Сценарий внеклассного мероприятия «Ломоносов – великий сын России»

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСА»

(ОБПОУ «КГТТС»)

СОГЛАСОУТВЕРЖДАЮ

Руководитель предприятия                                          Зам. Директора по УВР

________________________                                                 ________________О.В.Бойченко

________________________                                           «____»________________2016год

Сценарий

внеклассного мероприятия, приуроченного кодню рождения

 М.В. Ломоносова

________ «Ломоносов – великий сын России»______

Форма проведения, наименование внеурочного мероприятия

для специальности/профессии

15.10.17  Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию

индекс, название специальности/профессии

Организация: ОБПОУ «КГТТС»

Составитель:Шорохова Людмила Викторовна – преподаватель физики

ОБПОУ «Курский государственный техникум технологий и сервиса

Курск, 2016 г.

Тема внеклассного мероприятия.     М.В. Ломоносов –

                                                     великий сын России.

Цели мероприятия:

1.     Образовательная: 

·        дополнить и углубить знания о жизни и деятельности М.В.Ломоносова;

·        способствовать накоплению сведений об истории родного края и страны;

·        формировать умение говорить, слушать и понимать устную речь;

·        учить навыкам подготовки и проведения устного выступления

2.     Воспитательная:

·        формировать чувство патриотизма, воспитывать уважение, любовь к истории страны;

·        способствовать возникновению интереса к сильной, незаурядной личности, сыгравшей великую роль в судьбе нашей страны; обратить внимание обучающихся на М.В. Ломоносова в качестве примера для подражания;

·        вырабатывать усидчивость и внимание;

·        прививать навыки культуры поведения во время общественных мероприятий

3.     Развивающая:

·        вырабатывать у обучающихся интерес к чтению, к поиску новой информации;

·        развивать речевые способности;

·        способствовать укреплению памяти;

·        формировать логическое мышление.

Комплексное обеспечение.

Мероприятие проводится в кабинете, оснащённом ПК, проектором, экраном.

·        Мультимедийный сценарий мероприятия.

Содержит портреты и фотографии учёных, краткое описание открытий, гипотез, разработок, фрагменты художественного фильма "Михайло Ломоносов"

·        Портрет М.В. Ломоносова.

·        Плакаты с цитатами.

·        Музыкальное оформление.

·        Программы мероприятия.

·        Подборка книг со стихотворениями М.В.Ломоносова и о нем.

Этапы мероприятия.

Подготовительный этап. Изучение различных литературных источников, ознакомление с новыми сведениями за счет обращения к сети Интернет.

Основной этап. Презентация результатов, взаимный обмен информацией обучающихся, ведение тезисных записей.

1. Организация начала мероприятия.

    Эмоционально- психологическая установка.

2. Подготовка к основному этапу.

     Сообщение темы мероприятия.

     Определение целей и задач.

     Знакомство обучающихся с особенностями и структурой мероприятия.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

·        Краткая биографическая информация о М.В. Ломоносове.

·        Рассказ обучающихся о вкладе М.В. Ломоносова в различные разделы

              физики.

·        Заслуги М.В.Ломоносова перед Отечеством.

Выступления обучающихся сопровождаются мультимедийным сценарием, видеофрагментами, записями музыкальных произведений, стихотворениями М.В. Ломоносова.

4. Подведение итогов.

5. Рефлексия.

     В конце мероприятия обязательно проводится анализ работы и ее необходимости. В завершении ребята высказываются о том, что ценного они приобрели в результате этой деятельности. Обучающимся предлагается осуществитьсамооценку достижений путем составления акрослова.Онисистематизируют полученную информацию. Строят высказывания в форме акрослова. Участвуют в беседе по обсуждениюдостижений одногруппников. В основном мнения сходятся в следующем: развиваются творческие способности, приобретаются новые знания, выходящие за рамки учебника, приобретается опыт творческой деятельности, опыт представления своей работы.

Обоснование и актуальность темы мероприятия, его структуры и целеполагания.

Внеклассные мероприятия – это важная часть учебно-воспитательного процесса. Тщательно подготовленные и хорошо проведённые, они формируют интересы, способствуют накоплению знаний, расширяют кругозор обучающихся, развивают память, творческие способности, дают возможность научиться работать в команде, ощутить себя частью коллектива. Всё это, безусловно, важно для формирования личности будущего специалиста.

Обучающиеся, обращаясь к материалам, связанным с биографиями ученых, анализируя их, приобщаются к ценностям творческой деятельности, знакомятся с алгоритмами успешной работы в своей профессии и в итоге вырабатывают свои суждения о научной деятельности, научном знании и науке в целом. Сведения об истории открытий, рассказы о том, в каких условиях проходило развитие науки, как непросто было первооткрывателям доказывать свою правоту, преодолевать установившиеся взгляды, а также биографические данные ученых, относящиеся к периоду их работы над изучением тех или иных явлений и процессов, стимулируют формирование нравственных качеств личности. Знакомство с творчеством ученых подводит обучающихся к осмыслению прикладного значения физических открытий, их взаимосвязи с другими областями человеческой деятельности.

"Активные формы внеклассной работы, посвящённой М.В.Ломоносову " – это пособие, представляющее несколько активных форм работы, которые можно объединить или провести по частям в качестве системы мероприятий.

Материалы мероприятия.

Вступление преподавателя.

         "...Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, он объял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, физик, химик, минералог, художник и стихотворец - он всё испытал и во всё проник. Вся жизнь его была одним непрерывным подвигом" - писал А.С.Пушкин. Как вы думаете, о ком идет речь?

         Как вы уже знаете 19 ноября 2016 года исполнилось 305 лет со дня рождения этого великого человека. И мы продолжаем цикл встреч, посвященных нашему выдающемуся соотечественнику.

         Предлагаем вашему вниманию наше очередное внеклассное мероприятие - "Великий сын России - М.В.Ломоносов!"

Ведущие в стихах рассказывают о биографии М.В. Ломоносова.

Россия родила немало

Людей великих на земле,

Во все века одна лишь знала

Об избранных, об их судьбе.

Эпохой каждой восхищала

И всякий раз, не ошибясь,

Ты гениев нам посылала,

 За судьбы их всегда молясь.

Одним из них был Ломоносов,

Ученый-энциклопедист,

Поэт, мыслитель и философ,

Историк, материалист.

Родился Михаил в России,

Недалеко от Холмогор,

Родители его любили,

Отец крестьянин был, помор.

Поморов море закаляло,

И в десять лет уже с отцом

Он в море выходил немало

И в деле преуспел морском.

Впитал душою Русский Север,

Природой русской покорен,

В ее величие поверил

И начал изучать с тех пор.

Иван Шубной, Семен Никитин

Учили грамоте его.

 И в ноги пал второй учитель –

Не знает больше ничего.

Читает книги Ломоносов,

Что у соседей раздобыл,

И в девятнадцать лет с обозом

В Москву уехать он решил.

И скрыв свое происхожденье,

Как будто вышел из дворян,

Он поступает в академию,

Где лучшим он из лучших стал.

Науки жадно изучает,

Дается все ему легко.

Вот только бедность изнуряет,

Пытается сломить его.

Но сила воли и стремленье

Постичь все множество наук

Воспитывала в нем терпенье,

И он отправлен в Петербург.

Ах, Петербург, Петра творенье,

Все восхищаются тобой,

Ты город муз и просвещенья,

Красой твоей сражен любой.

Год проучившись в Петербурге,

Отплыл он в дальние края.

В немецком городе Марбурге

Суть постигает бытия.

Казалось, не было науки,

Какую б он не изучал.

Во Фрейбурге и в Петербурге

Исследования продолжал.

Рассказ обучающихся о вкладе М.В. Ломоносова в различные разделы физики.

Говоря о Михаиле Васильевиче Ломоносове, мы не только хотим отдать долг памяти великому просветителю, но и установить национальный престиж многих достижений науки.

Михаил Ломоносов создал замечательную лабораторию, ставил интересные опыты, которые отличались высокой точностью, делал глубокие выводы. Он сам конструировал приборы, выдувал лабораторное стекло, шлифовал оптические линзы.

Изучая строение жидких, твердых и газообразных тел Ломоносов впервые сформулировал основные положения молекулярно-кинетической теории, обосновал зависимость температуры тел от скорости движения их частиц, предположил существование абсолютного нуля - температуры при которой прекращается движение молекул. Вот только, кинетическую теорию газа связывают с именем Бернулли, а температурная шкала, где началом отсчета считается абсолютный ноль, носит имя Кельвина.

Ломоносов в результате эксперимента делает фундаментальное открытие - закон сохранения массы материи. Тогда эти опыты никто не оценил. Через 17 лет Лавуазье получает такие же результаты эксперимента, а вместе с ними Всемирную известность и славу.

Ломоносову принадлежат работы по исследованию атмосферного электричества, им открыта природа северного сияния, он видел единство световых и электрических явлений, поддерживал волновую теорию Гюйгенса. Ученый старался открытые закономерности использовать в практике "Отвратить от храмин наших гром". Соотечественники не приняли труд Ломоносова. Создателем громоотвода назвали Франклина.

Оптические труды Ломоносова были впервые переведены и опубликованы академиком Вавиловым в 1934 году. Они вызвали удивление и восторг, но вместе с тем печаль и досаду. Ломоносов сконструировал принципиально новый зеркальный телескоп. Спустя 25 лет Гершель сделал такой же и именно ему приписали имя создателя.

Многие европейские астрономы наблюдали прохождение Венеры по диску Солнца, но только один Ломоносов правильно объяснил золоченый ободок, обрамлявший Венеру, наличием у неё атмосферы. Он разгадал, что поверхность Солнца - бушующий огненный океан и солнечную природу комет. В наши дни информация с космических спутников подтвердила эти предположения.

Можно было бы очень долго перечислять огромное множество фактов, мыслей, догадок, найденных или высказанных Ломоносовым. Труды русского ученого в области физики явились крупным вкладом в эту важнейшую науку о природе. Они развивались и дополнялись учёными последующих лет и способствовали тому, что физика стала общепризнанным лидером естествознания.

Заслуги М.В. Ломоносова перед Отечеством.

Заботясь о просвещении в России, М.В. Ломоносов настаивал  на создании университета европейского типа, доступного всем слоям населения. И 25 января 1755 года императрица Елизавета Петровна подписала указ об основании Московского университета, который открыл свои двери перед русскими юношами. Первоначально в университете работала три факультета: философский, медицинский и юридический. А преподавателями в нем стали многие ученики Ломоносова.

В университете Ломоносов составил для гимназистов правила поведения, где предусматривал им:

1.                 "К наукам простирать крайнее прилежание и никакой другой склонности не внимать".

2.                 Быть вежливыми с учителями, не шуметь и не ссориться, не мешать учиться другим.

3.                 Остерегаться в разговорах "слов подлых и соромских", не лгать. Лень – наивреднейший для учащихся порок: "того ради всячески должно преодолевать оную послушанием, воздержанием, бдением и терпением".

Являясь и сегодня ведущим вузом страны, Московский университет  по праву носит имя великого ученого – М.В. Ломоносова.

Три столетия прошло с того времени, когда жил и творил замечательный сын архангельского крестьянина-помора. Он поднялся до таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников и не мог мечтать.

"…Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов объял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, физик, химик, минералог, художник и стихотворец –он все испытал и во все проник. Вся жизнь его была одним непрерывным подвигом", - писал о М.В .Ломоносове А.С. Пушкин.

"Если в Древней Греции семь городов спорили между собою, комц принадлежит слава слыть городом Гомера, то ныне в России более семи наук спорят между собою о праве и чести считать Ломоносова своим основателем или первым представителем" - писал видный химик и историк Павел Иванович Вальден.

4 апреля 1765 г. М.В.Ломоносова не стало. Ему было всего 54 года. Похоронен ученый в Петербурге на кладбище Александро-Невской лавры. "На берегах Ледовитого моря, – писал Белинский, – подобно северному сиянию блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление… Гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие ни противопоставляет ему враждебная судьба, и наконец, русский способен ко всему великому и прекрасному".

Имя Михаила Васильевича Ломоносова живёт в памяти народа. Россияне гордятся своим земляком. Его имя носят в нашей стране города и сёла, улицы и площади, учебные заведения, школы, библиотеки; ему воздвигнуты памятники; созданы музеи (которые мы предлагаем Вашему вниманию).

Заключительное слово преподавателя.

Жизнь и деятельность Ломоносова – ярчайший пример беззаветного служения своему народу, неутомимого, разностороннего труда на благо Родины.

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

Качественные итоги проведения мероприятия.

Использование продуманного мультимедийного сценария способствовало четкой организации, ровному, деловому и комфортному темпу проведения внеклассного мероприятия. Содержание материала, его новизна и эмоциональная окраска привлекли внимание и заинтересовали каждого обучающегося. Положительным моментом является то, что обучающиеся принимали участие в подготовке материала, выполняя опережающие задания.

Положительная мотивация обучения, высокая степень наглядности, возможность сотрудничества позволили добиться хорошего качества знаний и умений обучающихся. Нужно отметить, что данный материал продолжает пополняться, благодаря поисковой работе обучающихся. В нём находят место межпредметные связи химии, физики, литературы и истории.

Список литературы:

1.     Лебедев Е. Н. Ломоносов / Е. Н. Лебедев. – М. : Мол.гвардия, 1990. – 602 с.

2.     Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников.суждения потомков. Стихи и проза о нём / сост. : Г. П. Павлова, А. С. Орлов. – М. : Современник, 1989. – 493 с.

3.     Некрасова Е. А. Ломоносов-художник / Е. А. Некрасова. – М. : Искусство, 1988. – 144 с.

4.     Михаил Васильевич Ломоносов : разрезной фотоальбом. – М. : Планета, 1986. – 80 с.

5.     ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов,_Михаил_Васильевич

6.     Михаил Васильевич Ломоносов, великий русский ученый, поэт и ... www.lomonosow.org.ru/

7.     ВикипедиЯ (свободная энциклопедия) - М.В.Ломоносов.

8.     Степанова А.В. Внеклассное мероприятие "Колесо истории".

9.     Журнал "Читаем, Учимся, Играем" №6, 2011г.

Приложение.