. Обычно для обозначения встроенной звуковой карты используется название кодека АС’97, а для встроенной сетевой карты — обозначение LAN, после которого указывается пропускная способность в Мбитах в секунду. Встроенные видеокарты могут обозначаться либо их названием, либо просто сокращением «в/к».
Пример 1
Мат.плата Soc-775 ASRock G31M-S rev2.0 (RTL)PCI-E+SVGA+LAN SATA MicroATX 2DDR-II
Материнская плата с Socket 775. Производитель — ASRock. Есть встроенная видеокарта и сетевая карта (SVGA и LAN). Имеется интерфейс подключения PCI-Express (для внешней видеокарты). Имеются интерфейс подключения жестких дисков SerialATA. Имеется два разъема для оперативной памяти типа DDR-II с максимальной пропускной способностью 6400 Мбайт/с.
Пример 2
Процессор Soc-АМЗ AMD ATHLON II Х2 240 (2.80 ГГц/2Мб/4000МГц) OEM(ADX240O)
Двухъядерный (Х2) процессор фирмы AMD Athlon-II с сокетом АМ-3. Тактовая частота — 2,8 Ггц, реальная тактовая частота — 2200 МГц.
Пример 3
В/к PCI-E 512Mb DDR RadeonHD4650 Palit (RTL) 128bit, DVI, HDMI
Видеокарта с интерфейсом PCI-Express xl6. Тип видеопамяти — DDR, объем видеопамяти — 512 Мбайт.
В компьютерном салоне имеется следующий набор устройств:
• процессор Socket-1155 Intel Celeron, 2,5 ГГц — 1980 руб.;
• процессор Socket-1155 Intel Core i3-2100, 3,1 ГГц — 4390 руб.;
• процессор Socket-1155 Intel Core i5-3450, 3,1 ГГц — 6740 руб.; • процессор Socket-АМЗ AMD ATHLON II ХЗ, 3,1 ГГц — 2510 руб.;
• процессор Socket-АМЗ AMD Phenom II Х4, 3,5 ГГц — 5510 руб.;
• материнская плата Socket-1155 ASRock DDR3 mATX AC’97+LAN+ VGA — 1850 руб.;
• материнская плата Socket-1155 ASUSTeK 2xPCI-E+GbLAN SATA 2DDR-III — 2760 руб.;
• материнская плата Socket-1155 GigaByte 2xPCI-E+GbLAN SATA — 4180 руб.;
• материнская плата Socket-775 ASUSTeK PCI-E+SVGA+ GbLAN SATA 4DDR-III — 1770 руб.;
• материнская плата Socket-АМЗ ASUSTeK PCI-E+GbLAN SATA 4DDR-III — 3300 руб.;
• корпус компьютера с блоком питания мощностью 350 В — 1310 руб.;
• корпус компьютера с блоком питания мощностью 400 В — 2480 руб.;
• модули оперативной памяти объемом 1 Гбайт — 640 руб.;
• модули оперативной памяти объемом 2 Гбайта — 850 руб.;
• модули оперативной памяти объемом 4 Гбайта — 1330 руб.;
• модули оперативной памяти объемом 8 Гбайт — 2010 руб.;
• жесткий диск объемом 500 Гбайт — 3100 руб.;
• жесткий диск объемом 1 Тбайт — 3570 руб.;
• жесткий диск объемом 2 Тбайта — 4800 руб.;
• видеокарта с объемом видеопамяти 512 Мбайт — 1270 руб.;
• видеокарта с объемом видеопамяти 1 Гбайт — 2700 руб.;
• видеокарта с объемом видеопамяти 2 Гбайта — 5880 руб.;
• звуковая карта — 960 руб.;
• звуковая карта (профессиональная) — 5770 руб.;
• звуковые колонки 5 В — 730 руб.;
• звуковые колонки 5.1 (5 колонок+сабвуфер) — 2920 руб.;
• сетевая карта 10/100/1000 Мбит/с — 570 руб.;
• привод CD-RW — 830 руб.;
• привод CD-RW/DYD-RW — 970 руб.;
• принтер струйный (цветной) — 2150 руб.;
• фотопринтер струйный — 2500 руб.;
• принтер лазерный — 4630 руб.;
• сканер — 2510 руб.;
• модем — 940 руб.;
• монитор LCD, диагональ 19 дюймов — 3600 руб.; • монитор LCD, диагональ 20 дюймов — 5870 руб.;
• монитор LCD, диагональ 20 дюймов — 8540 руб.;
• мышь оптическая — 200 руб.;
• клавиатура — 180 руб.;
• клавиатура мультимедийная — 1250 руб.
Подобрать комплектующие для компьютера, предназначенного для решения определенного круга задач (см. варианты ниже). При выборе компонент компьютера необходимо уложиться в заданную сумму. Для подбора различных вариантов решения указанной задачи использовать табличный процессор (электронные таблицы).
Вариант 1.
Офисный компьютер, предназначенный в основном для работы с текстовыми документами и выхода в Интернет через локальную сеть организации. Сумма — 22 000 руб.
Вариант 2.
Домашний компьютер, предназначенный в основном для компьютерных игр, просмотра видеофильмов и выхода в Интернет через телефонную линию связи. Сумма — 30 000 руб.
Вариант 3.
Мультимедийный компьютер, предназначенный для выполнения видеомонтажа и создания рекламных видеороликов. Сумма — 35 000 руб. (обязательно два жестких диска).
Вариант 4.
Учебный компьютер, предназначенный для обучения школьников информатике с выходом в локальную сеть учебного заведения. Сумма — 20 000 руб.
Вариант 5.
Домашний компьютер, предназначенный для работы с документами, обработки фотографий, создания фонограмм и выхода в Интернет через выделенную линию связи. Сумма — 25 000 руб.
Скачать из Интернета прайс-лист любой компьютерной фирмы (например, https://kiparis-crimea.ru) и на его основе подобрать комплектующие для компьютера, предназначенного для решения определенного круга задач (см. варианты ниже).
При выборе компонент компьютера необходимо уложиться в заданную сумму. Для подбора различных вариантов решения указанной задачи использовать табличный процессор (электронные таблицы). Все компоненты должны стыковаться с материнской платой по интерфейсу подключения и пропускной способности.
Вариант 1
Домашний компьютер. Компьютером будет пользоваться в основном ребенок 11 лет. Предполагается, что он будет использовать его для компьютерных игр и для учебы. Сумма, которой располагают родители, — 25 тыс. руб.
Вариант 2
Офисный компьютер. Компьютер будет использоваться в основном для подготовки и печати документов и выхода в Интернет. Он должен также входить в состав локальной сети фирмы. Сумма, которой располагает фирма, — 20 тыс. руб.
Вариант 3
Компьютер, предназначенный для рекламного агентства. Компьютер будет использоваться для работы с графическими приложениями и иногда для видеомонтажа небольших рекламных роликов. Сумма, которой располагает агентство, — 35 тыс. руб.
Примечание. Для видеомонтажа необходимо наличие на материнской плате интерфейса IEEE 1394 для подключения видеокамеры, а также два жестких диска.
Вариант 4
Учебный компьютер. Компьютер будет использоваться в учебном процессе и должен входить в локальную сеть школы. Сумма, которой располагает школа, — 20 тыс. руб.
Вариант 5
Домашний компьютер. Заказчик будет использовать компьютер для выхода в Интернет, просмотра видеофильмов, компьютерных игр, а также создания любительских фонограмм. Сумма, которой располагает заказчик, — 35 тыс. руб.
Вариант 6
Компьютер, предназначенный для работы Web- мастера. Заказчик будет использовать компьютер для выхода в Интернет и создания сайтов. При создании сайтов будет необходимо сканировать рисунки и фотографии. Сумма, которой располагает заказчик, — 25 тыс. руб.
Вариант 7
Учебный компьютер. Компьютер будет использоваться для обучения начальному пользовательскому курсу (Windows, Microsoft Office), включая печать документов, а также работе с пакетами CorelDraw, Photoshop и 3Dmax. Сумма, которой располагает учебный центр, — 25 тыс. руб.
Вариант 8
Компьютер, который будет использоваться профес-сиональным программистом (Delphi, базы данных и т. д.). Программист будет также использовать сетевой принтер (который уже есть в офисе, поэтому в комплект его включать не нужно). Сумма, которой располагает фирма, — 22 тыс. руб.
Вариант 9
Компьютер, который будет использоваться на телестудии для создания рекламных роликов. Сумма, которой располагает телестудия, — 35 тыс. руб.
Примечание. Для видеомонтажа необходимо наличие на материнской плате интерфейса IEEE 1394 для подключения видеокамеры, а также два жестких диска.
Вариант 10
Домашний компьютер. Компьютер должен быть предназначен в основном для просмотра видеофильмов с выводом на экран телевизора, компьютерных игр, прослушивания музыки. Сумма, которой располагает заказчик, — 27 тыс. руб.
Домашнее задание: §§7-11
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Урок-практикум.
формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Для каждой вычислительной задачи составить программу, содержащую операторы ввода, вывода, присваивания.
1. Вычислить длину окружности и площадь круга одного и того же заданного радиуса R.
2. Вычислить расстояние между двумя точками с данными координатами на плоскости
(х1, у1) и (х2, у2).
3. Дана длина ребра куба. Найти площадь грани, площадь полной поверхности и объем этого куба.
4. Три сопротивления R1, R2, R3 соединены параллельно. Найти сопротивление всей цепи.
5. Найти сумму членов арифметической прогрессии, если известны ее первый член, разность и число членов прогрессии.
6. Вычислить корни квадратного уравнения ах2 + bх + с = О с заданными коэффициентами а, b и с (предполагается, что а ≠ О и что дискриминант уравнения неотрицателен).
7. Найти площадь равнобедренной трапеции с основаниями а и b и углом α при большем основании а.
Домашнее задание: §§15-17.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Для каждой задачи составить программу, выводящую значение TRUE, если указанное высказывание является истинным, и FALSE — в противном случае (использовать условный оператор нельзя).
1. Треугольник со сторонами а, b, с является равносторонним.
2. Целое число N является четным двузначным числом.
3. Треугольник со сторонами а, b, с является равнобедренным.
4. Среди чисел а, b, с есть хотя бы одна пара взаимно противоположных чисел.
5. Данные числа х, у являются координатами точки, лежащей в первой координатной четверти.
6. Данные числа c и d являются соответственно квадратом и кубом числа а.
7. Заданное натуральное число N является двузначным и кратно К.
Домашнее задание: §§18-20.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Урок-практикум.
формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Для каждой задачи составить программу с ветвящейся структурой, используя условный оператор IF.
1. Даны два угла треугольника (в градусах). Определить, существует ли такой треугольник. Если да, то прямоугольный ли он.
2. На плоскости XOY задана своими координатами точка А. Указать, где она расположена: на какой оси или в какой координатной четверти.
3. Грузовой автомобиль выехал из одного города в другой со скоростью υ1 км/ч. Через Ив этом же направлении выехал легковой автомобиль со скоростью υ2 км/ч. Составить программу, определяющую, догонит ли легковой автомобиль грузовой через t1 ч после своего выезда.
4. Написать программу нахождения суммы большего и меньшего из 3 чисел.
5. Написать программу, распознающую по длинам сторон среди всех треугольников прямоугольные. Если таковых нет, то вычислить величину угла С.
6. Найти max{min(a, b), min(c, d)}.
7. Составить программу, осуществляющую перевод величин из радианной меры в градусную или наоборот. Программа должна запрашивать, какой перевод нужно осуществить, и выполнять указанное действие.
Домашнее задание: §§18-20.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Задание
Циклы с заданным числом повторений. Вычислить значение суммы или произведения числовой последовательности.
1. Дано натуральное число N. Вычислить:
2. Дано натуральное число N. Вычислить:
3. Дано натуральное число N. Вычислить:
4. Дано натуральное число N. Вычислить:
5. Дано натуральное число N. Вычислить произведение первых N сомножителей:
6. Дано натуральное n. Вычислить:
7. Вычислить:
Домашнее задание: §§21,22.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Урок-практикум.
формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Для решения всех задач сделать два варианта программы: с реализацией указанной подпрограммы в виде функции и в виде процедуры.
1. Составить программу нахождения наибольшего общего делителя (НОД) и наименьшего общего кратного (НОК) двух натуральных чисел
.
Использовать подпрограмму алгоритма Евклида для определения НОД.
2. Вычислить площадь правильного шестиугольника со стороной а, используя подпрограмму вычисления площади треугольника.
3.
Даны две дроби 
— (А, В, С, D — натуральные числа).
Составить программу деления дроби на дробь. Ответ должен быть несократимой дробью. Использовать подпрограмму алгоритма Евклида для определения НОД.
4.
Даны две дроби — (А, В, С, D — натуральные числа).
Составить программу умножения дроби на дробь. Ответ должен быть несократимой дробью. Использовать подпрограмму алгоритма Евклида для определения НОД.
5.
Даны две дроби — (А, В, С, D — натуральные числа).
Составить программу вычитания из первой дроби второй. Ответ должен быть несократимой дробью. Использовать подпрограмму алгоритма Евклида для определения НОД.
6. Написать программу вычисления суммы — для заданного числа n.
Результат представить в виде несократимой дроби (р, q
— натуральные). Использовать подпрограммы алгоритма Евклида для определения НОД
и сложения двух простых дробей.
7. Даны числа X, Y, Z, Т — длины сторон четырехугольника. Вычислить его площадь, если угол между сторонами длиной X и Y — прямой. Использовать две подпрограммы для вычисления площадей: прямоугольного треугольника и прямоугольника.
Домашнее задание: §23.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Составить программу решения поставленной задачи по обработке одномерного массива (вектора). По возможности, использовать подпрограммы.
1. Дана последовательность действительных чисел а1, а2, …, аn. Выяснить, будет ли она возрастающей.
2. Дан массив из N действительных чисел. Подсчитать, сколько в нем отрицательных, положительных и нулевых элементов.
3. Даны действительные числа а1, а2, …, аn. Поменять местами первый наибольший элемент с последним наименьшим элементом.
4. В заданном одномерном массиве поменять местами соседние элементы, стоящие на четных местах, с элементами, стоящими на нечетных местах.
5. Задана последовательность {Xi} из N вещественных чисел. Вычислить последовательность {Si} по формуле:
где М — среднее арифметическое значение последовательности X.
Составить программу решения поставленной задачи по обработке двумерного массива (матрицы). По возможности, использовать подпрограммы.
1. Вычислить сумму и число положительных элементов матрицы A[N, N], находящихся над главной диагональю.
2. Дана целая квадратная матрица n-го порядка. Определить, является ли она магическим квадратом, т. е. такой матрицей, в которой суммы элементов во всех строках и столбцах одинаковы.
3. Определить, является ли заданная целая квадратная матрица n-го порядка симметричной (относительно главной диагонали).
4. Дана целочисленная квадратная матрица. Найти в каждой строке наибольший элемент и поменять его местами с элементом главной диагонали в этой же строке. 5. Упорядочить по возрастанию элементы каждой строки матрицы размером n х m.
Домашнее задание: §24.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Тип урока: Урок-практикум.
Цели урока: формирование знаний учащихся об программировании на языке Паскаль. Приемы, используемые на уроке: фронтальная (беседа), решение проблемных задач, работа в группах (парах). ТСО и оборудование: компьютеры, проектор, экран, Microsoft PowerPoint.
Ход работы
Составить на Паскале программу решения поставленной задачи по обработке символьных строк. По возможности, использовать подпрограммы. В последующих задачах подразумевается, что слова в тексте (в строке) отделяются друг от друга пробелами.
1. Дана строка, заканчивающаяся точкой. Подсчитать, сколько слов в строке.
2. Дана строка, содержащая английский текст. Найти количество слов, начинающихся с буквы «b».
3. В строке заменить все двоеточия (:) точкой с запятой (;). Подсчитать количество замен.
4. Дана строка. Преобразовать ее, заменив звездочками все двоеточия (:), встречающиеся среди первых n/2 символов, и заменив точками все восклицательные знаки, встречающиеся среди символов, стоящих после n/2 символов. Здесь n - длина строки.
5. В строке удалить символ двоеточие (:) и подсчитать количество удаленных символов.
6. Дана строка символов, среди которых есть одна открывающаяся и одна закрывающаяся скобки. Вывести на экран все символы, расположенные внутри этих скобок. 7. Дана строка, содержащая текст. Найти длину самого короткого и самого длинного слов.
Домашнее задание: повторение §§1-28.
Список литературы:
1. Информатика: Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сборник содержит пошаговые инструкции для выполнения практических работ по предмету "Информатика и ИКТ" в 10 классе.
Сборник предназначен для раздачи ученикам при выполнении практических работ на уроках, а также для самостоятельной подготовки учащихся, пропустивших занятия.
К каждой практической работе добавлены домашние задания.
6 670 643 материала в базе
«Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Калачиков Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.