Сценарий урока по ФГОС по английскому языку "Kinds of sports " – " Виды спорта", 2 класс

                                                                              Альмеева Гульшат Тальгатовна,

учитель начальных классов,

английского языка в начальных классах,

МАОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 1» г.Нурлат Республики Татарстан.

 

Сценарий урока по ФГОС по английскому языку 2 класс.

Тема "Kinds of sports " –  " Виды спорта"

УМК “Enjoy English 2”«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. 
Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2012 
Цель урока: тренировка учащихся в употреблении лексики по теме «Sports», модального глагола can в устных видах речевой деятельности, активизация изученных английских букв и звуков.

Планируемые результаты (УУД):

- познавательные – умение варьировать изученный материал в зависимости от цели его использования, развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять  собственное монологическое высказывание.

регулятивные – участвовать в распределении ролей в команде, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- коммуникативные –  умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы, умение творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

- личностные – умение слушать и высказывать своё мнение, развитие толерантности к другим культурам.

Методы обучения:

·                                 словесный (информированное сообщение учителя, стихи, беседа);

·                                 метод самостоятельной работы учащихся;

·                                 репродуктивный (повторение изученного);

·                                 частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

·                                 наглядная;

·                                 фронтальная;

·                                 индивидуальная.

Демонстрационный материал,  оборудование: интерактивная доска, ПК, диск, картинки по теме «Спорт», игрушка, алфавит, карточки с геометрическими фигурами, карточки с английскими буквами и транскрипциями, жетоны со смайликами.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок - игра

                                               Ход урока: 

I Организационный момент 

Teacher: Good morning, boys and girls! 
Pupils: Good morning, good morning, good morning to you,

            Good morning, good morning, we are glad to see you!
Teacher: I’m glad to see you too. Sit down, please. There are a lot of guests at our lesson. So try to show all your skills. Are you ready? Let’s begin our lesson.

II. Речевая разминка.

Teacher: Сегодня на урок к нам пришла гостья. Please, ask the questions to know about her. 
Учитель держит игрушку, а дети задают вопросы: 
1. Who are you? ( I am a monkey) 
2. What is your name? (My name is Pam) 
3. How old are you? (I am eight) 
4. Can you dance? (Yes, I can) 
5. Have you got a mother? (Yes, I have) 

III Фонетическая зарядка.

А сейчас разомнем наши язычки. Я вам расскажу историю про нашу обезьянку Пэм. 
Наша знакомая обезьянка - a monkey пошла гулять. Она приглашает на прогулку лисичку, которая живёт в лесу – in the forest- и зовёт её: [eı]-[eı]-[eı]. В лесу живёт змейка, которая шипит по-английски: [θ]-[θ]-[θ]. Жужжат пчёлки [ð]-[ð]-[ð], летают комарики: [z]-[z]-[z]. Комарики кусаются и обезьянка кричит: [aı]-[aı]-[aı]. Но комарики улетают, потому что начинается дождь. Сначала тихо: [t]-[t]-[t]. Затем громче [d -[d]-[d], затем звонче [n]-[n]-[n], и вот уже совсем звонко [l]-[l]-[l]. Обезьянка бежит в свой домик на ферме –on the farm - и греет дыханием замерзшие лапки: [h] -[h] -[h]. Наступает вечер. Пэм пора спать, она задувает свечку: [f]-[f]-[f]. Good night, Monkey. Very good, children! 

IV Самоопределение к деятельности: (флипчарт1-шторка)

Teacher: Look at the screen. Ребята, посмотрите внимательно на экран. Что изображено на экране?

Pupils: Различные виды спорта.

Teacher:  Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?

Pupils: О спортивных играх.

Teacher: Yes, you are right! The theme of our lesson is “Kinds of sports ». (слайд 3) И посмотреть на то, как вы будете принимать участие в соревнованиях пришла наша гостья – обезьянка. И за каждый правильный ответ она будет давать вам смайлики, а в конце урока мы определим победителей. А для начала нам нужно повторить названия различных видов спорта.

Teacher: And now let’s repeat the names of the sports games. (слайд 4-14))

Учитель показывает картинки с разными видами спорта на экране и называет их по-английски. Ученики повторяют за учителем.

V Составление схем предложений с глаголом Can. 

 
Teacher: Ребята, а вы занимаетесь спортом? Что вы умеете делать?  Для того, чтобы сказать, что вы умеете делать, нужно вспомнить схему предложения, которая поможет нам в этом. Now look at the black-board. На доске изображение геометрических фигур. Давайте вспомним, что они обозначают. (флипчарт2-волшебные чернила)

Pupils: Первая фигура обозначает действующее лицо. Вторая – глагол, обозначающий действие. Третья фигура – глагол, обозначающий отношение к действию -  can – могу.

Teacher: Давайте вспомним, какое предложение можно построить с помощью этих фигур.(флипчарт 3-контейнеры)

 

.

- Получилась схема предложения, помогающая нам сказать, во что мы умеем играть. For example, I can swim. I can play football.

VI Формирование навыков аудирования и монологической речи.

1)    Teacher: А сейчас попробуйте перевести предложения, которые построены по данной схеме. Listen and translate. (диск – урок 26 – с 18 секунды)

Звучит аудиозапись. Ученики переводят слова диктора. 

2) Teacher: А теперь попробуйте сами составить предложения. Вам помогут схема и картинки на слайдах. (слайды 15-20)

3)    Игра «The boaster».

Наша гостья – обезьянка Пэм приготовила вам задания.

The first competition is «The boaster» 
К доске выходят 5 человек, встают в ряд. Каждый по очереди хвастается, во что он умеет играть, другой должен сказать, во что умеет играть предыдущий участник и назвать свою игру. 
P1 – I can play football. 
P2 – I can play football and badminton. 
P3 – I can play football, badminton and basketball. 
Etc 

Teacher: Well done, children. Sit down, please.

Teacher: Ребята, какое знаменательное событие, связанное со спортом, недавно прошли в нашей стране?

Pupils: Олимпийские игры в Сочи. ( слайд 21)

Teacher: Правильно. Скажите, ребята, а вы знаете как часто проводятся олимпийские игры?
Pupils: Каждые 2 года.

Teacher: Верно, а это значит, что и у вас есть возможность через несколько лет попасть на олимпийские игры в качестве волонтёра. Волонтер в переводе с латыни означает «доброволец», то есть человек, который готов помогать по собственной воле, не ожидая материального вознаграждения за свой труд и свою помощь.  А что для этого нужно сделать?

Pupils: Научиться говорить по-английски.

Teacher: Скажите, ребята, какие виды спорта из тех, которые мы с вами изучили встречаются в олимпийских играх?

Pupils:  football, basketball, ……

А ваши друзья умеют играть в эти спортивные игры? Чтобы узнать это нам понадобится схема вопросительного предложения.

       3) Составление схемы вопросительного предложения с глаголом can. 

Teacher:  cегодня элементы в нашей модели разыгрались и поменялись местами. Глагол can перебежал на первое место, а в конце появился знак вопроса:

For example сan you swim?

?

         .  

Если мы соглашаемся с вопросом, то отвечаем Yes, I can.  Если не согласны, то -  No, I can not. (Повторяют за учителем слабые ученики) (слайд 22)

Teacher: А теперь поработайте в парах и задайте свои вопросы соседу по парте. ( 2-3 пары задают вопросы вслух.) У вас у каждого есть сигнальные карточки со смайликами. Ребята, оцените работу своего партнёра.

VII Физкультминутка(флипчарт 4)

Teacher:  Stand up. Let’s check how you can play sport games all together. 

- Play table tennis, please. 

- Play basketball, please. 

- Play hockey, please. 

- Swim, please. 

- Play badminton, please. 
Ученики показывают эти действия. 

And now let’s sing the song «Clap your hands».  (диск – песня «Clap your hands». )

VIII.Работа с буквами и цифрами. 

Teacher: Now it’s time to repeat the alphabet and the numerals. 
Ребята, спортсмены должны уметь не только хорошо играть в спортивные

игры, но также читать и писать. Для этого они должны хорошо знать
алфавит. Let’s sing the song «The ABC».  (диск – песня «The ABC»)
Teacher: And now let’s count till 10. 

Teacher: Обезьянка Пэм приготовила вам ещё одно задание. Игра называется

« Собери буквы» .The next competition is the game «Gather the letters» (флипчарт 5-ключевые слова)

После того как учащиеся
выполнят задание, учитель может предложить им соотнести букву и звук.

S - s —[s], D-d - [d], К - k - [k], M — m —[m], P — p — [p], W — w — [w]

IX.Подведение итогов уроков, рефлексия.
Учитель подводит итоги урока и помогает оценить работу.

-Какие слова мы сегодня повторили?

-Какая структура помогает нам рассказать о том, что мы умеем делать?

-Как мы изменили грамматическую модель сегодня?

-Для чего изменили грамматическую модель сегодня?

-Какие слова помогают нам ответить на вопрос?

-Попробуйте оценить себя и своего соседа.

X. Домашнее задание.

Teacher: At this lesson we have practiced some listening and speaking about sports, using the verb can. That’s all for today.  And now open your diaries and write down homework. Рассказ «Спорт и моя семья».

  11. Подведение итогов. You’ve been very active. The monkey Pam liked your work at the lesson very much. Выставление оценок за урок. И пришло время подвести итоги нашего соревнования. Посчитайте свои смайлики. У кого 5 смайликов и больше, поднимите руки. Вы сегодня победители и ваша оценка 5. У кого 3 или 4 смайлика, те занимают 2 место, их оценка 4. У кого смайликов меньше 3, вы не расстраивайтесь, сохраните свои смайлики до следующего урока.

Teacher: The lesson is over, thank you, good bye!