Сценарий открытого урока "Письма - помощники общения"

                                    Методическая разработка урока

Тема урока: «Письма – помощники общения»

Цели урока:

формирование навыков написания письма;

развитие умений владеть эпистолярным жанром  как одним из интереснейших жанров письменной речи;

привитие интереса к русскому языку посредством письма.

Ход урока

I.                   Организационный момент (приветствие учеников, проверка готовности к уроку, пожелание успеха на уроке).

1.     Проверка домашнего задания.

( найти в Интернете письмо  или письма известных людей, или письмо из литературных произведений)

Вопрос:

- Что интересного узнали вы из данного письма?

- Кто и когда его написал?

- В какую эпоху жили люди, писавшие эти письма?

2.     Слово учителя:

- Итак,  как вы поняли, мы сегодня на уроке будем рассматривать эпистолярный жанр, то есть написание письма. Письма писать очень интересно. Это требует творческого подхода, порыва души, большого желания узнать много о своих близких и родных людях. Очень здорово получать письма. Ведь это живое общение.

3.     На доске написана тема урока.

- Мы назовем наш урок «Письма – помощники общения».

Запишите.

4.     Словарь урока:

 эпистолярный жанр, адресат, адресант, конверт, индекс, гаджет, Интернет (инет), лайки, лайкнуть.

Задание по словарю: найдите слова, которые к эпистолярному жанру не относятся и объясните, с связи с чем они появились в нашей речи.

(ответы учеников)

Слово учителя:

- Посмотрите  на доску. Давайте сравним. Общение через гаджеты и написанное письмо (можно взять одно из писем домашнего задания)

- Привет!                                                          Привееет! Чо делаешь щас?                                                         Да так, сижу в инете Я тоже                                                         Лайкни мою фотку Хорошо, а ты мою                                                                   Ок СПС                                                                   пж Сёдня выйдешь гулять?                                                                    Да Ок, встречаемся на улице                                                                     Ок

- Скажите, почему мы стали так общаться в письменном виде. А ведь некоторые слова намеренно пишут ошибочно. Ну чтобы было кратко. А что в дальнейшем может произойти с нашей речью?  Дайте, пожалуйста, ответы.

Ответы учеников.

А вот известное письмо из литературы. Вы, конечно, узнали письмо Татьяны к Онегину. Мы познакомились с ним, читая на уроках роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Я к вам пишу – чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня.
Сначала я молчать хотела;
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда,
Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас,
Чтоб только слышать ваши речи,
Вам слово молвить, и потом
Все думать, думать об одном
И день и ночь до новой встречи.
Но, говорят, вы нелюдим;
А мы... ничем мы не блестим,
Хоть рады вам и рады простодушно.

Зачем вы посетили нас?
В глуши забытого селенья
Я никогда не знала б вас,
Не знала б горького мученья.
Души неопытной волненья
Смирив со временем (как знать?),
По сердцу я нашла бы друга,
Была бы верная супруга
И добродетельная мать.

Другой!.. Нет, никому на свете
Не отдала бы сердца я!
То в высшем суждено совете...
То воля неба: я твоя;
Вся жизнь моя была залогом
Свиданья верного с тобой;
Я знаю, ты мне послан богом,
До гроба ты хранитель мой...
Ты в сновиденьях мне являлся,
Незримый, ты мне был уж мил,
Твой чудный взгляд меня томил,
В душе твой голос раздавался
Давно...нет, это был не сон!
Ты чуть вошел, я вмиг узнала,
Вся обомлела, заплыла
И в мыслях молвила: вот он!
Не правда ль? Я тебя слыхала:
Ты говорил со мной в тиши,
Когда я бедным помогала
Или молитвой услаждала
Тоску волнуемой души?
И в это самое мгновенье
Не ты ли, милое виденье,
В прозрачной темноте мелькнул,
Проникнул тихо к изголовью?
Не ты ль, с отрадой и любовью,
Слова надежды мне шепнул?
Кто ты, мой ангел ли хранитель,
Или коварный искуситель:
Мои сомненья разреши.
Быть может, это все пустое,
Обман неопытной души!
И суждено совсем иное...
Но так и быть! Судьбу мою
Отныне я тебе вручаю,
Перед тобою слезы лью,
Твоей защиты умоляю...
Вообрази: я здесь одна,
Никто меня не понимает,
Рассудок мой изнемогает,
И молча гибнуть я должна.
Я жду тебя: единым взором
Надежды сердца оживи
Иль сон тяжелый перерви,
Увы, заслуженный укором!

Кончаю! Страшно перечесть...
Стыдом и страхом замираю...
Но мне порукой ваша честь,
И смело ей себя вверяю...

- А сравнивать есть что. Правда, ребята? Письмо очень проникновенное, искреннее, душевное. Что чувствуете вы, когда читаете вот такое письмо?

Ответы учеников.

А потом мы составим таблицу «Плюсы и минусы гаджетов и письма».

5.     Составление таблицы

Слово учителя:

-  Эта таблица поможет нам сравнить письмо, написанное основательно, правильно, с душой, и гаджеты, написанные быстро, мобильно. Давайте зададимся вопросом, а для чего мы сравниваем два вида общения, какой вывод после этого можно сделать?

Гаджеты		Письма
плюсы	минусы	плюсы	минусы
-мобильность, скорость	- нет живого общения (человек все время в телефоне или ноутбуке); - ошибки в словах, иногда осознанные (что очень плачевно); - зависимость от интернета, то есть от денег; - отрицательно влияет на здоровье (зрение портит – доктора бьют тревогу!!!); - занимает время (становится привычкой!!!)	- общение; - грамотная речь; - красивый слог; -составление текста; - развитие творчества (можно сказать, словотворчества); - можно нарисовать рисунок; - можно послать поздравительную открытку вместе с письмом; - получить не менее интересный ответ; - от этого ожидание бывает приятнее; - ваше письмо путешествует по городам и селам страны.	- долго идет, может занять и неделю и даже больше; - занимает время ( но досуговое!!!)

- А теперь вопрос. Где же больше плюсов? Получается письмо писать намного интереснее, чем сидеть в телефоне, не поднимая головы.

Ответы учеников

6.     Объяснение учителя, составление схемы  и правила вместе с учениками.

                       

                               

  Письма

1.     Поздравительное письмо 2.     Официальное письмо одного учреждения другому 3.     Письмо-уведомление 4.     Письмо-приглашение 5.     Письмо другу, родным.

Слово учителя:

- Самое интересное, ребята, - это писать письмо родным или друзьям. Такие письма – это откровения души, это интерес к другим, к их жизни, это живое общение, но в письменном виде. В этом и заключается большое  значение эпистолярного жанра в развитии письменной речи. Давайте запишем несколько основных правил написания письма.

Итак, правила написания письма другу, родным:

1.     Сначала нужно поздороваться;

2.     Нельзя сокращать имена, это невежливо;

3.     Рассказать о себе, спросить о делах друга;

4.     Написать об интересных фактах;

5.     Стараться писать без ошибок, соблюдать абзац;

6.     В конце подписаться, попрощаться;

7.     На конверте использовать индекс;

8.     Правильно написать адрес – это гарантия правильной и быстрой доставки.

7.Выполнить задания.

Посмотрите на доску (спроецировано письмо).

Задание 1: найдите ошибки.

                               Ув. Нат. Алек.!

    Как вы? Чем занимаетесь? А мы скоро к вам  приедем всей семьей  на неделю. Вы рады? У нас неотложные дела в вашем городе, да и с вами давно не виделись, пообщаемся. А у вас был кот Тимофей. Он еще живет с вами? Пишите нам, все интересно узнать.

   Ну, до свидания! До встречи!

                                                                 Семья Рыжиковых.

Ответы учеников:

- Во-первых, Нат. Алек. – это недопустимо. Ну может, Нат. еще понятно – Наталья (а может, Наталия), а вот Алек. – это может быть и Александровна, и Алексеевна. Вот вопрос!

- Во-вторых, это некрасиво и неправильно -  заезжать без разрешения или приглашения всей семьей, да еще и на неделю.

- В-третьих, если обращаешься на Вы к другому человеку, взрослому, то нужно писать с большой буквы.

- В-четвертых, не поздоровались в начале письма.

Задание 2: Составьте самостоятельно письмо близким, родным или друзьям, учитывая исправленные ошибки. Обязательно подпишите приготовленные конверты.

 Выборочное чтение писем.

II. Вывод.

- Итак, мы сегодня изучали письмо. Мы научились правильно оформлять письма. Ребята, наверное, теперь вы захотите написать письмо своим друзьям, близким в другие города. Ваши письма полетят в разные края нашей большой Родины. Ждать ответа будет также приятно. И вот закинет вам в почтовый ящик почтальон долгожданное письмо. Поделитесь потом своими впечатлениями в классе. Мы это еще обсудим. Спасибо за урок.

Домашнее задание (на доске): написать рассказ, в котором есть захватывающий, интересный сюжет, оформить в виде письма.