Инфоурок / Русский язык / Тесты / Сборник заданий с элементами программирования по теме "Простое предложение. Главные члены предложения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Сборник заданий с элементами программирования по теме "Простое предложение. Главные члены предложения"

библиотека
материалов

Предисловие. Как пользоваться сборником.

Предлагаемый сборник составлен для изучения синтаксиса простого предложения в 8 классе в соответствии с требованиями современной программы для 12-летней школы по русскому языку. Он представляет собой учебное пособие для индивидуальной (классной и внеклассной) работы учеников, поможет учителю быстро проверить уровень усвоения учениками образовательного материала по русскому языку. Сборник может быть использован и в старших классах как при повторении синтаксиса на уроках, так и для самостоятельной работы старшеклассников.

Сборник упражнений с элементами программирования, или программированный сборник, отличается от традиционных сборников организацией материала. В работе с ним имеется своя специфика.

Программированный сборник состоит из упражнений-программ. В каждом упражнении даны файлы, каждый из которых состоит из 12 или 24 предложений, что дает учителю возможность оценить работу школьника (по 1 или 0,5 балла за каждый правильный ответ). Каждый ученик, в зависимости от уровня подготовки и индивидуальных возможностей, отрабатывает то количество файлов, которое дает для него оптимальный результат.

Специфической особенностью программированного сборника является то, что в каждом упражнении-программе после задания предлагается определенная система ответов, из которых ученик должен выбрать один, соответствующий грамматическим свойствам анализируемого предложения, словосочетания или словоформы. Ответы, предлагаемые школьнику для выбора при работе над заданием упражнения, отражают определенную классификационную систему, либо дают перечень признаков, по которым следует квалифицировать то или иное явление, или ряд обоснований, лежащих в основе квалификации данного языкового явления. Наличие ответов, построенных по определенной системе, выполняет серьезную теоретико-познавательную функцию, направляет мыслительный процесс по определенному, логически строгому руслу, так как ответы дают перечень тех вопросов, ответив на которые ученик приходит к правильному выводу относительно анализируемого языкового явления.

Спецификой программированного сборника является то, что в нем имеется «Ключ». Он представляет собой набор закодированных цифровых ответов, свидетельствующих о правильности анализа предложений, словосочетаний.

Это важно в формировании учений и навыков самостоятельного анализа учениками синтаксических единиц.

Типы программ, лежащих в основе упражнений, обусловливаются характером целевых установок заданий и типами ответов. На основании этого выделяются следующие типы программ:

1. Программа с простым типом ответов.

2. Программа с составным типом ответов.

3. Программа с неизбирательным типом ответов.

I. Программа с простым типом ответов. Дается одна группа ответов, которые могут состоять из разного числа наименований конкретных языковых фактов. Ответ шифруется цифрой, стоящей перед соответствующим наименованием. Например:

Задание. Определите тип выделенных предложений.

Ответы.

  1. двусоставное предложение,

  2. односоставное определенно-личное,

  3. односоставное неопределенно-личное,

  4. Предложение. Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия (П.).

Приведенное предложение является односоставным определенно-личным, поэтому следует избрать ответ с шифром 2 (цифра 2 стоит перед ответом «односоставное определенно-личное») .

II. Программа с составным типом ответов. Даются две группы ответов, и нужный ответ составляется (не складывается!) из цифр, взятых из каждой группы ответов в заданной последовательности (последовательность дается в задании и в обозначении групп ответов). Например:

Задание. Определите способ выражения главного и зависимого слов.

Ответы:

  1. В роли главного слова:

              1. Глагол (формы глагола – причастие, деепричастие)

              2. Имя существительное

              3. Имя прилагательное

              4. Имя числительное

              5. Местоимение

              6. Наречие

  2. В роли зависимого слова:

              1. Глагол (формы глагола – причастие, деепричастие)

              2. Имя существительное

              3. Имя прилагательное

              4. Имя числительное

              5. Местоимение

              6. Наречие

Файл 1.

О ранней весне.

В роли главного слова имя существительное (цифра 2 из группы I), в роли сказуемого имя прилагательное (цифра из группы II), поэтому цифровой ответ — 23.



III. Программа с неизбирательным типом ответов. В предложениях над словами расставлены цифры. В задании предлагается найти определенное синтаксическое явление. Чтобы получить цифровой ответ, ученик должен назвать цифру (или несколько цифр подряд), которая стоит над словом, выполняющим, по его мнению, данную функцию. Например:

Задание. Найдите подлежащее в следующих предложениях.

Предложение. Около полудня обыкновенно появляется множество 1 круглых2 высоких3 облаков4 (Т.).

Подлежащим в приведенном предложении является сочетание множество облаков, над словом множество стоит цифра 1, над словом облаков — цифра 4, поэтому цифровой ответ 14.

Если упражнение составлено на основании двух программ (неизбирательный и простой тип ответов), то для получения цифрового ответа следует к цифре, выбранной из текста, присоединить цифру шифра из раздела «Ответы». Цифра общего ответа — результат составления этих цифр (не сумма!).

Для данного сборника языковой материал отобран по определенной системе. Во-первых, предложения даны по принципу от простого к сложному, во-вторых, учитываются наиболее трудные для анализа языковые явления (это означает, что в тексты наряду с простыми, «прозрачными» фактами включаются факты более сложные, требующие более широких и глубоких знаний), в-третьих, в предложения включается тот материал, который вызывает наибольшее число ошибок при анализе.

В помощь ученику перед каждым типом упражнений дается краткий теоретический материал по теме.





Словосочетание

Словосочетание – единица синтаксиса. Словосочетание представляет собой сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.

Словосочетания состоят из главного и зависимого слов.

Смысловая связь слов в словосочетании устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому, например, день (какой?) весенний.

Смысловая связь может быть:

- предмет и его признак (голубой экран, космический корабль)

- действие и предмет (стремиться к знаниям)

- признак и его степень (по-домашнему уютный)

Грамматическая связь слов в словосочетаниях выражается с помощью окончания и предлога.

По характеру главного слова словосочетания делятся на:

- глагольные (главное слово выражено спрягаемыми формами глагола, а также особыми формами глагола – причастием и деепричастием);

Например, выполнить (что?)долг, предложить (что?) выучить, потемневший (от чего?) от загара, улыбаясь (как?) смущенно и т.д.

- именные (главное слово выражено именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением),

Например, кабинет (чей?) директора, белый (от чего?) от шоколада, пятый (где?) справа, я (с кем?) с тобой и т.д.

- наречные (главное слово - наречие),

Например, секретно (в какой мере?) совершенно

Способы связи слов в словосочетании:

  1. Согласование – такой способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное, например, глубокое море– зависимое слово глубокое стоит в тех же формах (ед.ч., с.р., И.п.), что и главное слово море. При изменении главного слова меняется и зависимое, сравни: глубокому морю (Д.п.), глубоким морем (Т.п.)

  2. Управление – такой способ связи, при котором зависимое слово становятся при главном слове в определенном падеже. При управлении с изменением главного слова форма зависимого слова не изменяется

Например, стал ученым Т.п.), бизнесменом (В.п.), стану ученым (Т.п.)

  1. Примыкание – такой способ связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу,

Например, настойчиво учиться, жить дружно

Грамматическая основа предложения не является словосочетание.

Упражнение 1

Задание. Определите способ выражения главного и зависимого слов.

Ответы:

  1. В роли главного слова:

              1. Глагол (формы глагола – причастие, деепричастие)

              2. Имя существительное

              3. Имя прилагательное

              4. Имя числительное

              5. Местоимение

              6. Наречие

  2. В роли зависимого слова:

              1. Глагол (формы глагола – причастие, деепричастие)

              2. Имя существительное

              3. Имя прилагательное

              4. Имя числительное

              5. Местоимение

              6. Наречие

Файл 1.

  1. О ранней весне. 2. Чтение вслух. 3. Наполнить водой.

Темный от загара. 5. Благодарить учителя. 6. Семеро козлят. 7. Близкий к победе. 8. Прочитанная книга. 9. Надежда на успех. 10. Восхищаться подвигами. 11. Десятое сентября. 12. Кто-то из нас. 13. Удивительно интересный. 14. Сломанный ветром. 15. Довольно далеко. 16. Полосатый шарф. 17. Шарф в полоску. 18. Надеть шарф. 19. Левый поворот. 20.Выращенный на окне. 21. Ты с нами. 22. Улыбаясь робко. 23. Бронзовая статуя. 24. Тишина ночи.

Файл 2.

  1. Советовал почитать. 2. Тысячетонные поезда. 3. Нечто таинственное. 4. Третья с краю. 5. Упрямый донельзя. 6. Что-то детское. 7. Двух учеников. 8. Один из гостей. 9. Часовой перерыв. 10. Обе дочери. 11. Направо от дороги. 12. Широкий в плечах.

Упражнение 2.

Задание. Определите тип связи в выделенных словосочетаниях.

Ответы:

  1. согласование

  2. управление

  3. примыкание

Файл 1.

  1. Велико искусство прививать людям прекрасные идеи, которые учат жертвовать всем для счастья людского (Стендаль). 2. Мир – значит мироздание, временная и пространственная бесконечность. 3. Этим же словом называют и беззлобие, отсутствие ссор, дружбу между людьми, гармонию и спокойствие. (В. Белов). 4. Если отнять у человека способность мечтать, то отпадет одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку… 5. Она (сказка) не дает нам успокоиться и показывает всегда новые, сверкающие дали, иную жизнь… В этом ее ценность и в этом ценность невыразимого подчас словами, но ясного и могучего обаяния рассказов Грина. (К. Паустовский). 6. Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с ними связанным. Есть еще много слов и не лесных, но они с такой же силой, как и лесные, заражают нас скрытым в них очарованием. (К. Паустовский) 7. Невозможно передать прелести пребывания в лесу под елкой во время теплого летнего дождя. (М. Пришвин). 8. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и – запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. (И. Бунин).



ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Предложение – одна из единиц языка и основная единица синтаксиса. Предложение – наименьшая единица общения. При помощи предложений мы выражаем свои мысли и чувства, обращаемся друг к другу.

Предложением называется слово или группа слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение к действию, оно характеризуется интонационной и смысловой законченностью.

Простое предложение – это такое предложение, в котором имеется одна грамматическая основа.

Например, Школьники отправились в поход. Вечерело. Красивый закат.


Разграничение простых и сложных предложений


Упражнение 3.

Задание. Определите, какие предложения простые, а какие – сложные

Ответ:

  1. простое предложение

  2. сложное предложение

  1. Для родителей правильно воспитать здорового ребенка. 2. Очень много зависит от общения с родителями и от того, чем и как ребенок занят дома. 3. Как ему живется в семье? 4. Все это, так или иначе, сказывается на становлении его личности и отношениях с родителями. (Е. Зайнетдинова). 5.Наслушавшись этих рассказов, я играл с братьями в запорожские битвы. 6. От него (деда) я впервые услышал, что где-то за голубыми и золотыми степями лежит райская крымская земля. 7. Дед, сидя около шалаша, среди желтых цветов тыквы, напевал дребезжащим тенорком казачьи думки и чумацкие песни или рассказывал всяческие истории. (К. Паустовский) 8.Будьте хорошими детьми своих отцов и матерей. (В. Сухомлинский). 9 . Дом. 10. Дом – это начало всех начал, это наша память, наша личность, наше будущее. 11. Человек живет в определенной окружающей среде, и загрязнение природы делает людей больными, угрожает их жизни. 12. Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящего (В. Песков)

Виды простых предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

По цели высказывания предложения бывают:

  1. Повествовательные – содержат сообщение о каком-либо событии, факте.

Например, Другой берег реки, низкий и ровный, тянулся куда-то вдаль к зеленым стенам леса (М. Горький)

  1. Вопросительные - содержат вопрос.

Например, Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? (А.С. Пушкин)

  1. Побудительные – выражают различные побуждения к действию (приказ, просьба, призыв)

Например, Отец, пойдем. (А. Чехов)

По эмоциональной окраске предложения бывают:

  1. Восклицательные – предложения, которые дополнительно выражают эмоции (чувства) говорящего или пишущего.

Например, Уж постоим мы головою за родину свою (М. Лермонтов)

  1. Невосклицательные - предложения не выражают дополнительных эмоций.

Например, Ничто не является вдруг. (В. Белинский)



Упражнение 4

Задание. Определите вид предложения по цели высказывания и эмоциональной, интонационной окраске

Ответ:

  1. По цели высказывания

  1. повествовательные

  2. вопросительные

  3. - побудительные

  1. По эмоциональной окраске

  1. восклицательные

  2. невосклицательные


  1. Киев! Как ты красив в синий весенний вечер! 2. На улице полночь, свеча догорает, высокие звезды видны. (Уткин) 3. Но разве не позволено и мне скромно, по-своему, быть влюбленным в вечное, прекрасное, животворящее, доброе сердце? (Куприн) 4. В Гремячий Лог сходила ночь. (Шолохов). 5. Прочтите мне «На холмах Грузии». Только сядьте сперва. (Толстой). 6. Как тяжело мне привыкать к новой жизни! (Достоевский) 7. Знаете ли вы украинскую ночь? (Грибоедов). 8. Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести. (Пушкин). 9. Не нарушайте привила дорожного движения.!10. Когда начнется трансляция футбольного матча? 11. Бегите скорее на помощь! 12. Вот она, наконец, безграничная, необозримая степь! (Толстой).






Главные члены предложения

Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) составляют его грамматическую основу.

Подлежащее

Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопросы:

- Смысловой – о чем говорится в предложении?

- Грамматический – вопрос именительного падежа кто? или что?

Подлежащее чаще всего выражается именем существительным, местоимением, реже числительным, неопределенной формой глагола, прилагательным (в значении существительного), фразеологизмом, собственным наименованием, синтаксически цельным словосочетанием.

Упражнение 5


Задание. Найдите подлежащее в предложениях


Файл 1.

  1. Песня1 около дома2 на время смолкла3. 2. Снова1 замерло все2 до рассвета3. 3. Писатели1 и журналисты2 привлекают канцелярские3 обороты4 для создания комического эффекта5 или с сатирической целью.4. Другие1 по живому следу пройдут твой путь2 за пядью3 пядь4. 5. Пятью1 пять2 – двадцать3 пять3. 6. Жить1 – Родине2 служить3. 7. По квадрату1 четыре-десять2 било шесть3 батарей4. 8. Некоторые1 не узнают меня2. 9. А у народа1 слов2 еще больше. 10. Я1 не могу слушать2 эту какофонию3 мыслей4. 11. Светила большая багровая луна1, освещая все закоулки2 нашего сада3. 12. По сведениям синоптиков1, завтра2 солнце3 вновь будет сиять ярко4.

Файл 2.

  1. Мы1 ведь должны были стать подругами2 на всю жизнь. 2. Около полудня обыкновенно появляется множество 1 круглых 2, высоких 3 облаков 4, золотисто-серых 5, с нежными 6 белыми 7 краями. 3. Маша 1 с летчиком 2 медленно пошла по росе. 4. Каждый 1 из нас 2 держал свое ружье 3 над головой. 5. А все 1 близкое 2– дешево, дорого – далекое. 6. Родить - трудно, научить 1 человека 2 добру 3 еще 4 труднее .5 7. Идет толпа 1 народа 2, идет 3 густо, медленно и шумно. 8. Еще 1 много 2 времени 3 осталось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари. 9. Двадцать1 делится на пять2 без остатка. 10. Журнал1 «Наука и жизнь»2 публикует интересные статьи3. 11. В науку1 сегодня лезут все2 кому3 не лень4. 12. Мать 1 любит дочь 2.

Упражнение 6.

Задание. Определите способ выражения подлежащего.

Ответ.

  1. Имя существительное в именительном падеже

  2. Причастие (в значении имени существительного в именительном падеже)

  3. Числительное (в значении имени существительного в именительном падеже)

  4. Междометие (в значении имени существительного в именительном падеже)

  5. Местоимение в именительном падеже.

  6. Неопределенная форма глагола.

  7. Фразеологизм

  8. Собственное наименование

  9. Синтаксически цельное словосочетание.


  1. Метель надвинулась сразу. (Н. Островский) 2. Охранять природу – значит охранять Родину (К. Паустовский). 3. Я ехал вечером один на беговых дрожках. (И. Тургенев) 4. Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак. (М. Горький). 5. Густо пошел снег. (Н. Островский). 6. Широкой полосой, от края до края, протянулся Млечный Путь. (В. Арсеньев). 7. Собравшиеся обсуждали повестку дня. 8. Каждый отправился в комнату, ему назначенную (А. Пушкин). 9. Трое незаметно проскользнули во двор. 10. В поле вышли от мала до велика. 11. Громкое ура прокатилось над площадью. 12. Девять делится на три.




Сказуемое

Сказуемое – главный член предложения, который отвечает на вопросы:

- Смысловой – что говорится в предложении о подлежащем?

- Грамматический – что делать? что сделать? каков?

Сказуемое выражается чаще всего глаголом, реже кратким прилагательным.

Сказуемое может быть простым (глагольным) и составным.

Составные сказуемые могут быть:

- составное глагольное – сказуемое, которое состоит из вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение сказуемого, и неопределенной формы глагола, выражающей его основное лексическое значение;

- составное именное – сказуемое, которое состоит из глагола-связки, выражающего грамматическое значение, и именной части, выражающей его основное значение.



Упражнение 7.

Задание. Найдите сказуемое

  1. Огромные внимательные птицы смотрели1 с елки прямо2 на меня. (Н. Заболоцкий)

  2. За одну ночь она стала1 седой2.(А. Ахматова)

  3. Мартышка, в зеркале увидя1 образ свой,

Тихохонько2 медведя толк3 ногой. (И. Крылов)

  1. И сам доктор изо1 всех2 сил3 старался4 казаться5 равнодушным6. (А. Чехов)

  2. Наука1 - это2 неустанная 3 многовековая 4 работа 4 мысли свести вместе посредством системы все познаваемые явления нашего мира.(А. Эйнштейн)

  3. Прогресс 1 науки 2 определяется 3 трудами 4 ее ученых и ценностью их открытий.(Л. Пастер)

  4. Объект1 изучения2 - жизнь3 во всем4 ее 5 многообразии 6 один 7 и тот же 8 и у науки 9 и у литературы 10. (К. Паустовский)

  5. В доме 1 Андерсенов2 у мальчика3 был4 только один 5благодарный слушатель6 - старый кот7, по имени Карл8.(К. Паустовский)

  6. Необыкновенный язык1 наш есть2 еще тайна3.(Н. Гоголь)

  7. Это1 были 2 неприятные3 мысли 4, и Леонтьев постарался от них избавиться.(К. Паустовский)

  8. Замечательнейшим1 свойством2 Валетки3 было4 его5 непостижимое6 равнодушие7 ко всему на свете.(И. Тургенев)

  9. Я стал 1 для себя2 чужим3 мальчиком4 с тяжелой5 фуражкой6 на голове7.(К. Паустовский)


Упражнение 8

Задание. Определите значение вспомогательного глагола в составе составного глагольного сказуемого

Ответ.

  1. Начало, продолжение или конец действия

  2. Возможность или желательность действия

  3. Сочетания кратких прилагательных + глагол связка быть в форме одного из наклонений


  1. Тут силой всей народ тушить пожар принялся. (И. Крылов)

  2. Я был бы рад поступить в институт.

  3. Девочка перестала плакать и только временами всхлипывала. (В. Короленко)

  4. Она не хочет уезжать! Она хочет остаться здесь – кто ей может запретить. (В. Панова)

  5. Мы рады весь изъездить мир. (А. Пушкин)

  6. Мы продолжали молча идти друг подле друга. (М. Лермонтов)

  7. Без труда не может человек соблюсти свое человеческое достоинство. (Л. Толстой)

  8. Он старался казаться молодым. (М.Лермонтов)

  9. Наташа не в состоянии была говорить от волнения. (Л. Толстой)

  10. Только поздно вечером бабушка закончила рассказывать свою историю.

  11. Хотел объехать целый свет… (А. Грибоедов)

  12. Он побежал отыскивать Ольгу. ( И. Гончаров)

Упражнение 9.

Задание. Определите способ выражения именной части в составе составного именного сказуемого.

Ответ.

  1. Имя существительное

  2. Имя прилагательное

  3. Краткое страдательное причастие

  4. Имя числительное

  5. Местоимение

  6. Наречие

  7. Синтаксически цельное словосочетание


  1. Все делается светлее, веселее от первого снега. (А. Пушкин)

  2. Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. (А. Пушкин)

  3. Два да пять будет семь.

  4. Ночь была лунная и холодная. (В. Арсеньев)

  5. Вишневый сад теперь мой. (А. Чехов)

  6. Вечером море было черного цвета.

  7. Медведь был велик, стар и космат. (Б. Полевой)

  8. Ей туфли будут впору.

  9. Я был пятым по списку.

  10. Брови ее были сдвинуты, губы сжаты… (И. Тургенев)

  11. Ока ночью казалась очень широкой… (К. Паустовский)

  12. Врага уничтожить – большая заслуга, но друга спасти – это высшая честь. (А. Твардовский)


Упражнение 10.

Задание. Определите тип сказуемого

Ответ.

  1. Простое глагольное

  2. Составное глагольное

  3. Составное именное


  1. В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. Чехов). 2. Человек должен стремиться к высшей, блестящей цели. (А. Чехов). 3. У каждого, даже самого серьезного человека, не говоря, конечно, о мальчишках, есть своя тайная и немного смешная мечта. (К. Паустовский). 4. .Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар… (А. Чехов). 5. Редкие капли дождя начали тяжело стучать по земле. (К. Паустовский) 6. Зимы ждала, ждала природа. (А. Пушкин), 7. Метель начала подыматься. (Н.Некрасов). 8. Живет береза барыней. (С. Гейченко)9. Поэт – эхо мира, а не только няня своей души. (М. Горький).10. До субботы я тоже успел провиниться. (М.Горький). 11. Я был озлоблен, он угрюм. (А. Пушкин). 12.Во время грозы облака будут спускаться до моей кровли. (М. Лермонтов)



Ключ

Словосочетание

Предл.

Упражнение 1

Упражнение 2

Файл 1


Файл 2

Файл 1


1

23

13

36

1

11

1

3

13


2

26

14

12

2

23

2

3

14


3

12

15

66

3

53

3

1

15


4

32

16

23

4

42

4

1

16


5

12

17

22

5

36

5

2

17


6

42

18

12

6

53

6

2

18


7

32

19

23

7

24

7

2

19


8

21

20

12

8

42

8

3

20


9

22

21

55

9

23

9

1

21


10

12

22

16

10

42

10

3

22


11

24

23

23

11

62

11

3

23


12

55

24

22

12

32

12

3

24


Предложение

Предл.

Упр. 3

Упр.4

Упр. 5

Упр.6

Файл 1

Файл 2

1

1

11

1

1

1

2

2

12

2

14

6

3

1

22

12

12

5

4

1

12

1

12

9

5

1

32

12

12

1

6

2

11

1

1

8

7

1

22

34

1

2

8

1

12

1

23

5

9

1

31

2

1

3

10

1

22

1

12

7

11

2

31

1

234

4

12

1

11

3

1-2

3

  1. Предложение

Предл.

Упр. 7

Упр.8

Упр. 9


Упр. 10

1

1

1

2

3

2

12

3

1

2

3

3

2

4

3

4

456

2

2

1

5

24

3

5

2

6

3

1

7

1

7

78

2

2

2

8

4

2

6

1

9

23

3

4

3

10

24

1

3

2

11

42

2

2

3

12

14

1

1

2


14



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-520704

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"