Методическая
разработка
мероприятия
по профилактике употребления ПАВ
для
учащихся 4-6 классов на тему «Путешествие по станциям здоровья»
Автор:
Магомедова Светлана Станиславовна, заместитель директора по воспитательной
работе МОУ СОШ №79 г. Сочи
Форма мероприятия:
игра-путешествие по станциям
Цель
мероприятия: в игровой форме провести пропаганду
здорового образа жизни, с целью повышения эффективности профилактической работы
с учащимися 4-6 классов (возраст 10- 12 лет)
Задачи:
- вовлечение
учащихся в деятельность по формированию и сохранению собственного
здоровья;
- подведение учащихся к
выработке нравственной позиции по отношению к вредным привычкам,
повышение мотивации на здоровый образ жизни;
- пропаганда здорового
образа жизни, пропаганда знаний о вреде курения табака;
- правовое просвещение
учащихся и родителей о государственных мероприятиях, проводимых в рамках
профилактики употребления ПАВ;
·
развитие творческих способностей учащихся и педагогов, расширение
кругозора.
- объединение всех педагогов,
членов Штаба воспитательной работы, членов Совета старшеклассников,
занимающихся профилактической работой для подготовки и проведения Единого
творческого мероприятия в школе.
Организаторы
мероприятия: заместитель директора по воспитательной
работе, медработник школы, учитель биологии, учителя физкультуры, учителя
начальных классов, библиотекарь, члены Совета Старшеклассников.
Участники
мероприятия: ученики 4-6 классов, приглашенные
родители.
Время
проведения мероприятия: 1 час 20 минут
Предварительная работа:
1. Проведение
классных часов, с приглашением родителей по темам профилактики употребления ПАВ:
«Вредные
привычки. Как не попасть в зависимость», «Хорошие или плохие вещества», с
просмотром видеофильмов, социальных роликов и мультфильмов (с учетом возрастных
особенностей учащихся: «Тайна едкого дыма» на официальном
сайте obshee-delo.ru, в
разделе «Фильмы - мультфильмы», «История одного обмана» в разделе
«Фильмы»).
2.
Оформление классных выставок рисунков и плакатов
по темам классных часов.
3.
Распределение обязанностей, назначение
ответственных за подготовку, оформление и организацию работы на станциях.
4.
Подготовка необходимого оборудования для
работы команд на станциях, художественное оформление актового зала по теме
мероприятия и тематическое оформление станций.
Ход мероприятия:
Оформление
актового зала: Надпись крупными буквами «Мы – за
здоровый образ жизни!»; плакаты с фотографиями Олимпийских чемпионов,
известными людьми, призывающими к систематическим занятиям спортом,
физкультурой, с призывами не курить, вести здоровый образ жизни; рисунки и
плакаты учащихся по теме мероприятия.
1.
Команды учеников собираются в актовом зале
для объявления темы мероприятия и получения маршрутных листов.
Вступительное слово заместителя директора
по воспитательной работе:
- Перед сегодняшним мероприятием
в каждом классе прошли классные часы на темы «Мы – за здоровый образ жизни». Самое
ценное, что есть у человека, – это жизнь, а самое ценное в жизни – это
здоровье. Сегодня вы командами пройдете по станциям здоровья, покажете свои
знания, узнаете много нового. Время работы на каждой станции 10 минут. Так, как
станции находятся в кабинетах рядом с актовым залом, время на переходы 1-2
минуты. В маршрутных листах, которые вы сейчас получите, для каждой команды
указан порядок прохождения по станциям. Там же есть графа, в которой будут
выставляться оценки вашей работы на станциях. По окончании мероприятия, жюри в
составе директора школы, заместителя директора по воспитательной работе и
Лидера школы подсчитает полученные вами баллы и подведет итоги мероприятия. Классы-победители
будут награждены Дипломами, а самые активные члены команд, отмеченные
преподавателями в маршрутных листах, получат грамоты. Желаю всем командам
интересного путешествия и активной работы!
(выдаю маршрутные листы)
2. Прохождение
по станциям. На работу каждой станции отводится 10 минут. Переход от станции к
станции по звонку.
Станция №1 «Здоровый образ жизни»
(отв. медработник школы)
Оформление доски:
надписи «Здоровье – это жизнь!», «Здоровье дороже денег»,
«Здоровье не купишь, его разум дарит», памятки и плакаты
по теме станции
Медработник: В словаре даётся такое
понятие «Здоровье – это состояние полного физического, психического и
социального благополучия, а не только отсутствие болезней». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает
трудности, умеет по-настоящему и работать, и учиться и отдыхать!
Какие же правила необходимо соблюдать, чтобы быть здоровым, вести здоровый
образ жизни? У меня на столе разложены таблички с правилами. Вам необходимо
выбрать и разместить на доске с помощью магнитов, наиболее важные из них.
(ребята выполняют задание)
Молодцы!
Действительно, здоровый образ жизни предполагает здоровое питание, регулярные
физические нагрузки, соблюдение режима труда и отдыха, общение с природой,
исключение излишеств.
Приведу данные
Всемирной организации здравоохранения о том, сколько «весит» здоровый образ
жизни. Итак, здоровье определяется:
-
образом
жизни – 50%;
-
внешними
условиями, экологией – 20%;
-
генетическими,
наследственными факторами – 20%;
-
медициной,
организацией здравоохранения – 10%.
Таким образом, получается, что, как
минимум, наполовину здоровье зависит от того, что контролировать вполне в наших
силах. Ведь образ жизни – это повседневный способ жизнедеятельности человека,
которого он придерживается в силу привычек и бытовых обстоятельств.
Давайте подробнее рассмотрим каждую из
них.
Двигательная
активность. Человеческий
организм предназначен для действий. Подталкивают человека на активность его
потребности. У здорового организма обязательно присутствует и потребность в
движениях. А если не присутствует? Значит, что-то не так с человеком, что-то
разладилось, «забуксовало». Когда человек перестает стремиться к движениям, его
организм постепенно привыкает к бездействию и не хочет выбираться из состояния
парализующей дремоты. Бездействие – как болото, оно засасывает попавшего туда
путника, и чем глубже засасывает, тем сложнее оттуда выкарабкаться. Этому
способствует массовое увлечение молодежи компьютерными играми, Интернетом и т. п.
Напоминаю вам об основных правилах занятий
физическими упражнениями: соответствие физических нагрузок возможностям
человека, постепенность их наращивания или снижения, регулярность занятий. Потребность
в движениях заложена в человеке физиологически. Физические упражнения позволяют
задействовать организм в том, на что он первоначально рассчитан природой.
Физическая нагрузка приводит к тому, что
мобилизуется не только опорно-двигательная, но и другие системы организма, они
начинают более слаженно и активно работать, а это приводит к улучшению обменных
процессов на клеточном уровне, обеспечению целостности жизнедеятельности нашего
тела. Повышение двигательных возможностей организма, уровня владения своим
телом, телесных ощущений, возникающих при занятиях физическими упражнениями,
приводит к улучшению качества жизни в целом.
Душевное
состояние. Наша
подверженность болезням и возможности организма существенно зависят от
душевного состояния. С одной стороны, народная мудрость совершенно справедливо
гласит, что «в здоровом теле здоровый дух», но, с другой стороны, и душевное
благополучие позволяет телу становиться более здоровым! Поддержанию
здоровья способствует активная жизненная позиция, увлеченность тем, что делает
человек. Тот, кто тратит большую часть времени и сил на отдых, обычно довольно
быстро начинает «чахнуть» – ведь чтобы хорошо отдохнуть, сначала нужно как
следует устать! Иначе не получится, это физиологический закон: глубокому,
полноценному расслаблению предшествует напряжение. Но здесь, как и во всем
другом, так же важно не бросаться в крайности, а найти «золотую середину».
Улучшению психологического состояния способствуют
занятия физическими упражнениями, которые, как правило, сопряжены с радостью и
другими положительными эмоциями. Ни с чем несравнимые двигательные ощущения,
комфортное общение, эстетика движений, бодрящая музыка, удобные тренажеры в
зале или красота природы на воздухе - все это создает положительный
эмоциональный фон, необходимый для психологического благополучия.
Занятия физическими упражнениями улучшают
внешнюю привлекательность человека. Ведь, тренируя свое тело, человек
корректирует фигуру, начинает более свободно и красиво двигаться, становится
более ловким и уверенным в себе.
Приведу несколько афоризмов о физической
активности:
- «Если не бегаешь, пока здоров, придется
побегать, когда заболеешь» (Гораций);
- «Для сохранения здравия, а наипаче для
предупреждения нормальных болезней нет ничего лучше упражнений телесных и
движений» (М. Мудров).
Режим дня.
Эффективная жизнедеятельность нашего организма во многом зависит от режима –
стабильного чередования сна и бодрствования, приема пищи, работы и отдыха.
1. Целесообразно
организовывать режим таким образом, чтобы в нём время гармонично распределялось
между следующими видами деятельности:
-
учеба/работа;
-
личные
интересы, уход за собой;
-
увлечения,
хобби, тренировки, саморазвитие;
-
общение
с близкими людьми.
2. Следует помнить
о том, что лучший вариант отдыха – это не пассивное бездействие, а переключение
с одного вида активности на другой.
3. В любом режиме
должно отводиться достаточно времени для сна.
Благодарю
вас за внимание и активную работу на станции здоровья! Надеюсь все, полученные
знания, вы будете применять в своей жизни!
Станция
№2 «Спортивная» (отв.
учитель физкультуры 4-6 классов, ему помогают члены школьного спортивного клуба)
Оформление
станции: надписи «В здоровом теле – здоровый
дух!», «Береги здоровье смолоду», «Здоров будешь - всего добудешь».
Оборудование:
утяжеляющие пояса набитые песком, скакалки, секундомер.
- Здоровье – это когда человек
сильный, крепкий и никогда не болеет. Но для этого каждый человек с детства
должен заниматься спортом, закаляться, правильно питаться: не переедать, есть
фрукты и овощи, пить чистую воду. Сегодня мы с членами школьного спортивного
клуба проверим, как вы выполняете эти правила, какие вы сильные, ловкие и
выносливые.
Каждый должен свою
силу, свою ловкость показать,
Быть здоровым, быть
весёлым – никогда не унывать!
- Сейчас мы проведем
с вами соревнования по прыжкам на скакалке двумя ногами вместе. Необходимо
прыгать наибольшее количество раз за одну минуту. Каждый считает и запоминает
свой результат. Время пошло!
(ребята прыгают, и
считаю про себя)
- Теперь представьте,
что у вас лишний вес - надевайте отяжеляющие пояса, (ребята выполняют
задание).
- Проведем
эксперимент: выполним то же самое упражнение – прыжки на скакалке за одну
минуту и посмотрим, как изменится ваш результат.
(ребята прыгают, и считаю про себя)
- Какие выводы можно сделать после проведенного эксперимента?
(ребята отвечают)
- Молодцы,
правильный вывод сделали! А в заключении хочу напомнить вам об основных
правилах оздоровительных занятий, чтобы занятия спортом действительно укрепляли
здоровье:
-
Ищите
и находите в тренировках мышечную радость! Занятия
физическими упражнениями полезны тогда, когда сопровождаются приятными
ощущениями от легкой усталости и положительными эмоциями от самого процесса их
выполнения.
-
Выбирай
такие виды занятий и такие упражнения, которые интересны и
увлекательны именно для тебя, соответствуют именно твоим особенностям!
-
Занимайся
осознанно – старайся понять, что, как и для чего ты делаешь.
Тренировка – не дрессировка. Голова на плечах имеется для того, чтобы думать,
находить смысл в своих действиях. Так что не забывайте включать ее, когда
тренируешься. Будь умным – это весьма полезно для здоровья.
-
Контролируй
свое состояние, следи за самочувствием, консультируйся у специалистов
(тренера и врача). Вредных видов спорта нет. Но зато бывает вред от
несоответствия вида спорта (требований, которые он предъявляет к организму)
возможностям конкретного человека. Тренировки без учета индивидуальных
особенностей человека или во время болезни могут быть опасными для здоровья.
-
Старайся
заниматься регулярно и систематически (по разумной системе). Эффект от
тренировок накапливается, если занимаешься длительное время. Бессистемные
тренировки только «встряхивают» организм, разово ускоряют обменные процессы в
нем, но их укрепляющий и оздоравливающий эффект невелик.
-
Определяй
соответствующую твоим возможностям нагрузку и наращивай ее
постепенно, по мере возрастания возможностей организма. Делать упражнений
столько, сколько нужно – это искусство. Меру можно и нужно научиться
чувствовать, это дается с опытом. Пока собственного опыта недостаточно, следует
обращаться за консультацией к тренерам, инструкторам, учителям.
-
Старайся
разнообразить занятия. Разносторонняя подготовка – залог
здоровья. Стремись регулярно плавать, кататься на велосипеде, на коньках и
лыжах, выполнять несложные гимнастические упражнения, на доступном уровне
играть в теннис, волейбол, баскетбол, футбол и т. д. – все это в комплексе даст
огромный запас возможностей для поддержания своей физической формы на всю
жизнь.
Члены школьного спортивного
клуба:
Быть здоровым и
красивым
Помогает в жизни
спорт.
Ловкость, мужество и
силу
Он всем людям придает.
Тот, кто дружит с
тренажером,
Со скакалкой и с
мячом,
Тот свернет любые
горы,
Тем все беды нипочем!
Учитель
выставляет оценки команде в маршрутном листе, отмечает тех у кого был лучший
результат.
Станция
№3 «Здоровое питание» (отв.
учитель начальных классов, руководитель проекта «Разговор о правильном питании»,
ему помогают ученики старших классов)
Учитель:
Ребята, вы пришли на станцию «Здоровое питание».
Сейчас
к вам придут гости (входят 2 старшеклассника, одетые в белые медицинские
халаты)
1
ученик:
У
кого здесь бледный вид,
У кого живот болит,
Заболела голова?
Ну-ка все сказали А-А-А (дети говорят)
Вам не надо докторов,
Из вас каждый здесь здоров.
2 ученик:
Но хочу предупредить,
Нужно руки с мылом мыть.
Чтоб микробы в вашем теле,
Поселиться не посмели.
Ешьте нужные продукты,
Рыбу, овощи и фрукты,
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
- Мы
проведем с вами игру «Корзина полезных и вредных продуктов» Перед вами
карточки с продуктами вразброс и две корзинки. Вам необходимо за 2
минуты набрать корзину «полезных» и корзину «вредных» продуктов. Начинайте! (звучит
веселая музыка)
Учитель: От
того, как мы питаемся, зависит и наш внешний вид, и настроение, и
работоспособность, и состояние здоровья в целом.
Пищевые продукты и их количество,
употребляемые за сутки, называют пищевым рационом. Вот требования,
предъявляемые к нему:
1.
Энергетическая
ценность рациона должна покрывать энерготраты организма, но не превышать их
(сколько энергии растратил – столько и должен получить с продуктами).
2.
Надлежащий
химический состав, оптимальное количество сбалансированных между собой
питательных веществ. Пища должна быть богата белками, содержать умеренное
количество углеводов и жиров, достаточно витаминов и минеральных веществ, а
также некоторое количество клетчатки.
3.
Хорошая
усвояемость. Некоторые виды продуктов, например, мясные копчености, перевариваются
настолько тяжело и медленно, что организм вынужден тратить на их усвоение едва
ли не больше энергии, чем они могут дать.
4.
Разнообразие
за счет широкого ассортимента продуктов и различной кулинарной обработки. Нужны
как растительные, так и животные продукты, как прошедшие термическую обработку,
так и свежие.
5.
Способность
пищи создавать чувство насыщения (зависит от объема, состава, кулинарной
обработки). Следует учитывать, что насыщение тесно связано с объемом
находящейся в желудке еды. Поэтому, если мы поглощаем что-то высококалорийное
(например, шоколад и другие сладости), энергию-то они дают с избытком, а вот
места в желудке занимают мало и всасываются быстро, поэтому их хочется еще и
еще. Как следствие, возникает переедание, появляется лишний вес, нарушается
обмен веществ.
Завершая разговор о здоровом питании,
процитирую вам 2 афоризма:
-
«Если
чрезмерное и исключительное увлечение едой есть животность, то и высокомерное
невнимание к еде есть неблагоразумие, и истина здесь, как и всюду, лежит в
середине: не увлекайся, но оказывай должное внимание» (И. П. Павлов);
-
«Есть
и пить нужно столько, чтобы наши силы этим восстанавливать, а не подавлять»
(Цицерон).
Станция
№4 «Здоровое дыхание» (отв.
учитель биологии)
Оформление
станции: Плакаты
и памятки с изображением легких курящего и некурящего человека, таблицы с
процентным содержанием вредных веществ, письма учащихся МОУ СОШ №79 написанные
в рамках акции «Мама, папа, НЕ КУРИ!»
Учитель
биологии: На этой станции мы проведем с вами опыт о вреде курения, и вы
ответите на мои вопросы. Поможет мне демонстрировать этот опыт Лидер школы
Мелконян Гагик. В руках у Гагика пластиковая бутылка, на бутылке надпись
«ЛЕГКОЕ». В крышке бутылки – отверстие. Зажигаем сигарету, вставляем в
отверстие бутылки и начинаем имитировать курение: сжимать и разжимать бутылку.
Как видите, часть дыма выходит наружу, а часть попадает внутрь бутылки. Постепенно
бутылка наполняется едким дымом и перестает быть прозрачной. Теперь открываем
бутылку и выпускаем дым. Чувствуете, как он неприятно пахнет. И это еще
половина беды, давайте посмотрим, какие вещества содержатся в этом дыме, и
какое влияние они оказывают на здоровье человека. Работа по таблице.
-
С целью утвердиться среди сверстников, некоторые
подростки
демонстративно прибегают к курению, не осознавая, что за первой выкуренной
сигаретой может развиться привыкание к сигаретам, что само по себе влечет за
собой развитие всевозможных сердечно–сосудистых заболеваний, а в молодом,
физиологически еще не сформированном организме, это всевозможные расстройства
нервно–психической системы: раздражительность, неуравновешенность, склонность
к депрессиям, расстройство сна. И порой, чтобы «заглушить» это состояние, или
по тем же самым мотивам, подростки начинают употреблять наркотики и спиртные
напитки, уже не давая себе отчета в том, что ступили на неверный путь. С
одной стороны – это быстрое изнашивание организма; молодые 16-20 летние юноши
и девушки выглядят хуже, чем 50 летние.
-
На данном этапе у вас есть другая цель: получить образование, участвовать в
спортивных достижениях и решить вопрос правильного выбора
профессии.
- А теперь вопросы к вам.
1 вопрос.
Во всех помещениях школы размещен знак Расскажите, все,
что вы о нем знаете: как называется, что означает, когда и для чего размещен.
(дети отвечают)
-
Это «Знак о запрете курения», который был утвержден приказом Минздрава России
12 мая 2014 года «Об утверждении требований к знаку о запрете курения и порядке
его размещения». Знак размещается у каждого входа на территорию, центрального
входа, внутри помещений объектов, где курение табака запрещено, в местах общего
пользования, в том числе туалетах, в гостиницах, кафе, ресторанах, внутри
транспортных средств. Допускается сопровождение знака надписями «Не курить!»
«Курить запрещается!».
2
вопрос. Каким нормативным документом утвержден
запрет на курение табака на отдельных территориях в помещениях и на объектах.
(дети
отвечают)
-
Это Федеральный закон «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего
табачного дыма и последствий потребления табака». Закон принят Государственной
думой 12 февраля 2013 года. В статье №12 данного Закона дан перечень всех
объектов, на которых запрещено курение табака, места и правила размещения Знака
о запрете курения, какие предусмотрены штрафы в случае отсутствия данного
знака. В нашей школе этот знак размещен на входе на территорию школы, на
центральном входе, во всех зданиях школы, в библиотеке, в столовой и туалетах,
на спортивной площадке и в спортивном зале.
3
вопрос. Какой документ принят общественностью
города Сочи по запрету курения табака в городе Сочи.
(дети
отвечают)
-
Это «Хартия города Сочи «Сочи без табака!». Ежегодно в нашей школе проводится
ряд мероприятий в рамках этой Хартии.
Учитель:
Молодцы ребята! Показали очень хорошие знания. Ставлю вам высокую оценку и
отмечаю самых активных учеников.
Станция
№ 5 «Художественная» (отв.
учитель ИЗО)
Оборудование:
на каждую команду по листу ватмана формата А-1, набор фломастеров, гуашевые и
акварельные краски, кисти, карандаши.
Учитель:
«Ребята, за 10 минут вам необходимо на листе ватмана нарисовать плакат,
который отражает и призывает молодежь вести здоровый образ жизни. Время пошло!»
(ученики
выполняют задание)
После
окончания мероприятия все плакаты вывешиваются для всеобщего обозрения в
актовом зале школы на выставку «Мы – за здоровый образ жизни!»
Подведение
итогов.
Все
команды собираются в актовом зале, сдают маршрутные листы жюри. Пока жюри
подводит итоги, ученики и родители смотрят видеоролик, снятый Советом
старшеклассников «Мы - за здоровый образ жизни!»
Жюри
объявляет и награждает Дипломами команды, занявшие 1, 2 и 3 место. Награждает
Грамотами самых активных участников мероприятия, вручает благодарственные
письма лучшим организаторам и оформителям станций.
Литература.
1. Профилактика
саморазрушающего поведения обучающихся: методические рекомендации / авт.-сост.
С. А. Кузикова, Е. В. Куренная. – Краснодар: ГБОУ ИРО Краснодарского края,
2015.
2.
Антинаркотическое воспитание в школе.
Эффективные меры профилактики употребления психоактивных веществ детьми и
подростками. Департамент образования и науки Краснодарского края, Краснодарский
краевой институт дополнительного профессионального образования. – Краснодар,
2010.
3.
Методические рекомендации для педагогов
при подозрении на употребление учащимися психоактивных веществ.
4.
Программы профилактики злоупотребления
психоактивными веществами и формирования здорового образа жизни в
образовательных учреждениях…. – Краснодар, 2006.
5.
Программа ЦПДК г. Сочи «Жизненные
ориентиры».
6.
Программа «Будь активным!» Методическое
пособие по реализации благотворительной программы (CAF
Россия, 2013).
Интернет-ресурсы:
открытыйурок.рф/статьи/586317/
https://kopilkaurokov.ru/.../stsienarii-prazdnika-my-za-zdorovyi-obraz-zhizni
https://doc4web.ru/obzh/scenariy-prazdnika-mi-za-zdoroviy-obraz-zhizni.htm
Приложение
1
Маршрутные
листы для прохождения команд по станциям здоровья
МАРШРУТНЫЙ
ЛИСТ «Путешествие по станциям здоровья» 4 класс
№ п/п
|
№ станции
|
Название станции
|
Оценка
|
Примечание (активность)
|
Подпись ответств.
|
1
|
1
|
«Здоровый образ жизни»
|
|
|
|
2
|
2
|
«Спортивная»
|
|
|
|
3
|
3
|
«Здоровое питание»
|
|
|
|
4
|
4
|
«Здоровое дыхание»
|
|
|
|
5
|
5
|
«Художественная»
|
|
|
|
МАРШРУТНЫЙ
ЛИСТ «Путешествие по станциям здоровья» 5 класс
№ п/п
|
№ станции
|
Название станции
|
Оценка
|
Примечание (активность)
|
Подпись ответств.
|
1
|
2
|
«Спортивная»
|
|
|
|
2
|
3
|
«Здоровое питание»
|
|
|
|
3
|
4
|
«Здоровое дыхание»
|
|
|
|
4
|
5
|
«Художественная»
|
|
|
|
5
|
1
|
«Здоровый образ жизни»
|
|
|
|
МАРШРУТНЫЙ
ЛИСТ «Путешествие по станциям здоровья» 6-а класс
№ п/п
|
№ станции
|
Название станции
|
Оценка
|
Примечание (активность)
|
Подпись ответств.
|
1
|
3
|
«Здоровое питание»
|
|
|
|
2
|
4
|
«Здоровое дыхание»
|
|
|
|
3
|
5
|
«Художественная»
|
|
|
|
4
|
1
|
«Здоровый образ жизни»
|
|
|
|
5
|
2
|
«Спортивная»
|
|
|
|
МАРШРУТНЫЙ
ЛИСТ «Путешествие по станциям здоровья» 6-б класс
№ п/п
|
№ станции
|
Название станции
|
Оценка
|
Примечание (активность)
|
Подпись ответств.
|
1
|
4
|
«Здоровое дыхание»
|
|
|
|
2
|
5
|
«Художественная»
|
|
|
|
3
|
1
|
«Здоровый образ жизни»
|
|
|
|
4
|
2
|
«Спортивная»
|
|
|
|
5
|
3
|
«Здоровое питание»
|
|
|
|
Приложение
2.
Грамота
активным участникам мероприятия
Г Р А М О Т А
НАГРАЖДАЕТСЯ
Ученик(ца)
___ класса _____________,
за
активное участие в общешкольном мероприятии
«ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО СТАНЦИЯМ ЗДОРОВЬЯ»,
2017-2018г.г.
Директор
МОУ СОШ №79 Гогорян Л.С.
Зам.
директора по воспитательной работе Магомедова С.С.
Приложение
3.
Диплом
Победителя мероприятия
ДИПЛОМ
НАГРАЖДАЕТСЯ
команда________класса,
занявшая_______
место
в
общешкольном мероприятии
«ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО СТАНЦИЯМ ЗДОРОВЬЯ»
Директор
МОУ СОШ №79 Гогорян Л.С.
Зам.
директора по воспитательной работе Магомедова С.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.