Сценарий и презентация "Широкая Масленица"(1-4 класс)

IV Всероссийский дистанционный конкурс

среди классных руководителей на лучшие методические разработки

воспитательных мероприятий

Приобщение к культурному наследию

Тематическое направление

«Русская Масленица. Проектная деятельность

«Энциклопедия «Солнечная Масленица»

Тема методической разработки

Орешина Елена Владимировна,

учитель начальных классов

Муниципальная общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №33 Г.о.Подольск

(в соответствии с Уставом)

2023 год

1.     Пояснительная записка

1.1. Тематическое направление: Приобщение к культурному наследию

1.2. Тема мероприятия: Русская Масленица. Проектная деятельность «Энциклопедия Солнечная Масленица»

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы.

В последние годы стало необходимо поднимать тему  воспитания национальной самоидентичности, культуры, увлечь детей традициями своего народа, чтобы они берегли их для своих будущих детей и внуков. Возрождение исторической памяти, культурного наследия, любви к традициям и истокам начинается с семьи, которая выполняет главную роль в воспитании будущих граждан нашей страны.  Но и школа, любое образовательное учреждение не должно самоизолироваться от этой важной темы.

Ведь знание своих исторических культурных корней, сохранение традиций необходимо любому  человеку. Когда мы задаемся такими вопросами как: Кто наши бабушки и дедушки? Что в нас есть от них? Что можем взять из прошлого? Как связано прошлое с нашим настоящим и будущим?, мы закладываем крепкую основу в будущее наших детей, наших потомков.

В ФГОС образования  говорится о том, насколько важно «приобщать детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». Именно это является средством формирования чувств патриотизма в ребятах, а также развития у них высокой духовности. Уделяя внимание воспитанию настоящих патриотов своей страны, который любит свою Родину – очень важная  тема в свете сегодняшних событий.

Ставя перед собой различные воспитательные задачи, я все же делаю упор на  патриотическое и нравственное воспитание, привлекаю ребят  к изучению традиций и обычаев народов России, исконно русской культуре, например, декоративно-прикладному творчеству. Знакомимся мы с народными ценностями, традициями народа (не только русского)  происходит через совместную деятельность с учащимися  и их родителями. В классе дети с разными корнями.  В их венах течет  эвенкийская , гагаузская, армянская, азербайджанская, киргизская, белорусская, украинская кровь, но все мы считаем себя россиянами и с глубоким уважением относимся к своим предкам.  Поэтому наш проект, основанный на  особенностях народных российских традиций, направлен на  воспитание патриотизма к России, стране, где одинаково уважают представителей любой национальности.

Каждый регион нашей страны богат своими особенностями, традициями, но за последние 20-30 лет стали уходить в небытие  воспоминания о веселых ярких гуляниях, когда праздники встречали не только в своем доме, квартире, но и целыми сёлами, а в городах-дворами. Уже и родители наших учеников не знают таких примеров, поэтому и своим детям им нечего передать. И вины родителей в этом нет. Задача педагогов прийти на помощь семье, помочь возродить прежние традиции.

Почему мы выбрали именно Масленицу? Да потому что нет более веселого, искрометного и яркого праздника, чем встреча весны, проводы зимы, а проще-Масленица. Не найти в России человека, кто не любил бы это чудесное действо, жемчужину всех народных праздников. Да и как не полюбить целую неделю веселья, смеха, балагана, развлечений, ну и конечно, вкусного застолья, тем более перед Великим Постом. Результат этого проекта был конкретным: познакомить детей с национальной культурой и традициями, научить праздновать вместе, приобрести знания об истоках этого праздника, узнать новые народные песни, сказки, пляски, игры. У детей формируется стойкий познавательный интерес, а также воспитывается уважительное отношение к традициям своего народа.    

1.4.                     Мероприятие входит в план воспитательной работы на 2022/23 учебный год. Кроме Масленицы в классе проводятся различные мероприятия, связанные в русскими традициями. В октябре прошла Неделя «Осенний марафон», посвященная традициям, связанным со сбором урожая, декоративно-прикладному и устному народному творчеству. Ребята провели открытое мероприятие с мастер-классом «Осенние посиделки». К Дню народного единства класс участвовал в общешкольном фестивале «Мы вместе!», посвященном всем народам проживающим на территории РФ. Ребята осуществляли проект по изучению традиций малых народов России (эвенков). После зимних каникул прошла «Рождественская неделя».

1.5.                     Целевая аудитория: учащиеся 3 класса (9-10 лет). Данное мероприятие возможно адаптировать не только для начальной школы, но и среднего звена.

1.6.                     Цель:
- Познакомить учеников с традициями и обрядами русского народа во время празднования Масленицы (встречи весны).

- Способствовать развитию творческих и артистических способностей детей.

- Привлечение учащихся к духовным ценностям народов России.

1.7.     Задачи:

Образовательные:  учить понимать и любить традиции русского народа, обобщить  их знания о встречи весны на Руси, о том, как меняется природа  природе; сделать словарный запас младших школьников богаче и насыщеннее, отрабатывать умение отгадывать традиционные загадки, расширить представления детей об этикете, принятом в русском народе.

Развивающие: развитие долгосрочной памяти, устойчивого внимания, а также  ловкости, чувства такта и ритма.

Воспитательные: воспитание патриотизма, основанного на уважении к обычаям и традициям своих предков, воспитание чувства единения со своими корнями.  

Социальные: направлять  детское общение и коммуникацию, учить детей приходить к единому мнению, находить общее решение, не конфликтуя.

1.8.  Планируемые результаты : 

- Сформированы представления учащихся о традиционном обрядовом празднике встречи весны, «Масленица»;

-    Имеют представление об устном народном творчестве:  его жанрах, в основном малых(потешки, небылицы, загадки, пословицы и поговорки),  а также играх и состязаниях;

-   Владеют информацией о русской обрядовой традиционной кухне;

-   Сформированы навыки выполнения основными элементами декоративно-прикладной росписи (Хохлом, Городец);

-   Усвоены традиционные культурные образцы поведения.

1.9. Для мероприятия выбраны несколько форм: проектная работа на подготовительном этапе и творческое мероприятие с элементами викторины, спортивного соревнования.

1.10.    Для достижения планируемых воспитательных результатов применялись следующие технологии: игровые, информационно-коммуникационные, позволяющие вовлекать в работу учащихся всего класса.

Во время подготовки к мероприятию и его проведении были использованы следующие методы:

- словесный (эвристическая беседа, рассказ, пример);

- наглядный (просмотр презентации «Русская Масленица», работа с предметами декоративно-прикладного творчества, народными музыкальными инструментами, предметами быта);

-практический метод (изготовление энциклопедии «Солнечная Масленица»)

- опросный метод (анкетирование родителей и детей «Семейные традиции», «Что я знаю о Масленице?», беседа).

1.11.- 1.12.    Для подготовки данного мероприятия необходимы, следующие материально-технические ресурсы: компьютер, колонки, наглядные материалы (предметы быта, декоративно-прикладного творчества),  книги о русских традиция, народные костюмы.

Информационные ресурсы: печатная продукция (энциклопедии, книги пословиц и загадок) на выбранную тему, интернет источники.

К подготовке и проведению воспитательного мероприятия привлекались родители (законные представители) и члены семей обучающихся. Вместе с ними учащиеся искали информацию о традициях празднования Масленицы, оформляли листы с рисунками, рецептами традиционных блюд. Дети проводили анкетирование родителей о семейных традициях.

2.  Основная часть.
Этапы проекта:

1.Подготовительный этап (информационно-накопительный) :

    Разработка наполнения проекта, составление плана работы;

    Подбор информации для реализации всех мероприятий  (народные игры, состязания, песни и заклички, рисунки и фотографии, литература энциклопедического характера , записи с русскими народными песнями и частушками);

    Подготовка методического материала (сценарий и полный конспект праздника , а также совместной деятельности учеников, педагога и родителей при подготовке к нему)

    Анкета для родителей «Ваши семейные традиции», интервьюирование.                                                                                                           

2.Основной этап (организационно-практический):

    Завершающее открытое внеклассное мероприятие «Широкая Масленица»

    Издание энциклопедии «Солнечная Масленица» в 1 экземпляре.

1.     Подготовительный  этап
Проект творческий «Широкая  Масленица»

Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Деятельность	Материал	Деятельность	Материал
I. Подготовительный этап
1. Выявление проблемы: дети очень мало интересуются традициями страны в которой живут, не знают традиционные обрядовые песни, пословицы, загадки, другие малые формы фольклора.	Печатные издания о национальный русских традициях, игровой материал (народные музыкальные инструменты, игрушки-куклы, свистульки)	-----------------------	--------------------
Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Деятельность	Материал	Деятельность	Материал
2.Формулирование цели Цель: создать альбом (презентацию) о традиционном празднике встречи весны Масленице Задачи: - привлечь к участию в проекте учащихся 3 класса; - найти информационные текстовые и фотоматериалы по теме; - использовать участие в проекте для развития навыков исследовательской деятельности.	1.Использовать официальные источники. 2. Продумать проблемную ситуацию привлечения учащихся к участию в проекте.	--------------------	--------------------
Прогнозирование продукта проекта. Обсуждение критериев оценки продукта и участия в проектной деятельности.	Создать альбом (энциклопедию), содержащий информацию о праздновании Масленицы, главных образах этого праздника, играх и развлечениях.	--------------------	--------------------
Во время беседы в преддверии праздника, попросить помощи в сборе материала. Привлечь новую информацию, путем интервьюирования знакомых и родных.	Каждый может найти сведения у своих родственниках и знакомых, которые интересовались этой темой, имеют какой-либо материал, а также традиции празднования в каждой семье, населенном пункте.	1. Осознание необходимости участия в проекте. 2. Формулирование цели. 3. Прогнозирование продукта проекта. 4. Определение критериев оценки продукта (проекта) и проектной деятельности.	-------------------
Формирование групп. Обсуждение, как распределить задания для поиска.	В материалах Интернета, печатных изданий указана основная информация по интересующей теме.	Участвуют в распределении обязанностей и объединяются в группы.	Информационные материалы о народных традициях, рисунки, интервью родными о праздновании Масленицы, рецепты национальных блюд, поделки.
Составление графика проекта. Фиксирует время в виде графика по этапам выполнения каждой группой и сроки отчета.	Высказывается о конечных сроках выполнения проекта и необходимости иметь резерв времени для экспертизы материалов.	Участвуют в обсуждении задач группы и каждого участника с установлением точных сроков выполнения.	Учитывают в планировании сроки и реальные возможности участников проекта.
II. Технологический этап		Поисково-исследовательский
1. Определяет авторитетные источники для поиска информации по теме 2. Определяет источники краеведческого характера для уточнения и поиска информации 3. Выстраивает алгоритм работы 4. Прогнозирует возможные трудности у учащихся при работе с источниками 5. Обсуждает вариант формы предоставления материалов по проекту, обращает внимание на важность точного сообщения на источник материалов для возможности его проверки при экспертизе. 6. Организует обсуждение критериев оценивания участия в проекте.	1. Книги «Традиционные праздники», «Этнография детства. Русская семья» 2. Книга «Русская кухня». 3. Рисунки «Широкая Масленица» 4. Интернет-ресурсы	1. Знакомство с источниками начинают с архивных материалов. 2. Выявляют возникающие трудности. 3. Определяются с вариантами поиска: - ищут сведения в исторической литературе, энциклопедиях; - ищут сведения в сети Интернет. 4. Обсуждают с руководителем проекта форму отчёта проектной деятельности и вырабатывают единые требования к оформлению работы.	Составляют вопросы для интервью. Определяют критерии оценки участия каждого в проектной деятельности. Используют материалы родителей, Интернета.
III. Практический этап
1.  Советует при определении варианта поиска информации через эл. почту и дни консультаций. 2. Ведёт поиск материалов в семейных архивах, библиотеках, сети Интернет.	1. Материалы печатные, копии из интернета, рисунки, выписки	1. Помогают систематизировать найденные данные. 2. Изучают историю праздника разных регионов России. 3. Представляют выявленную информацию согласно выработанному графику. 4. Составляют кулинарную подборку Масленицы (незапланированная работа, определившаяся в ходе проектной деятельности) 5. Выполняют элементы народного костюма (оголовник, повязка)	Используют для работы, рекомендованные архивные материалы и сайты. Оформляют материалы в соответствии с выработанными требованиями в форме отчетов. Включают в отчет фотографии из различных источников. Энциклопедия «Солнечная Масленица»(изменено название в процессе подготовки)
IV. Аналитико-корректировочный этап
1. Организует обсуждение собранных материалов. 2. Участвует в обсуждении оформления. 3. Организует обсуждение представления собранного материала. 4.Предлагает тему для исследовательской работы на основе собранных материалов.	Рекомендации в выполнении отчетов участников проекта о традиционном празднике Масленица.	1. Участвуют во взаимопроверке собранных материалов, сравнивают с образцом на предмет соблюдения единых требований к оформлению. 2. Анализируют трудности при работе над проектом и дают советы в доработке материалов. 3. Участвуют в обсуждении по оформлению и возможностях представления продукта.	Анализируют сделанное, с точки зрения критериев, которые разработали еще на подготовительном этапе, Оценивают энциклопедию и свои действия. Материал после доработки учащихся дополняется  фотоматериалами и информацией, взятой из интервью с участниками.
V. Итоговый этап
1. ОРГАНИЗУЕТ представление собранного материала для использования в подготовке проведения открытого мероприятия. 2. ОРГАНИЗУЕТ  оценивание учащимися собственной проектной деятельности. 3. Рефлексия собственного участия в организации и выполнения проекта.	На презентации энциклопедии «Широкая Масленица» кратко характеризует участие учащихся в проекте и благодарит за участие в социально-значимом проекте.	1. Договариваются о порядке выступления. 2. Рефлексия участия в презентации проекта. Самооценивание.		Выступают на открытом мероприятии «Широкая Масленица» Исследовательские отчеты: - презентация «История Масленицы», - презентация «Масляна неделя», - сборник-энциклопедия «Широкая Масленица».

2.2. Сценарий итогового внеклассного мероприятия
«Широкая Масленица»

Ход праздника.

1. Представление

Действующие лица: скоморохи, девчушки-хохотушки, важный гость, торговцы, силачи, гости

Реквизит и атрибуты: народные костюмы для детей,  чучело Масленицы, веревки, балалайка, ложки, мешки, блины из бумаги, атрибуты для торговых рядов (сладости, куклы, предметы декоративно-прикладного искусства) .

Дополнительные материалы: Аудиофайлы, презентация.

(Звучит музыка, часть детей делает ручеек и встречает гостей. Гости проходят через ручеек под музыку)

1 уч.

Заходи, честной народ,
К нам на представление.
Ждет вас праздник озорной
Всем на удивление!
2 уч.

Собрались сегодня мы
Здесь на проводы зимы.
Всех без исключения
Зовем на представление!

3 уч.

Собирайся, народ!
Весна красная идет!
Надо зимушку спровадить,
Дружно Масленицу сладить!
4 уч.

Собирайся, стар и млад,
Выходите из палат.
До поста одна неделя,
Там уж нам не до веселья.
Так что пой, гуляй, пляши
Семь денечков от души!

Ведущая. Добрый день вам господа! К нам пожалуйте сюда!

Завсегда гостям мы рады! Будем праздновать как надо!

Мы дела все побросала да на праздник поспешали.
Себя показать да Масленицу встречать! А потом и провожать.

А кто она такая, чтоб её встречать да провожать? Все ли знают, понимают? А я вот запамятовала. Может кто напомнит?

(Выходит важный гость)

1 веселушка. К нам пожаловал купец! Важный знатный молодец.
2 веселушка. Книжек много он прочёл и к нам на праздник вот зашёл.
3 веселушка. В ладоши мы похлопаем, да ножками потопаем.
А теперь сидим молчком, ну а ушки все торчком!
Семён:       Я пришел к вам поделиться,
                   А потом повеселиться.
                   Обо многом поспрошаю,
                   Ваши знанья испытаю!

Рассказ купца Семёна Осипова о Масленице (Презентация-викторина)

Ведущая: Да, ребятушки, много я чего видала, а такого не слыхала. Ну а вы что нового узнали?

(Дети отвечают и прикрепляют на доску интересные факты).

Ведущая. Ой, сколько знаний у нас. Целый мешок. А куда ж  нам их девать? Как нам их не растерять?
Может в землю их зарыть? (Нет)
Иль в пещере схоронить? (Нет)
Может за море услать? (Нет)
Может в грядку закопать? (Нет)
Может в сейф их положить? (Нет)
Семён. Надо книгу сочинить! (Да) Вот для вашей книги мои знания.(Передает листы с презентацией)
Ведущая. Ребята! Хватит для книги этих знаний? (Нет) Тогда продолжаем собирать, да Масляну встречать!
Скоморох 1: (громко) Первый день «Встреча».
Эй, народ честной,
Не ходи стороной!
Скоморох 2:
Ждут вас игры, забавы и шутки!
Скучать не дадут ни минутки!

Ведущая. В этот день ребятишки, да и взрослые, ставили ледяные горки, качели и карусели, ходили в гости к близким и родным, пекли первые блины. Самый первый блин отдавали бедным людям или клали для умерших родственников на подоконник. Или относили в лес медведю, как нам уже рассказал важный гость. Дети, скатываясь на санках с гор, кричали: «Приехала Масленица! Приехала Масленица!» Молодицы приносили на горку блины, ходили с ними на голове с песнями о Масленице. А добры молодцы догоняли девушек, забирали блины и съедали их. В понедельник делали чучело Масленицы. Каждый двор должен был дать по пучку соломы, складывали её в кучу, а потом всеми жителями деревни делали Масленицу, одевали её в ненужную   женскую одежду и сажали на шест. А потом с пением на санях возили Масленицу по селу или деревне. У нас чучело уже готово, а вот кто из девиц-красавиц блин не уронит, мы проверим.

(Игра «Блин на голове»)

1 дев. Вот вам, бабушка Алёна,
блинок наш сладкий, не соленый.
2 дев. Здесь всё про первый день Масленицы. Во что играли, да как гостей поджидали.
Ведущая. Спасибо, девицы красавицы!

Скоморох 1: День второй «Заигрыш»
Веселись, народ:
В гости Масленка идет.
Зиму песнями проводим,     

Спляшем с нею в хороводе!

Скоморох 2:
А Весну весельем встретим,

Словом ласковым приветим!

Будем петь, гулять,
Весну-матушку встречать!

(Звучит музыка «Ой, блины, блины!». Все дети в хороводе с песней. Запевала с блинами в середине)

Ведущая. В этот день начинаются самые весёлые игры и походы по селу ряженых: «Масленица ставит молодых на показ». Это были настоящие смотрины будущих жен. Масленицу зазывали: «У нас горы снежные готовы и блины напечены – просим жаловать!». Одевались кто как мог, главное  почуднее да пострашнее: у кого лучше фантазия. Во вторник много пели, танцевали. А мы с вами тоже сыграем в сватовство бояр.

(Игра «Бояре, а мы к вам пришли)

1 мал. Вот, хозяюшка, подарок. Для книги новые знания.
2 дев. Будете читать да нас добрым словом поминать!

(Хозяйка кланяется в пол. У неё выпадают буквы)

Ведущая. Ой, ребята помогите! Третий день мне соберите.
Он рассыпался, беда. Не собрать мне никогда.

(Дети собирают из букв слово «лакомка»)

Кулинарки. Верно. Лакомка пришла и блины нам принесла.
К нам скорее подходи,
У нас вкусные блины!
С медом, сладкие они!
Масленицу мы встречаем,
Зимушку мы провожаем!

(Раздача блинов) 3 минуты

1 зазывала.
Кто умеет хорошо трудиться,
Тот умеет и веселиться!
Собирайся, — народ! Всех ярмарка зовет!
2 зазывала.
Заходите – не пожалеете, коли время имеете!
Будьте как дома, не стесняйтесь!
По ярмарке прогуляйтесь!
1 торговец.
Видно, сыт у нас народ:
Пирожков он не берет,
А ну налетайте.
Булки, шаньги покупайте!
У меня товар весь знатный,
Мягкий, вкусный, ароматный!
2 торговец.
Вы поверьте мне, друзья:
Без обману здесь нельзя.
Бросьте, не спорьте, покупайте,
Время даром не теряйте!
А вот леденцы, леденцы-бубенцы,
Петухи-синицы и прочие птицы!
3 торговец.
Мои куклы разбирай-ка!
Детям радость доставляй-ка!
Подходи, приценяйся,
Покупай, не стесняйся!
4 торговец.
Почтенная публика,
Кому дырку от бублика —
От вкусного, хорошего.
Отдаем дешево!
5 торговец.
Тары-бары-растабары
Расторгуем все товары!
Шелк, парча, кому что надо
Ну а мне пятак в награду!
На платочки посмотрите,
Обязательно купите
Лучше этих не найдете
Хоть пол мира обойдете!

Ведущая. Ой, пришла сюда недаром!

Накупила я товара.
Расскажите, скоморохи!
Что ждёт сейчас нас на пороге!
1 скоморох. Разгуляй, разгуляй!
Пой, пляши, гуляй, играй!
Ведущая. А кто знает, чем люди занимались в этот день?

(Дети высказывают предположения)

Ведущая:

·        кулачные бои;

·        катания на лошадях и в повозках;

·        соревнования на ловкость и выносливость;

·        хороводы;

·        игры в снежки;

·        захват снежного городка;

·        разведение костров и прыжки через огонь;

·        песни, пляски и, конечно же, поедание блинов.

Ай, верно детишки, девчонки и мальчишки!

Вот и нам пора поиграть, свою удаль показать!
Но сейчас вам Лера, Маша и Полинка
Спляшут веселую «Калинку-малинку»

(Танец «Калинка-малинка» 1 минут 30 секунд)

Силач 1 (Артем Акобян)
Добры молодцы, вы где?
Сила ведь не в бороде,
А в сноровке да в смекалке,
Силач 2 (Тимучин Гусейнов)
Вот, соколики, скакалка:
Кто сумеет победить,
Приз получит, так и быть!

(Соревнование со скакалкой)

Ведущая.
Где ещё богатыри?
Выходи на раз, два, три!
В сноровку покажите
Да в мешочках поскачите.
(Бег в мешках)

Ведущая.
Блинчик съешьте, коль хотите
И силенок накопите!

(Награждение участников)

Силач. Ну а вам, хозяюшка, от нас тоже подарочек для «Широкой Масленицы».

(Передает листы с традиционными масляничными соревнованиями в книгу)

Ведущая. Впереди ещё три дня. Кто знает, как они назывались?

(Дети отвечают. Ведущая поправляет или соглашается)

Ведущая. Да, детишки, многого мы ещё не знаем про Масленицу. Но у нас всё впереди. А раньше вы праздновали Масленицу? Для вас у меня подарок.

(Показ фотогаллереи (видеоподбор) с Масляничных гуляний в 1 и 2 класе) 3 минуты

Ведущая. Посмотрите, ребята, наша книга почти готова. Но места ещё достаточно. У нас есть возможность узнать ещё больше и пополнить нашу книгу. Вы согласны продолжить работу, тем более она такая интересная и веселая? Но я предлагаю поделиться нашими знаниями и с другими ребятами. Где же нам хранить нашу книгу?

(Дети отвечают. «В школьном музее». Вручение книги представителю школы)
Ведущая. Ребята, мы все сегодня хорошо потрудились, веселились, играли, смеялись, провожали лютую зиму. Ушли темные силы. Понравился наш праздник? А что больше всего запомнилось? А о чем расскажете своим родным и близким?

(Ответы детей)

Ведущая.
Ну а нам пора прощаться.
На сегодня расставаться.
Ведь в день последний, в воскресенье
Надо нам просить прощенье!

Прощеный день называли его, а еще прощание, проводы. В этот день все люди от мала до велика просили друг у друга прощения. При встрече (даже с незнакомцем) надо было остановиться, три раза поклониться ему, попросить прощения. Ведь весну надо было встречать с чистой душой и сердцем, поэтому прощаются все обиды и оскорбления. А вечером вывозили соломенное чучело за околицу деревни, поджигали в знак победы жизни над смертью. Пепел развивают по полю, чтобы придать силу посеву, богатому урожаю летом.

Ведущий. Простимся с Масленицей песней.

(Дети исполняют песню «Ты прощай, прощай, наша Масленица!») 1 минута

Интернет-ресурсы для подготовки к проектной деятельности «Русская Масленица»

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2015/09/30/issledovatelskaya-rabota-prazdnik-maslenitsa»

https://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/maslenica/pro-maslenicu-dlja-detei-3-4-klasa.html

https://промыслы.рф/

https://russianarts.online/

http://folkler.ru/category/slavyane/

https://kudago.com/all/news/rossiya-remeslennaya-izvestnyie/

https://7kul.ru/traditsii/obryady/kultura-obychai-i-traditsii-russkogo-naroda

https://schci.ru/Maslenica.html

https://ruvera.ru/rus_odezhda

https://ru.wikipedia.org/wiki/Русский_национальный_костюм

3.Рекомендации по использованию методической разработки

           Данное мероприятие включает все компоненты воспитания: интеллектуальный, нравственный, эстетический и эмоциональный. В соответствии с тем как меняется отношение ученика к своей Родине, России, к её традициям и народам её населяющим, планируется и организуется дальнейшая воспитательная работа как в этом классе, так и в других. Эта методическая разработка или её элементы могут быть использованы на любой территории (школа, детский клуб, кружок, библиотека, оздоровительный лагерь и т.п.). Мероприятие можно легко перестроить под возраст обучающихся. Частично, в связи с реалиями последних лет, его можно провести в дистанционном режиме. Например, задание по анкетированию семей, сбору необходимой информации, рецептов и т.д. В методической разработке представлен весь необходимый минимум заданий, прописаны необходимые ресурсы. Но любой желающий может дополнить данную разработку, например, особенностями конкретного региона(Краснодарский край, Архангельская область и т.п.)