Сценарий интерактивного занятия: «Выберем жизнь»
Дата проведения:
2.12.16 год
Классы:__9-10
_Кол-во: 8
Цель занятия: дать участникам основные знания по проблеме
ВИЧ/СПИД, способах профилактики и предохранения; сформировать адекватное
отношение к проблеме, научить определять степень риска заражения ВИЧ в
различных ситуациях.
СПИД... Только вслушайтесь. Страшное слово... Его все боятся, ведь СПИД – это
смерть... Кто им заразился, Тот жить уж не хочет, Ведь вскоре ему суждено
умереть... Наркотики, иглы, опасные связи... Всё это тебе может СПИД
«подарить».
1 декабря – Всемирный День борьбы со СПИДом.
Соцпедагог: Ребята, сегодняшнее занятие отличается
от обычных уроков. Вас не будут вызывать к доске. Да и тема нашей встречи совсем
не детская: «Профилактика ВИЧ/СПИД».
-Приветствуется
активность, не нужно стесняться высказывать свое мнение.
Соцпедагог: А сейчас я попрошу каждого из вас
написать на листе бумаги интересующие вопросы по нашей теме и положить в «Шляпу
вопросов и ответов». Имя можно не подписывать.
- Существуют такие
понятия, о которых все много слышали и думают, что все знают.
К таким понятиям
можно отнести ВИЧ-инфекцию», «СПИД». «профилактика ВИЧ и пути передачи»
и т.д
- Сейчас я попрошу
дополнить список ассоциаций по теме ВИЧ/СПИД.
Упражнение «Цифра 3»
Участникам нужно
называть по порядку все цифры от 1, исключая 3, делящиеся на 3
и оканчивающиеся на 3.
- Вместо этих цифр
нужно рассказывать что-нибудь по теме ВИЧ/СПИД (что человек знает об этой
проблеме).
- Тот, чья
информация, по мнению группы и ведущего, является явно ошибочной, выбывает из
игры.
(Выбывший помогает
ведущему следить за правильностью выполнения задания.)
Упражнение «Один день из жизни Пети Петрова»
Ведущий:
Герой истории,
которую вы сейчас услышите, такой же молодой человек, как и вы, вашего
возраста, с похожими увлечениями. Ему, впрочем, как и всем нам, каждый день
приходится выбирать. Однако в реальности часто трудно сделать правильный выбор
из-за незнания или неумения вести себя в той или иной ситуации.
Если в истории
возникает ситуация, где существует опасность заражения главного героя
ВИЧ-инфекцией, вы подаете сигнал посредством хлопка в ладоши
Один день из жизни Пети Петрова
Петя Петров учится в
училище и живет в общежитии в комнате еще с двумя парнями. Утром Петя принимает
душ, бреется. Так как времени как всегда не хватает, Петя перекусывает на ходу
бутербродом. Петр обожает животных, и немало времени проводит с бездомными
собаками… Недавно Петин знакомый сделал татуировки в домашних условиях Пете
и нескольким его друзьям. Петя посещает бассейн, где встречается со своими
сверстниками. Своих друзей Петя приветствует рукопожатием (это принято в их
коллективе). В техникум Петр едет на общественном транспорте. Петру давно
нравится Маша, которая учится в параллельной группе. Маша встречается со
многими парнями и слывет девушкой просвещенной в вопросах интимных отношений.
За ней активно ухаживают парни. Петя наконец-то решает сделать первый шаг и
приглашает Машу в кино. Маша решает предложить Пете отношения. Машины соседки
уехали домой, и она приглашает Петра «потусоваться» в своей комнате, и, заодно,
посмотреть кино. Наедине она предлагает Петру вступить с ней в сексуальный
контакт. О встрече Маши и Пети узнают Машины «друзья». Они подкарауливают
парня возле общежития и сильно избивают. Петр попадает в больницу, где ему
срочно требуется срочное переливание крови.
ВОПРОС: Какие
ситуации несут в себе риск заражении ВИЧ- инфекцией. (в контексте
профилактики ВИЧ/СПИД).
ЗАПИСЬ на
доске: ТАТУИРОВКА
Безопасные связи
ПЕРЕЛИВАНИЕ крови
- С ними группа
будет работать в следующей игре, когда записанное на доске будет
проговариваться, обсуждаться.
Ведущий дает
информацию о ВИЧ/СПИД, путях заражения ВИЧ- инфекцией. Участники получают раздаточный
материал «Пути заражения ВИЧ». (Приложение №2. ) После подачи информации
ведущий возвращается к истории о Пете Петрове. Вместе с участниками обсуждает
выбранные ситуации.
Упражнение «Утверждения».
Ведущий делит
участников на команды. Затем команды по очереди обсуждают утверждения (см.
Приложение №3).
Соцпедагог: В нашей жизни мы рискуем, иногда даже
не подозревая об этом. Чем больше мы знаем, чем увереннее мы действуем, тем
меньше шансов застать нас врасплох.
Упражнение «Степень риска»
Материалы: карточки с обозначением ситуации риска заражения (см. Приложения №4)
. На полу чертится линия – линия РИСКА.
На одном ее конце
размещается карточка с надписью «ВЫСОКИЙ РИСК», на другом – «РИСК
ОТСУТСТВУЕТ»; карточка «НЕБОЛЬШОЙ РИСК» размещается ближе к середине
линии.
Каждому
участнику дается карточка с описанием ситуации контакта с человеком или другой
ситуации, которая может представлять угрозу инфицирования ВИЧ
-Выстраивается ЛИНИЯ
РИСКА. Ведущий сравнивает результаты, обсуждаются ошибки. Выстраивается
правильная ЛИНИЯ РИСКА.
Соцпедагог: Мы вместе проговорили ситуации риска заражения
ВИЧ. Но как в повседневной жизни защитить себя и своих близких?
Что нужно делать,
от чего имеет смысл отказаться? Помните, жизнь – не кинофильм, второй раз не прокрутишь.
Соцпедагог: раздает материал «Следует помнить»
(Приложение №5).
Комментирует раздаточный материал.
Соцпедагог: : Знаете ли вы, что такое пиктограмма? Пиктограмма
– это емкое графическое изображение предметов, сообщений, всякого рода информации.
Примеры пиктограмм могут быть следующие. Красный крест – это пункт медицинской
помощи. Ну, а изображение молнии на фоне черепа скорее всего означает «Не
влезай – убьет!». Мы предлагаем вам попробовать свои силы в создании следующих
пиктограмм: «Я ВЫБИРАЮ ЖИЗНЬ БЕЗ НАРКОТИКОВ», «ЗАЩИТА ОТ ВИЧ», «ЖИЗНЬ БЕЗ ВИЧ».
Итак, придумайте, как лучше изобразить эти пиктограммы и нарисуйте их на своем
листке.
Ведущий раздает листы
белой бумаги и маркеры. На выполнение задания отводится 10 минут. Участники по
очереди представляют свою пиктограмму и обосновывают выбранное изображение.
Соцпедагог: В начале нашей встречи мы называли слова-
ассоциации с понятиями ВИЧ/СПИД. Сейчас я попрошу не просто вспомнить их, но и
добавить новые слова, понятия, которые вы запомнили в ходе занятия.
Участники дают ответы. В продолжение темы ассоциаций
проводится упражнение «Четвертое лишнее».
3 команды, каждая из
которой получает раздаточный материал – карточки ( см. Приложение №6) .
Соцпедагог: В каждом столбике написано по четыре слова,
три из которых связаны между собой, а четвертое – лишнее. Нужно найти
ассоциации с тремя словами и объяснить их. На задание дается 5 минут.
Для проведения
следующих упражнений ведущий еще раз делит участников на 3 группы, каждой из
которых даются материал.
Упражнение «Метаграммы»
Берем какое-либо
слово, и, заменяя в нем одну букву на другую, получаем новое слово (см.
Приложение №8) . Как полученные слова соотносятся с темой занятия?
Соцпедагог В ходе встречи мы затронули много тем.
Возможно, кто-то запомнил больше, для кого-то та или иная информация прошла
незаметно.
Предлагаемые
вопросы: 1. Что такое
ВИЧ/СПИД?
2. Что вы знаете о
путях передачи ВИЧ?
3. Как можно
защититься от заражения ВИЧ?
В заключение ведущий подносит шляпу с вопросами
участникам, и каждый отвечает на полученный вопрос. В процессе ответа на вопрос
может принимать участие вся группа.
Ведущий благодарит участников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.