Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутский
областной колледж культуры
сценарий
открытого урока
«ПИШИ
ПОБЕДУ ПРАВИЛЬНО!»
по
учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»
Автор
– Коршунова Ольга Валерьевна,
преподаватель
высшей категории
Пояснительная записка
Открытый урок по учебной дисциплине
«Русский язык и культура речи» посвящён теме «Орфографические нормы». Студенты
4-го курса уже владеют базовыми знаниями по орфографии, так как на первом курсе
они изучали дисциплину «Русский язык». Цель урока – получение новых знаний,
умений и навыков с опорой на изученный прежде материал. Задача преподавателя –
показать связь теории с практикой, научить студентов самостоятельно решать
орфографические трудности, связанные с будущей профессиональной деятельностью,
используя ресурсы сети «Интернет». Урок построен на орфографическом материале,
связанном по тематике с праздником Дня Великой Победы. Этот выбор не случаен.
Анализ материалов, представленных в свободном доступе в интернете, показывает,
что зачастую работники культуры пренебрегают правилами орфографии, допускают
досадные ошибки в оформлении объявлений, афиш, программ и проч. Студенты,
завтрашние руководители, должны понимать, что ошибки в документах,
предназначенных для публичного просмотра, способны испортить впечатление от
любой, даже великолепной по исполнению творческой работы. На примере
терминологии праздника 9 Мая студенты должны осознать важность владения орфографическими
нормами для презентации своих мероприятий и формирования положительного
профессионального имиджа.
Но важно не столько знать, как
правильно пишется то или иное слово, сколько знать, где найти достоверную
информацию. Стыдно писать неграмотно в наше время, когда всегда под рукой
имеется источник знаний – интернет. Поэтому студенты на занятии знакомятся с
поисковыми возможностями интернета для решения сложных орфографических запросов
и учатся анализировать найденную информацию на предмет достоверности.
В начале занятия проводится диктант «ПИШИ
ПОБЕДУ ПРАВИЛЬНО!» Диктант записывается студентом на доске. Орфографический
материал диктанта состоит из двух групп: имена собственные и словарные слова. В
течение занятия студенты под руководством преподавателя проверяют правильность
написанного, используя ресурсы сети «Интернет», и, по мере надобности, исправляют
ошибки.
Занятие построено как решение
студентами проблемных ситуаций, связанных с их профессиональной деятельностью.
Алгоритм решения проблемы следующий: формулировка запроса, поиск информации в
интернете, анализ найденных источников на предмет достоверности, оформление
ответа.
Для поиска на русском языке лучше
подходят российские серверы, поэтому рекомендуем работу организовать в поисковой
системе «Яндекс».
Занятие оформлено в виде
организационно-содержательной карты с приложениями и может также служить
методическим примером для оформления сценариев мероприятий для аттестации
преподавателей.
Организационно-содержательная карта учебного занятия
Преподаватель:
Коршунова Ольга Валерьевна
Образовательное учреждение: Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутский областной
колледж культуры
Курс:
4
Специальность: 51.02.02
Социально-культурная деятельность (по видам)
Вид деятельности: Организация
и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений
Учебная
дисциплина: ОП.04 Русский язык и культура речи
Тема:
«ПИШИ ПОБЕДУ ПРАВИЛЬНО!» (орфографические нормы)
Формируемые компетенции: ОК
4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Владеть: навыком проверки
правописания слов, используя ресурсы сети «Интернет».
Уметь:
·
соблюдать в практике письма орфографические
нормы современного русского литературного языка;
·
практически использовать информацию,
содержащуюся в сети «Интернет»;
·
оценивать релевантность и пертинентность
найденных документов по теме запроса;
·
анализировать достоверность информации, которая
необходима для решения профессиональной задачи (соблюдение орфографических норм
при оформлении документации культурно-массовых мероприятий).
Знать:
·
орфографические нормы;
·
поисковые возможности сети
«Интернет».
Форма
учебного занятия: практическое занятие
Вид используемых средств ИКТ: компьютер,
презентация, интернет, справочно-информационный
портал «Русский язык» http://gramota.ru/
Цель учебного занятия: формирование
у студентов орфографических норм с использованием возможностей ресурсов сети
«Интернет»
Задачи
учебного занятия:
Обучающая:
·
формирование умений и навыков студентов
по теме «Орфографические нормы»
·
организация деятельности студентов в сети
«Интернет» по поиску информации, связанной с их профессиональной деятельностью
(проверка правильности написания слов по теме «День Победы»)
Развивающая:
·
развивать познавательный интерес к
содержанию учебного материала и его практической реализации
Воспитательная:
·
использовать приобретенные знания, умения и
навыки в практической деятельности
Используемая технологии обучения: технология
проблемного обучения
Используемые методы, приемы: словесный, наглядный, практический
Используемые методы воспитания: формирование сознания личности (ответственности,
сознательности, самоанализа)
Список литературы:
1.
Гаврилов М.В. Информатика и информационные
технологии : учебник для СПО / М.В.Гаврилов, В.А. Климов. – 4-е изд., перераб.
и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 383 с.
2.
ГРАМОТА.РУ [Электронный ресурс] : русский
язык для всех :справочно-информ. портал. – [Москва], 2000–2020. – URL: http://pda.gramota.ru/
3.
Русский язык и культура речи : учебник и
практикум для СПО и прикладного бакалавриата / под ред. А. В. Голубевой. — М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 386 с. — (Серия : Профессиональное образование).
|
Организационная
структура учебного занятия
|
|
деятельность
преподавателя
|
деятельность
студента
|
|
Этап
1. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия учебного
материала
|
|
Целевая
установка
|
|
Формулировка
цели, задач учебного занятия; создание положительной установки на ход и
результаты занятия.
|
Студенты
слушают, настраиваются на работу
|
|
Мотивационная
установка
|
|
Демонстрирует
презентацию «Найди ошибку» (в презентации - реальные фотографии вывесок,
баннеров, пригласительных билетов, объявлений о предстоящих
культурно-массовых мероприятиях, посвящённых Дню Великой Победы, в которых
допущены орфографические ошибки).
Задает
вопросы:
Допустимы
ли орфографические ошибки в таких документах?
Кто
виноват в том, что орфографические ошибки там появились?
|
Студенты
анализируют представленные в презентации фотографии, устно находят
орфографические ошибки и исправляют их.
Отвечают
на вопросы.
Предполагаемые
ответы (студенты, учитывая, что они прошли производственную практику,
формулируют ответы самостоятельно):
В
документах, которые демонстрируются публично, орфографические ошибки
недопустимы.
В
том, что в документах появились орфографические ошибки, виноваты организаторы
мероприятий, которые:
1)
либо
не проверили макеты;
2)
либо
не владеют орфографическими нормами.
Как
следствие:
Неграмотность
организатора мероприятий отрицательно влияет на его профессиональный имидж.
|
|
Актуализация
знаний и умений студентов
|
|
Устный
опрос (на выявление остаточных знаний):
Что
изучает орфография?
Что
такое орфограмма?
Какие виды
орфограмм вы знаете?
Что
такое орфографическая ошибка?
Какую
букву называют строчной, какую – прописной?
|
Отвечают
на вопросы
|
|
Длительность
этапа 5 мин.
|
|
Этап 2. Организация обучающихся в ходе освоения
учебного материала. Организация обратной связи.
|
|
Проводит
орфографический диктант «ПИШИ ПОБЕДУ ПРАВИЛЬНО!»
Задает
вопрос:
Как
можно избежать орфографических ошибок при письме?
Давайте
вспомним основы информационного поиска в интернете.
Информационный
поиск – это действия, методы и процедуры, позволяющие осуществлять отбор
определенной информации из массива данных.
Этапы
информационного поиска:
1.
Формулировка запроса.
2.
Выбор источников информации, соответствующих запросу пользователя.
3.
Извлечение информации из информационных массивов
4.
Оценка результатов поиска.
Формулировка
запроса по теме должна быть оформлена в виде ключевых слов или
словосочетаний. Ключевые слова – это набор слов или словосочетаний,
отражающих основную тему документа и описывающих информационную потребность.
Оценка
результатов поиска.
Два
основных понятия, в которых дается оценка эффективности поиска:
релевантными
называются документы, содержание которых соответствует информационному
запросу, а пертинентными – содержание, которых соответствует информационной
потребности.
Давайте
проверим, правильно ли написаны слова на доске, используя ресурсы сети «Интернет».
|
Один
студент записывает диктант на доске.
Ответ
студентов:
Нужно
проверить слово по орфографическому словарю или в интернете.
Студенты
конспектируют в тетради.
|
|
Проблемная
ситуация № 1.
Как
узнать официальное название праздника?
Выслушав
ответы студентов, подводит итоги:
1.
Необходимо верно сформулировать поисковый запрос. Например, так:
официальные
названия праздников в России
2.
Из полученных результатов отобрать источники достоверной информации:
Праздничные
(нерабочие) дни, профессиональные праздники и памятные дни, установленные на
федеральном уровне (подготовлено экспертами компании «КонсультантПлюс») http://www.consultant.ru/
Справка
о нерабочих праздничных днях, профессиональных праздниках и памятных датах
(подготовлено экспертами компании «Гарант») https://base.garant.ru/4029129/
Задание
1.
Используя
справочно-правовые базы данных «Гарант» и «КонсультантПлюс», найдите
официальное название праздника, отмечаемого 9 мая.
|
Студенты
самостоятельно ищут ответ в интернете. Предлагают свои варианты.
С
помощью наводящих ответов преподавателя самостоятельно приходят к выводу, что
надёжным источником официальной информации являются справочно-правовые базы
данных «Гарант» и «КонсультантПлюс»
Выполняют
задание. Находят ответ:
День
Победы.
День
воинской славы России.
День
Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов
(1945 год)
|
|
Проблемная
ситуация № 2.
Как
узнать официальное название государственных наград РФ? Найдите достоверные
источники.
Задание
2.
Найдите
названия высших воинских званий Российской Федерации и СССР.
|
Выполняют
задание. Находят ответ:
Ордена
и медали России.- http://rusorden.ru/?nr=&nt=main
Выполняют
задание. Находят ответ:
Герой
Российской Федерации
Герой
Советского Союза
|
|
Проблемная
ситуация № 3.
Как
узнать официальное название всероссийских акций и флешмобов?
Подсказка
преподавателя:
Так
как 75-летие Великой Победы отмечается на федеральном уровне, то информацию о
событиях (и о том, как правильно пишутся названия мероприятий) нужно в первую
очередь искать на официальном сайте https://www.may9.ru/
Задание
3.
Самостоятельно
проверьте, правильно ли написаны на доске названия всероссийских акций и
флешмобов, приуроченных к Дню Победы.
|
С
помощью наводящих ответов преподавателя самостоятельно приходят к выводу, что
надёжным источником информации являются официальные сайты всероссийских
акций и флешмобов.
Формулируют
запрос. Например: бессмертный
полк официальный сайт
Находят
ответ:
·
Бессмертный
полк
https://www.moypolk.ru/
·
патриотическая онлайн‑акция «Я
помню. Я горжусь. Служу России!» https://www.may9.ru/events/akciya_mvd/
|
|
Проблемная
ситуация № 4.
Как
правильно пишутся названия
исторических эпох, событий, праздников, общественных мероприятий, памятников?
Где в названиях употребляется прописная и строчная буквы?
Знакомит
студентов с достоверным источником информации:
Правила
русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред.
В.В. Лопатина // 5. Правила употребления прописных и строчных букв, §179 https://orfogrammka.ru/
Задание
4.
Найдите
на странице сайта, используя функцию Ctrl+f, как
правильно пишутся названия исторических эпох, событий, праздников,
общественных мероприятий, памятников, написанные на доске.
|
Студенты
самостоятельно ищут ответ в интернете. Предлагают свои варианты.
Открывают
сайт.
Используя
интернет-ресурс Правила употребления прописных и строчных букв, §179 https://orfogrammka.ru/
находят
ответ:
Великая
Отечественная война
Могила
Неизвестного Солдата
Вечный
огонь
|
|
Проблемная
ситуация № 5.
Как
правильно писать «победа»? С прописной или строчной буквы?
Обращает
внимание студентов на то, что источником достоверной информации может быть
статья, посвященная проблемам русского языка, опубликованная в СМИ.
Например:
Как
правильно пишется «Победа»? [Электронный ресурс] // Информационный портал
Екатеринбурга. - 8 мая
2015. - URL : https://www.ekburg.ru/news/18/54653-kak-pravilno-pishetsya-pobeda/
(12.05.2020).
|
Студенты
самостоятельно ищут ответ в интернете. Предлагают свои варианты.
Студенты
читают статью, проверяют словосочетания со словом «победа», написанные на
доске, находят ответ:
Парад
Победы
ковать
победу в тылу
|
|
Проблемная
ситуация № 6.
Как,
используя ресурсы сети «Интернет», проверить правописание слова?
Один
из вариантов – воспользоваться возможностями портала http://gramota.ru/
Демонстрирует
справочно-информационный
портал «Русский язык» http://gramota.ru/
функция «Проверка слова»
Инструкция
«Как пользоваться «Проверкой слова» на Грамоте.ру»:
При
поиске слов можно использовать подстановочные символы звездочка (*) и
вопросительный знак (?).
Звездочка
(*) используется для представления одной или нескольких неизвестных букв в
слове, а также для представления отсутствия букв в слове в определенной
позиции. Вопросительный знак (?) используется для представления одной
неизвестной буквы в слове.
Примеры
правильных запросов: чес*ный, проф*ес*ор, ветрен*ый.
Дает
задание: проверить, используя «Проверку слова», как правильно: «банер»
или «баннер».
Задание
6.
Проверить
на сайте правописание слов, которые написаны на доске.
|
Студенты
самостоятельно ищут ответ в интернете. Предлагают свои варианты.
Заходят
в интернет, открывают сайт,
Выполняют
на сайте проверку слова.
Находят
ответ:
баннер
Выполняют
задание. Находят ответ, используя функцию «Проверка слова»
чествование
волонтёр
однополчане
билборд
штандарт
граффити
|
|
Проблемная
ситуация № 7.
Как
писать правильно: «Сибирский край» или «сибирский край»?
Дает
задание: просмотреть полученные результаты и ответить на вопрос, на каком
сайте представлена достоверная информация – правильный ответ?
Достоверный
источник информации – http://gramota.ru/, так как на этом сайте на вопросы
отвечают квалифицированные специалисты. На сайте также есть возможность
задать вопрос, связанный с трудностями русского языка.
|
Студенты
самостоятельно ищут ответ в интернете. Предлагают свои варианты.
Находят
ответ: «Сибирский край», ответ справочной службы русского языка
«Вопрос № 238819» на Грамоту.ру
|
|
Длительность
этапа 25 мин.
|
|
Этап 3. Этап освоения, применения и закрепления
изученного материала
|
|
Задание
на закрепление изученного.
Запишите
под диктовку слова. Пользуясь ресурсами сети «Интернет», проверьте, как они пишутся правильно и
укажите источник информации.
|
Записывают
слова под диктовку в тетрадь, выполняют задание. Находят правильный ответ:
·
празднование
75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Указ
Президента РФ от 9 мая 2018 г. N 211 «О подготовке и проведении празднования
75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов» https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71838282/
·
георгиевская
лента ответ
справочной службы русского языка «Вопрос № 240261» на Грамоту.ру
·
акция
«Георгиевская ленточка» РИА Новости https://ria.ru/20200428/1570645253.html
Ответы
найдены: в официальном документе (указе), на сайте Грамота.ру, в средствах
массовой информации.
|
|
Длительность
этапа 5 мин.
|
|
Этап 3. Подведение итогов.
|
|
Преподаватель
подводит итоги занятия.
Итак,
для организации эффективного поиска ответов на орфографические затруднения в
сети «Интернет» необходимо уметь правильно формулировать запрос и
анализировать источники информации на предмет достоверности.
Достоверными
источниками информации о том, какой вариант написания правильный, являются:
официальные
документы, размещённые на официальных сайтах;
портал
Грамота.ру и другие специализированные справочно-информационные сайты
(Культура письменной речи http://gramma.ru/ и др.);
статьи,
посвященные проблемам русского языка, опубликованные в СМИ.
Оценивает
работу студентов.
|
Самоанализ
занятия. Задают уточняющие вопросы.
|
|
Длительность
этапа 5 мин.
|
|
Этап
4. Организация внеаудиторной самостоятельная работы студентов.
|
|
Дает
инструкции по выполнению домашней работы:
Выполнить
орфографический тест в учебнике, используя ресурсы http://gramota.ru/
Русский
язык и культура речи : учебник и практикум для СПО и прикладного бакалавриата
/ под ред. А. В. Голубевой. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 386 с. —
(Серия : Профессиональное образование).
|
Записывают
домашнее задание. Задают уточняющие вопросы.
|
|
Длительность
этапа 5 мин.
|
Балльно-рейтинговая
система оценивания
(длительность
занятия – 45 мин.)
|
Работа
студента
|
Балл
|
|
1. Присутствие
на занятии
|
1
|
|
2. Активность
|
1
|
|
3. Устный
опрос
|
1
|
|
4. Задание
на закрепление изученного.
|
7
|
|
Итого:
|
10
|
Приложение
1.
Орфографический диктант
ПИШИ ПОБЕДУ ПРАВИЛЬНО!
Год памяти и славы
День Победы
Бессмертный полк
патриотическая онлайн‑акция «Я помню. Я горжусь. Служу России!»
Великая Отечественная война
праздник Великой Победы
Могила Неизвестного Солдата
Вечный огонь
баннер
чествование ветеранов
волонтёр
однополчане
билборд
штандарт
граффити
Парад Победы
ковать победу в тылу
Сибирский край
празднование 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов
георгиевская лента
акция «Георгиевская ленточка»
Приложение
2.
Материалы
для презентации «Найди ошибку»
(использованы ресурсы сети «Интернет» свободного
доступа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.