Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Сценарий урока по ФГОС по английскому языку "Kinds of sports " – " Виды спорта", 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Сценарий урока по ФГОС по английскому языку "Kinds of sports " – " Виды спорта", 2 класс

библиотека
материалов

Альмеева Гульшат Тальгатовна,

учитель начальных классов,

английского языка в начальных классах,

МАОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 1» г.Нурлат Республики Татарстан.

Сценарий урока по ФГОС по английскому языку 2 класс.

Тема "Kinds of sports " – " Виды спорта"



УМК “Enjoy English 2”«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. 
Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2012 
Цель урока: тренировка учащихся в употреблении лексики по теме «Sports», модального глагола can в устных видах речевой деятельности, активизация изученных английских букв и звуков.

Планируемые результаты (УУД):

- познавательные – умение варьировать изученный материал в зависимости от цели его использования, развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

регулятивные – участвовать в распределении ролей в команде, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- коммуникативные – умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы, умение творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

- личностные – умение слушать и высказывать своё мнение, развитие толерантности к другим культурам.

Методы обучения:

  • словесный (информированное сообщение учителя, стихи, беседа);

  • метод самостоятельной работы учащихся;

  • репродуктивный (повторение изученного);

  • частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:


  • наглядная;

  • фронтальная;

  • индивидуальная.

Демонстрационный материал, оборудование: интерактивная доска, ПК, диск, картинки по теме «Спорт», игрушка, алфавит, карточки с геометрическими фигурами, карточки с английскими буквами и транскрипциями, жетоны со смайликами.


Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок - игра




Ход урока

I Организационный момент 

Teacher: Good morning, boys and girls! 
Pupils: Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, good morning, we are glad to see you!
Teacher: I’m glad to see you too. Sit down, please. There are a lot of guests at our lesson. So try to show all your skills. Are you ready? Let’s begin our lesson.


II. Речевая разминка.

Teacher: Сегодня на урок к нам пришла гостья. Please, ask the questions to know about her. 
Учитель держит игрушку, а дети задают вопросы
1. Who are you? ( I am a monkey) 
2. What is your name? (My name is Pam) 
3. How old are you? (I am eight) 
4. Can you dance? (Yes, I can) 
5. Have you got a mother? (Yes, I have) 

III Фонетическая зарядка.


А сейчас разомнем наши язычки. Я вам расскажу историю про нашу обезьянку Пэм. 
Наша знакомая обезьянка - a monkey пошла гулять. Она приглашает на прогулку лисичку, которая живёт в лесу – in the forest- и зовёт её: [eı]-[eı]-[eı]. В лесу живёт змейка, которая шипит по-английски: [θ]-[θ]-[θ]. Жужжат пчёлки [ð]-[ð]-[ð], летают комарики: [z]-[z]-[z]. Комарики кусаются и обезьянка кричит: [aı]-[aı]-[aı]. Но комарики улетают, потому что начинается дождь. Сначала тихо: [t]-[t]-[t]. Затем громче [d -[d]-[d], затем звонче [n]-[n]-[n], и вот уже совсем звонко [l]-[l]-[l]. Обезьянка бежит в свой домик на ферме –on the farm - и греет дыханием замерзшие лапки: [h] -[h] -[h]. Наступает вечер. Пэм пора спать, она задувает свечку: [f]-[f]-[f]. Good night, Monkey. Very good, children! 

IV Самоопределение к деятельности: (флипчарт1-шторка)


Teacher: Look at the screen. Ребята, посмотрите внимательно на экран. Что изображено на экране?

Pupils: Различные виды спорта.

Teacher: Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?

Pupils: О спортивных играх.

Teacher: Yes, you are right! The theme of our lesson is “Kinds of sports ». (слайд 3) И посмотреть на то, как вы будете принимать участие в соревнованиях пришла наша гостья – обезьянка. И за каждый правильный ответ она будет давать вам смайлики, а в конце урока мы определим победителей. А для начала нам нужно повторить названия различных видов спорта.

Teacher: And now let’s repeat the names of the sports games. (слайд 4-14))

Учитель показывает картинки с разными видами спорта на экране и называет их по-английски. Ученики повторяют за учителем.


V Составление схем предложений с глаголом Can. 


Teacher: Ребята, а вы занимаетесь спортом? Что вы умеете делать? Для того, чтобы сказать, что вы умеете делать, нужно вспомнить схему предложения, которая поможет нам в этом. Now look at the black-board. На доске изображение геометрических фигур. Давайте вспомним, что они обозначают. (флипчарт2-волшебные чернила)

hello_html_67d33823.gifhello_html_6e499ce3.gifhello_html_60d0c853.gif

Pupils: Первая фигура обозначает действующее лицо. Вторая – глагол, обозначающий действие. Третья фигура – глагол, обозначающий отношение к действию - can – могу.


Thello_html_60d0c853.gifhello_html_6e499ce3.gifeacher: Давайте вспомним, какое предложение можно построить с помощью этих фигур.(флипчарт 3-контейнеры)

hello_html_m486cc12.gif


.

- Получилась схема предложения, помогающая нам сказать, во что мы умеем играть. For example, I can swim. I can play football.


VI Формирование навыков аудирования и монологической речи.


  1. Teacher: А сейчас попробуйте перевести предложения, которые построены по данной схеме. Listen and translate. (диск – урок 26 – с 18 секунды)

Звучит аудиозапись. Ученики переводят слова диктора. 

2) Teacher: А теперь попробуйте сами составить предложения. Вам помогут схема и картинки на слайдах. (слайды 15-20)

  1. Игра «The boaster».

Наша гостья – обезьянка Пэм приготовила вам задания.

The first competition is «The boaster» 
К доске выходят 5 человек, встают в ряд. Каждый по очереди хвастается, во что он умеет играть, другой должен сказать, во что умеет играть предыдущий участник и назвать свою игру
P1 – I can play football. 
P2 – I can play football and badminton. 
P3 – I can play football, badminton and basketball. 
Etc 

Teacher: Well done, children. Sit down, please.

Teacher: Ребята, какое знаменательное событие, связанное со спортом, недавно прошли в нашей стране?

Pupils: Олимпийские игры в Сочи. ( слайд 21)

Teacher: Правильно. Скажите, ребята, а вы знаете как часто проводятся олимпийские игры?
Pupils: Каждые 2 года.

Teacher: Верно, а это значит, что и у вас есть возможность через несколько лет попасть на олимпийские игры в качестве волонтёра. Волонтер в переводе с латыни означает «доброволец», то есть человек, который готов помогать по собственной воле, не ожидая материального вознаграждения за свой труд и свою помощь. А что для этого нужно сделать?

Pupils: Научиться говорить по-английски.

Teacher: Скажите, ребята, какие виды спорта из тех, которые мы с вами изучили встречаются в олимпийских играх?

Pupils: football, basketball, ……

А ваши друзья умеют играть в эти спортивные игры? Чтобы узнать это нам понадобится схема вопросительного предложения.

3) Составление схемы вопросительного предложения с глаголом can. 


Teacher: cегодня элементы в нашей модели разыгрались и поменялись местами. Глагол can перебежал на первое место, а в конце появился знак вопроса:


For example сan you shello_html_6e499ce3.gifwim?

?hello_html_60d0c853.gifhello_html_m486cc12.gif




.

Если мы соглашаемся с вопросом, то отвечаем Yes, I can. Если не согласны, то - No, I can not. (Повторяют за учителем слабые ученики) (слайд 22)

Teacher: А теперь поработайте в парах и задайте свои вопросы соседу по парте. ( 2-3 пары задают вопросы вслух.) У вас у каждого есть сигнальные карточки со смайликами. Ребята, оцените работу своего партнёра.


VII Физкультминутка(флипчарт 4)

 

Teacher: Stand up. Lets check how you can play sport games all together. 

- Play table tennis, please. 

- Play basketball, please. 

- Play hockey, please. 

- Swim, please. 

- Play badminton, please. 
Ученики показывают эти действия. 

And now let’s sing the song «Clap your hands».  (дискпесня «Clap your hands». )


VIII.Работа с буквами и цифрами. 


Teacher:
Now it’s time to repeat the alphabet and the numerals. 
Ребята, спортсмены должны уметь не только хорошо играть в спортивные

игры, но также читать и писать. Для этого они должны хорошо знать
алфавит. Let’s sing the song «The ABC».  (дискпесня «The ABC»)
Teacher: And now let’s count till 10. 

Teacher: Обезьянка Пэм приготовила вам ещё одно задание. Игра называется

« Собери буквы» .The next competition is the game «Gather the letters» (флипчарт 5-ключевые слова)

После того как учащиеся
выполнят задание, учитель может предложить им соотнести букву и звук.

S - s —[s], D-d - [d], К - k - [k], M — m —[m], P — p — [p], W — w — [w]


IX.Подведение итогов уроков, рефлексия.
Учитель подводит итоги урока и помогает оценить работу.

-Какие слова мы сегодня повторили?

-Какая структура помогает нам рассказать о том, что мы умеем делать?

-Как мы изменили грамматическую модель сегодня?

-Для чего изменили грамматическую модель сегодня?

-Какие слова помогают нам ответить на вопрос?

-Попробуйте оценить себя и своего соседа.

X. Домашнее задание.


Teacher: At this lesson we have practiced some listening and speaking about sports, using the verb can. That’s all for today. And now open your diaries and write down homework. Рассказ «Спорт и моя семья».

11. Подведение итогов. You’ve been very active. The monkey Pam liked your work at the lesson very much. Выставление оценок за урокИ пришло время подвести итоги нашего соревнования. Посчитайте свои смайлики. У кого 5 смайликов и больше, поднимите руки. Вы сегодня победители и ваша оценка 5. У кого 3 или 4 смайлика, те занимают 2 место, их оценка 4. У кого смайликов меньше 3, вы не расстраивайтесь, сохраните свои смайлики до следующего урока.


Teacher: The lesson is over, thank you, good bye!







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров168
Номер материала ДБ-219266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх