Сценарный план урока изобразительного искусства в 3 классе на тему «Рождественская открытка»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №1»

Фатежского района Курской области

Сценарный план урока изобразительного искусства в 3 классе

на тему «Рождественская открытка»

Подготовила учитель ИЗО

Варавина Оксана Степановна

г. Фатеж - 2018

Тип урока: усвоение новых знаний

Форма проведения урока: урок-исследование.

         Цель урока:

а) образовательная:  исследовать историю появления и значение открыток для русского народа, их разнообразие, познакомиться с особенностями и правилами изготовления открыток на примере изготовления рождественских открыток;

б) развивающая: обеспечить условия для развития умений формулировать цель своего обучения, планировать и выбирать наиболее  эффективные способы её достижения; выдвигать предположения, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,  работать с  учебником, выделять  главное и характерное, способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;  оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

в) воспитательная: создать условия для формирования эстетического и духовно – нравственного отношения к окружающему миру, через осознание сопричастности к празднику Рождества Христова,  осознания значения рождественских открыток для русского народа, уважения к традициям народа,  государства и всего христианского мира; воспитания чувства коллективизма,  чувства меры, стиля, вкуса, аккуратности, взаимопомощи и товарищеской поддержки.

Задачи урока:

Учебно-познавательные: знакомство с искусством создания открыток.

Учебно-практические: изготовить  рождественскую открытку (в связи с тем, что иногда в классах обучаются дети разных конфессий, то, по желанию учащихся, может быть выполнена новогодняя открытка; вариативность задания можно озвучить во время практической работы).

         Планируемые результаты урока:

Личностные:
- учащиеся историю появления открыток, начнут осознавать  значение рождественских открыток для русского народа, их разнообразие, познакомиться с особенностями и правилами изготовления открыток на примере изготовления рождественской открытки;

- начнут осознавать сопричастность к празднику Рождества Христова,  осознавать  значение рождественских открыток для русского народа, понимать и уважать традиции народа,  государства и всего христианского мира; ощущать сопричастность к коллективу,  чувство меры, стиля, вкуса, аккуратности, взаимопомощи и товарищеской поддержки.

- будут уметь проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- научатся определять и формулировать цель своего обучения на уроке, планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы достижения цели; выдвигать предположения, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

- научатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

- научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного,  добывать новые знания, используя  учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Предметные:

- научатся понимать назначение, значение, отличие, особенности выполнения рождественских открыток, особенности работы художника-оформителя в изготовлении макета открытки;

- научаться создавать макеты  рождественской открытки с помощью разных изобразительных и декоративных материалов.

Основные понятия: открытка.

Межпредметные связи с историей, литературой, музыкой.

Оборудование и материалы:

а) для учителя: учебник, ноутбук, колонки для проигрывания музыкальных произведений, записи звучания русских народных инструментов, мультимедиапроектор, экран, презентация по теме урока, доска, магниты, макеты открыток, выполненные учащимися, карточки-помощницы, фотографии с изображениями русского народного костюма,  репродукции картин художников с изображением Рождества Христова, рекомендации по написанию поздравления;

б) для учащихся: альбомные листы,  простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, гуашь, акварель, кисточки, баночки для воды.

         Используемая учителем методическая литература:   Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений  /  (Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских  и др.);  под ред. Б. М. Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 191 с.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная. 

Используемые образовательные технологии: элементы личностно-ориентированного обучения,  технологии деятельностного метода.

Методы обучения, применяемые на уроке: кейс-метод, исследовательский, частично-поисковый, системно-деятельностный, рассказ, беседа, пояснение, совет, работа с книгой;  иллюстрация, демонстрация, наблюдение,  упражнение,  самостоятельная и творческая работа; художественное слово, дидактическая  игра, инструктирование, дискуссии, анализ ситуаций, создание ситуаций успеха, предъявление требований, поощрение; моды контроля и самоконтроля, выполнение и анализ практической работы, оценка.

         Педагогические приемы, применяемые на уроке: анализ изображений, сравнение, выделение главного,  создание макетов, обобщение, ключевые слова, наводящие, тонкие и толстые вопросы, рассматривание, показ,  перепутанные логические цепочки, выводы, напоминание, поручение,  оказание помощи, похвала, одобрение, благодарность,  комментирование действий, анализ ответов и работ, выставление отметок.

Этапы урока, цель этапа	Деятельность учителя	Содержание этапа  (слова учителя)	Деятельность учащихся	Предполагаемые результаты этапа  (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные УУД)
1.     Мотивация учебной деятельности. Цель:   создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; сформулировать тему урока.	Приветствует  учащихся. Звучит рождественская  музыка.  Читает стихотворение. Задаёт вопросы.   Подводит к формулированию темы урока.	- Добрый день, дорогие друзья! Вас снова рада видеть я. Летят снежинки за окном, И праздник к нам приходит в дом Особым светлым торжеством. Зовем тот день мы...(Рождеством) Зима. Рождество Мама ёлку украшает, Зреют в печке пироги. Скоро свечки замигают Под звездою из фольги! Снег пушинками кружится У окошка моего. Будем вместе веселиться: Ёлка! Праздник! Рождество! Автор: И. Рутенин -  Как  в ваших семьях принято поздравлять родственников и знакомых с этим праздником? (взрослые поздравляют словами, дарят подарки,  открытки, а дети колядуют). - Для чего мы поздравляем других людей с праздником? (порадовать, проявить внимание, показать, что значимы для нас) -  Что из перечисленного вы можете сделать своими руками? (открытку) - Что эти открытки значили и значат для людей? - Думаю, что открытка, изготовленная своими руками, станет самым лучшим подарком для ваших родных. Какая тема нашего урока? Тема урока «Рождественская открытка».	Объясняют смысл стихотворения.  Рассматривают,  анализируют  открытки, выполненные художниками, учащимися, отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока.	Самоопределение (Л) Уметь анализировать и выявлять главную мысль стихотворения, выражать свои мысли (К) Мотивация к изучению нового материала (Л)
2.    Актуализация знаний  и фиксация затруднений в деятельности. Цели: - актуализировать знания школьников по изучаемой теме; - организовать  выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать  фиксацию   индивидуальных затруднений.	Задаёт вопросы.	- Расскажите о традиции в ваших семьях поздравления других людей?   - Какое значение играл и играет праздник для русского народа? - Знаете ли вы, как выглядели открытки, которые дарили ваши бабушки и дедушки на Рождество Христово? - Хотите узнать? - Что вы уже знаете об открытках? - Что мы можем изобразить на открытках? - Чем отличаются рождественские открытки от новогодних открыток? - Как правильно  изготовить открытку?	Отвечают  на вопросы учителя. - ??? - ??? - Открытки бывают:   поздравительные и пригласительные; складные, фигурные. - ??? - Мы можем изобразить  ёлку, храм, церковь, людей, Иисуса Христа и Пресвятую Богородицу, хлев и животных, волхвов, принесших дары. - ??? - ???	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (П) Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(К)
3.    Выявление причин затруднений и постановка цели деятельности. Цели: - выявить и  зафиксировать во внешней речи место и  причину затруднения; - организовать формулировку  цели, задач,  урока, уточнение темы урока.	Задавая вопросы, организует выявление места затруднения,  фиксирование во внешней речи причины затруднения. Организует постановку цели и формулировку темы урока.	Почему вы затруднились ответить? - Назовите цель урока. - Сформулируйте задачу урока. Цель урока:  исследовать значение открыток для русского народа, их разнообразие, познакомиться с особенностями и правилами изготовления открыток на примере изготовления рождественских открыток. Задача урока: изготовить  рождественскую открытку.	Ответы учащихся. - Мы не знаем, какие открытки были раньше,  не знаем, как  правильно изготовить открытку, что значили открытки для людей. Под руководством  учителя выявляют место и причину затруднения. Формулируют цель и задачу урока.	Планирование учебного сотрудни-чества с учителем и сверстниками. (К) Целеполагание (Р) Уметь полно и точ-но выражать  свои мысли в устной форме. (К) Уметь  отличать новое от уже известного. (П)
4.      Построение проекта выхода из затруднения.  Цели: - организовать составление  плана действий; - выбрать изобразительные материалы.	Рассказывает об истории открыток. Предлагает выбрать для работы необходимые изобразительные материалы. Проводит игру «Найди соответствие». Дидактическая игра «Путаница» (на классной доске).	Все православные люди с нетерпением ждут приближение самого светлого и радостного праздника – Рождества Христова, одного из главных христианских праздников. Ещё несколько лет назад в магазинах продавали большое количество бумажных открыток разного дизайна: рисованные, фото-открытки,  с золотым тиснением, с блёстками, прямоугольные, фигурные, одинарные и сложенные пополам. Выши бабушки и дедушки тоже дарили открытки друг другу, дарили родным и знакомым, отправляя по почте. Давайте посмотрим на открытки старинные, которые были нарисованы художниками ещё до революции, открытки, которые были нарисованы художниками 20 лет назад и современные открытки. Чем они отличаются? На первой рождественской открытке  (1794 г.) , английский художник Добсон изобразил  семью возле ёлки на фоне зимнего пейзажа.  Спустя 50 лет (1840 г.) английский чиновник придумал способ поздравить своих родственников. От заказал своему другу и художнику нарисовать рождественскую открытку, на которой в центре изображена его семья за праздничным столом, а по бокам – поступки, напоминающие о милосердии членов семьи. Возможно, судя по изображению,  семья чиновника занималась благотворительностью и дарила беднякам одежду. Эта открытка была выпущена ручным способом тиражом 1000 экземпляров. Рождественская открытка стала любимым способом и в нашей стране, но после революции 1917 года было запрещено  наносить рождественские надписи и рисунки на открытки. Несмотря на то, что в современном мире среди молодёжи очень популярны электронные открытки, которые можно отправить друг другу в социальных сетях, по электронной почте, многим людям, особенно более старшего поколения,  приятнее получить красивую бумажную открытку. Особенно, если она будет изготовлена вашими руками, если в открытку будет вложено тепло вашей души. - Какие материалы можем использовать для изготовления открыток?  (Материалы и инструменты для работы выбирают учащиеся: гуашь, кисти, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки).  Найдите соответствие частей композиции открыткам на новогоднюю и рождественскую тему. Объясните свой выбор. (Игра «Найди соответствие»). Новый год и Рождество Христово –  праздники, имеющие разный смысл и разные традиции. Новый год означает  начало года, был придуман людьми, а Рождество Христово – рождение Спасителя, которое стало очень важным моментом нашей истории. Люди издавна тщательно готовятся к этому празднику: постятся, причащаются,  совершают свои духовные дары Господу, готовят праздничную еду, в своих квартирах и домах ставят ель, как символ вечной жизни, дарованной людям Иисусом Христом. В нашей стране сложилось много православных традиций. Например, ель украшают восьмиконечной звездой. В Рождественский сочельник зажигают свечу, как символ «горящей» души. Поэтому к рождественской открытке относятся: ель, свеча, восьмиконечная звезда, храм, ночное небо, игрушки в виде ангелков, а к новогодней открытке относятся сосна, пятиконечная звезда, игрушки в виде космонавтов, ракет, снегурочки. - Что должно быть на рождественской открытке обязательно? Надписи «С Рождеством!», «С Рождеством Христовым!» - Давайте правильно расположим этапы изготовления открытки! Этапы изготовления открытки: 1.    Представить себе будущую открытку: будет открываться или нет, её размер,  как будет расположена, что будет на ней изображено и написано, какими художественными материалами нарисована. 2.    Выбрать формат и расположение листа. 3.    Согнуть открытку. 4.    Выбрать материалы и инструменты, необходимые для изготовления открытки. 5.    Наметить расположение самых больших частей композиции. 6.    Наметить детали композиции. 7.    Прорисовать детали. 8.    Закончить открытку в цвете. 9.    Придумать и вписать поздравление в открытку.	Слушают фрагмент стихотворения, делают вывод о значении праздника Рождества Христова для православных людей. Отвечают на вопросы учителя. Двое учащихся находят соответствие частей композиции и открыток. Остальные контролируют, помогают найти, исправить  и объяснить ошибки, допущенные одноклассниками. - На открытке обязательно должна быть надпись и  рисунок. Называют правильную очерёдность этапов изготовления открытки. Меняют этапы на доске.	Анализ ситуации, выдвижение предположений , планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. (Р) Уметь выбирать необходимые  мате-риалы и инструмен-ты, формулировать цель  (Р) Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других,  проговари-вать последователь-ность действий на уроке. (К)
5.      Реализация построенного проекта. Цель: реализовать построенный проект в соответствии с планом.	Задаёт наводящие вопросы, предлагает найти необходимую информацию в учебнике, показывает презентацию. Тактично исправляет ошибки в ответах, дополняет ответы детей. Организует устранение  затруднений и реализацию построенного проекта.	- Откройте учебник на с. 40 и прочитайте информацию об открытках: «Открытка – маленький подарок, поздравление, приглашение. Печатают открытки с рисунков, созданных художником. Открытки ко дню рождения, к Новому году – нарядные и забавные, открытки-приглашения – весёлые, добрые. С помощью открытки можно много сказать без слов. Но тогда её лучше не покупать, а сделать самому. Вот где потребуется выдумка!» - Какие открытки наиболее выразительные и почему? - Открытку – подарок можно сложить, сделать в ней окошко для изображения, красиво вырезать край. - Прочитайте задание на с.41: «Сделай необычную открытку: нарисуй что-то светлым восковым мелком, а затем мягкой кистью акварелью. Краска не ляжет там, где проведена линия мелком, и рисунок будет виден». Открытка не должна быть перегружена деталями. Изображение должно быть простым, лаконичным. Напиши на открытке поздравление. Давайте прочитаем рекомендации по написанию поздравления. Поздравление может быть написано в свободной форме, а может быть в стихотворной.  Учитывайте возраст и ранг получателя открытки. Если поздравление для учителя, то поздравление лучше начать с обращения:  «Уважаемый(ая)..!», если мама и ли родственник, то: «Дорогая(ой) ….!». Затем напишите текст поздравления. Заключительной фразой вашей открытки могут стать: «С уважением…»; «С искренним уважением…»; «С искренним уважением и благодарностью…». Не забудьте указать дату написания поздравления и своё имя, чтобы по прошествии десятилетий, ваши знакомые и родные, перелистывая поздравительные открытки, с любовью и чувством благодарности вспоминали вас и ваше внимание к ним! По каким критериям мы будем оценивать успешность работ? Критерии оценки успешности работы: 1.       Соответствие сюжета композиции и надписи празднику. 2.       Оригинальность композиции. 3.       Законченность и аккуратность выполненной открытки. 4.       Наличие поздравления. 5.       Возможность подарить выполненную открытку.	Читают вслух. Рассматривают фотографии в учебнике, отвечают на вопросы. Называют критерии оценивания.	Уметь находить ответы на вопросы (П). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать  других;  довариваться о правилах работы в группе, выступать перед аудиторией. (К) Уметь анализировать, делать выводы,  работать по коллективно составленному плану. (Р)
6.                  Первичное закрепление  во внешней речи.  Цель: - обобщить и закрепить изученный  материал; - организовать усвоение  нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Организует усвоение учащимися нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	- Повторите задание для самостоятельной работы. - Что должно быть на открытке обязательно? - Повторите этапы изготовления открыток. - Обязательно учитывайте цвет и размер шрифта. Передайте с помощью цвета радость, которую испытывают люди в момент рождения ребёнка, а особенно Иисуса Христа, вложите в открытку тепло своей души! Тогда открытка принесет радость получателю, ощущение собственной значимости для Вас!	Отвечают на вопросы. Усваивают новый способ действия с проговариванием во внешней речи.	Уметь применять информацию в изменённой ситуации (Р) Уметь оформлять свои мысли в устной форме;  слушать и понимать  других. (К) Понимать  новые термины.  (П)
7.    Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (20  мин) Цели: -организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; - провести физкультминутку; -организовать выявление учащимися места и причины затруднений, работу над ошибками.	Проводит инструктаж по технике безопас-ности, организует выполнение учащимися индивидуальной  самостоятельной работы на новое знание. Организует физкультминутку. Контролирует  правильность выполнения задания, соблюдение т/б. Организует выявление места и причины затруднений, самопроверку по эталону, работу над ошибками.	- Наша задача:  изготовить рождественские открытки.   - Давайте вспомним правила работы с ножницами, красками.	Проводят  физкультминутку. Называют, правила т/б .  Выполняют самостоятельную работу на листах бумаги. Уточняют компози-ционный замысел в линейном рисунке. Выполняют цветовое решение композиции открытки. Называют места затруднений.  С помощью одноклассников находят  пути решения затруднений,  аргументируют принятые решения, исправляют ошибки. Выполняют самопроверку по эталону.	Уметь выполнять работу по  плану, вносить  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Р). Знать алгоритм и особенности изображения костюма (П). Уметь договариваться о правилах работы в группе (К), работать самостоятельно,  осуществлять контроль,  взаимоконтроль (Р)
8.    Включение в систему знаний  и повторение. (2 мин.) Цель: повторить изученное, выяснить значение изучения темы для учащихся.	Объясняет зна-чение изучения темы и область дальнейшего применения знаний  о прави-лах  изготовления открыток.  Объяс-няет домашнее задание. Вешает детские рисунки на доску.	Открытки, выполненные на этом уроке, можно будет обработать в графических редакторах, а затем распечатать большим тиражом. В этом вам поможет учитель информатики. Правила изготовления открытки понадобятся вам на уроках технологии и кружковых занятиях, где научитесь изготавливать открытки из картона, цветной бумаги, бечёвки, креповой бумаги, природных материалов. Домашнее задание:  придумать и вписать поздравление в открытку, принести цветную бумагу, клей, ножницы.	Слушают учителя. Записывают домашнее задание в дневники.	Уметь анализировать, сопоставлять  информацию (П) Уметь отвечать полными предложе-ниями, корректно исправлять и до-полнять ответы (К).
9.Рефлексия деятельности. (2 мин) Цели: - зафиксировать степень овладения учащимися новым содержанием урока; - организовать  само-оценку  и взаимо-оценку учащимися   учебной деятельности.	Организует самооценку  учебной деятельности. Анализирует степень овладения учащимися новым содержанием урока Выставление отметок.	- Какие разные, красочные открытки у вас получились!  Что для вас было сложным в работе? - Посмотрите работы друг друга. Кто из вас полностью справился с заданием? Аргументируйте свой ответ. Оцените свои работы. Обоснуйте отметки. - Что нового узнали на уроке? Чему вы сегодня научились? - А самое главное – вы научились своими руками создавать авторские открытки! Помните, что открытки ручной работы, всегда больше ценятся покупных! Они – лучший способ показать вашу заботу и внимание к родным! -  На этом наш урок окончен. Спасибо за активную и творческую работу. До свидания!	Рассматривают и анализируют работы. Выполняют самооценку и взаимооценку   учебной деятельности, приводят аргументы. Убирают рабочие места.	Уметь выполнять   самооценку работ и деятельности  на основе критерия успешности учеб-ной деятельности (Л). Уметь точно и полно выражать свои мысли (П)