Сценарий урока по финансовой грамотности "Семейный бюджет"

МБОУ «Частинская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка внеклассного занятия

по финансовой грамотности

для учащихся 2 класса

«Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Частые, 2022 г.

Аннотация.

           Начиная учиться в школе, ребенок делает первые шаги во взрослую жизнь. Для того чтобы он стал в будущем финансово благополучным человеком, ему необходимо освоить азбуку финансовой грамотности. В своей разработке внеклассного мероприятия в занимательной форме через составление пословиц, работу в группе и игры я постаралась изложить начальные базовые понятия из мира денежных отношений и показать роль знаний о ценности вещей и товаров первой необходимости в нашей жизни; раскрыть детям, на что тратятся деньги, как с умом их тратить.

Тема: «Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Цель занятия: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

ü Выявить основные источники семейного бюджета;

ü Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач;

ü Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета;

ü Совершенствовать навык работы в группах по заданиям на ноутбуках по выявлению признаков экономических понятий «доходы» и «расходы».

Планируемые результаты:

Личностные: 

Ø проявлять познавательный интерес к новому материалу;

Ø бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи;

Ø овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

Ø развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

Ø развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Предметные:

Ø умело составлять и распределять бюджет семьи;

Ø понимание и правильное использование экономических терминов;

Ø представление о роли денег в семье и обществе;

Метапредметные:

Регулятивные результаты

Ø понимание цели своих действий;

Ø составление простых планов с помощью учителя;

Ø адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.

Познавательные результаты:

Ø использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

Ø овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ø развитие креативного мышления.

Коммуникативные результаты:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ключевые слова. деньги, бюджет, семейный бюджет, доходы, расходы.

Форма обучения: индивидуальная; фронтальная; групповая.                                                                                                                                                                         

     Оборудование: экран, ноутбук для учителя и для детей (по количеству групп), выход в Интернет, памятки, карточки.

 Список использованных источников:

1.     Введение в финансовую грамотность: учебное пособие для начальной школы/ Е. Л. Рутковская. – М., 2020 г.;

2.     Материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 2 - 3 классов;

3.     Методические рекомендации для учителей начальной школы «Введение в финансовую грамотность»/ О. Н. Исупова. - М., 2019 г.

Ход занятия:

Компоненты урока	Формирование УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организацион- но-мотивацион ный этап	Коммуникативные – умение слушать и понимать друг друга	- Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах. Сегодня на уроке будете работать в группе. Вспомните правила работы в группе. Поможет вам Памятка № 1.	(Приложение 1) Читают памятку.
2.  Актуализация опорных знаний 3.       Этап актуализации знаний 4.     Этап открытия новых знаний 5.     Физминутка 6.       Этап применения новых знаний	Личностные УУД: учащиеся высказывают мнение, свою позицию. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя	- Ребята, сегодня наши гости нашли очень интересный предмет, котёнка (копилка) и принесли его к нам. Они не знают, что это такое и попросили меня вместе с вами помочь узнать, что же это такое. Поможем нашим гостям?! Демонстрируют копилку. - Что это такое? - Для чего же нужна эта копилка? - Ребята, а какие деньги можно положить в копилку? - Ребята, смотрите, у нас в копилке что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим. - Как можно назвать эти деньги? - Банкноты. А какие они? - Такие деньги, которые лежат у нас в копилке называются «наличные деньги». Ещё бывают и безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке или в копилке, но на самом деле они хранятся на пластиковой карте (нужно показать пластиковые карты). - Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? - А в чем неудобство пластиковой карты? - Ребята, где сейчас ваши родители? - Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу? - А для чего вашей семье нужны деньги? -Чтобы узнать зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем? (ответы детей: да!) - Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Объясняю вам как нужно играть: я буду бросать мяч по очереди и спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? И конечно я вам буду немножко помогать (ответы: да!). Начинаем: Зачем нам нужны деньги?»: чтобы покупать игрушки; чтобы покупать продукты; чтобы платить за квартиру; чтобы сходить в игровой центр; чтобы заплатить за проезд на транспорте; чтобы покупать подарки и т.д. Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например: - Если мы едем на маршрутном такси, то мы платим? - Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д. - На что ваша семья расходует деньги? - Ребята, посмотрите на экран, перед Вами ребус, отгадайте, что здесь зашифровано? (Демонстрирую картинки: бегемот, юнос, дикобраз, жиряк, ехидна, тюлень.) - Как вы думаете, что означает слово    «бюджет»? Сегодня познакомимся с семейным бюджетом. Какие цели поставим на занятие? - Сейчас вашему вниманию будет предложен мультфильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит. А как вы думаете, из чего складывается семейный бюджет? У каждой семьи есть свой семейный бюджет. Как вы думаете, что это такое? - Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи? - Как называют заработанные ими деньги? - Да, зарплату люди получают за свой труд.  А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии? - А почему они получают деньги, ведь они же не работают? - Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте учиться на профессию и, если будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию. - Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет? Работа с ИД: если семейный бюджет мы представим в виде облака, то те капельки воды, которые в неё попадают, как вы думаете, как будут называться? приведите примеры - Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? - А как мы назовём капельки, которые в виде дождя из неё вытекают? -  Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? приведите примеры - Что может произойти с тучкой (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы? - Так за чем мы должны следить в семейном бюджете и что для этого надо делать? -Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. (Приложение 3 3https://learningapps.org/view24966339) (Приложение 4) Расходы - это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи.  Расходы также бывают запланированные (….) и не запланированные (….). Групповая работа: Определите запланированные и незапланированные расходы вашей семьи: 1 семья:  Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье: Расходы Оплата продуктов питания Запланированные Оплата телефона Подарок на день рождение друга Ремонт одежды (сломалась на куртке молния) Незапланированные Оплата жилья Посещение ресторана 2 семья:  Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье: Расходы Оплата детского сада Запланированные Оплата продуктов питания Поход в кино Поломка телевизора Незапланированные Оплата лекарств, в случае болезни Покупка новой компьютерной игры 3 семья:  Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье: Расходы Обучение Запланированные Отдых в санатории Покупка новой одежды Оплата кружка ребёнка Незапланированные Оплата продуктов питания Покупка бензина для машины Выполнить задание на ноутбуке (групповая работа). https://learningapps.org/view7648608	Ответы детей: да! Дети: копилка. (складывать туда деньги) (ответ: монеты). Бумажные, прямоугольные по форме, шуршат. Ответы детей - ответ детей: можно забыть пароль - На работе. - Для того, чтобы зарабатывать деньги. Ответы детей. - ответы детей Называют предмет, изображённый на картинках, и составляют слово из первых букв: «бюджет» Высказывания детей Приложение 2. Это учет доходов и расходов каждой семьи в течение недели, месяца или даже года - работают - зарплата - пенсия? - за свой труд в молодости Доходы и расходы - доходы - будет увеличиваться - расходы - будет уменьшаться - она исчезнет - за тем, чтобы расходы не превышали доходы. Разумно тратить деньги, экономить. (Классификация экономических понятий) Приложение 5. Викторина.
7.     Закрепление нового материала. 6. Этап контроля и самоконтроля. 7. Этап подведения итогов 8. Оценочно-рефлексивный этап	Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Регулятивные УУД: учиться высказывать свою точку зрения на основе работы с материалом игры. Личностные УУД – оценка собственных знаний	-  За партами вы сидите группами, каждая группа – это семья.  - давайте познакомимся с семьями:  Морозовы, Ивановы, Петровы, Сидоровы Каждая группа полает конверт с листками доходов и расходов. конверт с листками доходов и расходов. семья   Морозовых мама учительница зарплата 30 тыс. рублей папа директор фирмы зарплата 50 тыс. рублей бабушка пенсионерка пенсия 15 тыс. рублей сын ученик  детское пособие 5 тыс. рублей Итого: Достаньте из конверта первый лист, на котором указаны составы ваших семей, какие доходы вы имеете. (У каждой группы разное количество членов семьи, разные источники доходов и разные суммы.) Ознакомьтесь с ним. Сейчас мы узнаем совокупный доход ваших семей за месяц. Работать мы будем с помощью счётного материала: доходы вы будете выкладывать синим цветом, а расходы – красным. Выложите на счётной линейке ваши доходы. Каким цветом вы воспользуетесь? (синий цвет). Вы подсчитали доходы ваших семей за месяц. От каждой группы по 1 представителю идут в БАНК (на столе трёхлитровая банка с деньгами, вокруг лежат “купюры” разного достоинства). Рассмотрите эту купюру. Какого она достоинства? - Где рекомендуют хранить деньги? - Для чего? У нас деньги тоже в БАНКе. Что это? (Игра слов, многозначные слова) Какая пословица на купюре? Какие пословицы о деньгах вы знаете ещё? - Проверим, правильно ли набрали необходимые суммы ребята. (Если всё верно – семья получает премию – 5 тыс. рублей. Если ошибка при подсчёте – штраф 1 тыс. рублей.) - Давайте проведём такой опыт. Представьте, что вы должны распределить свои расходы. Достаньте из конвертов списки расходов. (Приложение 7). На экране эти же товары. Обсудите в своих семьях, на что вы потратите деньги в первую очередь. -  Давайте проверим, что вы выбрали. -  В чём едины все семьи? -  Что же делать с такими большими покупками как сотовый телефон, телевизор, поездка к морю и т.д. Откуда брать деньги на них? -  У кого синий цвет видно из-под красного? Что это значит? - Конечно это всё условные цифры. Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить? - А теперь давайте посмотрим, какая семья экономно расходовала деньги. Сколько денег осталось в вашем семейном бюджете. Давайте вспомним понятия, которые связаны с семейным бюджетом. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения: Мама, папа, я – наша дружная …Семья Дети получают детское …Пособие Родители получают на работе …Зарплата То, что тратит семья …Расходы Её получают бабушки и дедушки…Пенсия Бывает государственный, семейный…Бюджет Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы   Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу. Подведение итогов занятия. - Что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии? - Для чего нужны деньги? - Что такое семейный бюджет? - Из чего он складывается? - Почему важно знать цену вещам или товару? - Какой вывод вы сделали для себя из нашего занятия? Рефлексия на компьютере.	Определение дохода семьи с помощью арифметических вычислений В банке. - Чтобы они приносили прибыль Ответы детей Работа в группах. Дети обсуждают, на что семье необходимо потратить деньги в первую очередь. На бланке расходов дети ставят галочки в 3 колонке. Четвёртая колонка детям не видна: она загнута Квартплата, еда, транспорт… Расходы правильные, остаются дополнительные сбережения Расходы превышают доходы Электроэнергию: выключать свет; воду: выключать, экономно расходовать; бережно относиться к одежде и обуви, чтобы она дольше служила, не тратить деньги на безделушки … (Рациональное планирование расходов семьи) - «Спасибо» Приложение 8.

Приложение 1.

Приложение 2.

мультфильм

Приложение 3.

Работа в группе.

3https://learningapps.org/view24966339

Приложение 4.

Физкультминутка.

Приложение 4

Приложение 5.

Викторина.

https://learningapps.org/view7648608

Приложение 6.

семья   Морозовых
мама	учительница	зарплата	30 тыс. рублей
папа	директор фирмы	зарплата	50 тыс. рублей
бабушка	пенсионерка	пенсия	15 тыс. рублей
сын	ученик	детское пособие	5 тыс. рублей
Итого:
семья   Ивановых
мама	в отпуске по уходу за ребёнком	пособие по уходу за ребёнком	8 тыс. рублей
папа	водитель автобуса	зарплата	20 тыс. рублей
бабушка	пенсионерка	Пенсия	15 тыс. рублей
дедушка	пенсионер	Пенсия	20 тыс. рублей
дочь	ученица	Детское пособие	5 тыс. рублей
сын	1 год	Детское пособие	7 тыс. рублей
Итого:
семья   Петровых
мама	врач	зарплата	30 тыс. рублей
папа	строитель	зарплата	30 тыс. рублей
дочь	студентка	стипендия	2 тыс. рублей
сын	ученик	детское пособие	5 тыс. рублей
сын	в детском саду	детское пособие	5 тыс. рублей
Итого:
семья  Сидоровых
мама	парикмахер	зарплата	30 тыс. рублей
бабушка	пенсионерка	пенсия	15 тыс. рублей
сын	студент	стипендия	2 тыс. рублей
Итого:

Приложение 7.

Приложение 8.

Рефлексия на компьютере.