Интегрированное занятие по
направлению “Здоровейка” на тему “Секреты здорового образа жизни”.
Воспитатель: Н.М.Шмычкова
|
Организационная информация
|
|
Творческая
группа, разрабатывающая урок
|
Воспитатель
Шмычкова Н.М., педагог-психолог.
|
|
Направление
|
“Здоровейка”
|
|
Класс,
профиль класса, количество человек
|
2
“А” класс, обучающиеся с ЗПР, 10 человек
|
|
Продолжительность
урока
|
45
мин
|
|
Методическая информация
|
|
Тема
занятия
|
“Секреты
здорового образа жизни”
|
|
Тип
занятия
|
Комбинированное
занятие
|
|
Формы организации деятельности детей
|
Групповая, индивидуальная, по парам
|
|
Форма
занятия
|
Занятие-путешествие
|
|
Межпредметные
связи
|
Музыка
(физминутка и оформление видеоряда слайдов), литературное чтение тема «Овощи
и фрукты-полезные продукты” (А.Тропина), сказка “Репка” (Афанасьев А.Н. “Русские народные сказки”).
|
|
Предварительная
работа
|
Занятие
в ЦДБ на тему “Режимные моменты”. Выполнение физминутки “Если весело живётся,
делай так...”. Чтение сказки “Репка” (Афанасьев А.Н. “Русские народные сказки”).
|
|
Цели
занятия
|
Деятельностная:
формирование знаний учащихся об
основных составляющих элементах здорового образа жизни,
через структурирование действий по карте-схеме
путешествия.
|
|
Задачи
занятия
|
1.Вспомнить
содержание изученных тем.
2.Обобщить
имеющиеся знания об основных
составляющих элементах здорового образа жизни (вступление,
основная часть, заключение).
3.Формировать
представление о факторах, оказывающих влияние
на здоровье, о правильном (здоровом) питании, о полезных продуктах;
-
развивать навык рациональной организации режима дня, распределения времени
для учёбы, отдыха, двигательной активности;
-
вырабатывать правила личной гигиены, готовность самостоятельно поддерживать
своё здоровье.
4.Развивать познавательные интересы, речевые умения,
творческие и артистические способности, сценические навыки
воспитанников.
5.
Формировать мотивацию
и ответственность за сохранение собственного здоровья, показать значимость соблюдения секретов здоровья.
6.Коллективно
обсудить основные составляющие элементы
здорового образа жизни.
7.Выполнять
задания в соответствии с составленной картой-схемой “Путешествие в страну
Здоровья” с использованием созданного опорного материала.
8.
Воспитывать ответственное отношение
воспитанников к своему здоровью, приобщать их к здоровому образу жизни.
|
|
Планируемые
результаты
|
Личностные:
- умение
проверять себя;
- умение
давать оценку своим действиям;
- расширение
кругозора посредством выяснения основных составляющих элементов ЗОЖ.
Метапредметные:
-
познавательные - уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в наглядном
материале;
-
регулятивные - уметь ставить цели и поэтапно планировать работу, вести
самоконтроль;
-
коммуникативные - уметь устно строить своё высказывание, аргументировать своё
мнение, слушать, вступать в диалог.
Предметные:
-
планировать работу по подготовке к написанию картины, выполнять её;
- точно
и грамотно составлять план для написания сочинения по картине, соблюдая
структуру текста-описания;
- определять
содержание картины и основную мысль художника, описывать объекты картины,
применяя образные определения и сравнения при описании природы.
|
|
Материалы
и оборудование
|
оборудование
ИКТ, атрибуты украшения класса, физкультминутка, мешочек для игры+сундочок,
фрукты, овощи, детский руль, кепка для водителя, атрибуты одежды для сказки
“Репка”,презентация в программе Power Point.
|
|
Методы обучения и воспитания
|
Словесные –
загадки о предметах личной гигиены,
Методы организационной деятельности:
коррекционное упражнение на развитие внимания и координации « Посадка в
автобус»; игра "Чудесный мешочек"; физминутка “Если весело живётся,
делай так…”.
Интерактивные методы: игра
"Полезное-неполезное", презентация «Путешествие в страну
Здоровья»;
Наглядные:
плакаты (солнце, радуга, небо), плакаты-названия остановок, плакат “Режим
дня”, плакат “Овощи, фрукты, ягоды”, дидактический материал “Овощи и фрукты”,
овощи и фрукты (макеты игрушек), анаграммы “Предметы личной гигиены”,
карточки “Мой режим дня”, спортинвентарь (гантели, обруч, скакалка, мяч),
карта-схема путешествия.
Метод смыслотворчества:
элементы детского творчества и импровизации.
|
|
|
|
Литература:
1.Азбука здоровья «Личная гигиена» ссылка
2.Смешарики «Круглая песня (минус) ссылка
3.«Если весело живётся, делай так..»
(Танец-игра) ссылка
4. «Овощи и
фрукты-полезные продукты” (А.Тропина)
5. Сказки “Репка” (Афанасьев А.Н. “Русские народные сказки”)
Ход занятия:
1. П: Добрый
день, дорогие дети и взрослые!
В: Мы рады
приветствовать вас на нашем занятии.
Психогимнастика
«Приветствие» (минута вхождения в занятие, звучит
спокойная музыка, дети встают в круг)(Слайд 1).
Педагог-психолог:
Встаньте
дети, пожалуйста, в круг и повторяйте за мной слова:
Придумано
кем-то просто и мудро
При
встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе
утро! Солнцу и птицам!
Доброе
утро! Улыбчивым лицам.
И каждый
становится добрым, доверчивым...
Пусть
доброе утро длится до вечера.
Ребята, давайте поздороваемся с
нашими гостями и подарим им наши улыбки.
А теперь посмотрите все на друг
друга и подарите свои улыбки.
2. В: Ребята,
посмотрите это Крош (Слайд 2), он расстроен , наверно, что-то случилось?
Как вы думаете? (ответы детей)
В: Верно. Он
заболел и просит нас о помощи. Поможем ему? Совершим путешествие в страну
Здоровья (Слайд 3) и откроем Крошу секреты Здорового образа жизни,
чтобы он был всегда весёлым и здоровым. Кто догадался о чём сегодня будем
говорить?
Д: О
здоровье. О ЗОЖ.
В: Что такое
здоровье? Что такое ЗОЖ?
Ответы детей.
В: Да,
ребята. Наверно с Крошем что-то приключилось. Будьте внимательны и в конце
занятия очень хочется услышать от вас, почему расстроен Крош.
Поможем Крошу? Правда,
ребята? Для этого нам нужно по пути в страну Здоровья выполнить
трудные задания.
Готовы?
Мы с вами будем путешествовать на
волшебном автобусе.
Педагог-психолог:
Внимание!
Коррекционное упражнение на развитие
внимания и координации: « Посадка в автобус».
В волшебный автобус приглашаются ребята,
чье имя начинается на букву «Р», №1. Проходите, не стесняйтесь, располагайтесь
поудобнее. На букву «Ю», №2. На букву «Б»,№3. На букву «П»,№ 4. На букву «О»,
№9.
А теперь место пусть займут ребята, чья
фамилия начинается на букву «Н»,№5. На букву «П», №6.
А теперь место пусть займут ребята, чьё
имя заканчивается на букву «Й» №7,№8.
Номера разобраны. Предлагаю «водителя» без
номерка – Аня К.
Прошу занять места. Не забудьте захватить
с собой улыбку и хорошее настроение.
В:
А Посмотрите на карту нашего путешествия. Первая
остановка “Личная гигиена”. Итак, начинаем наше путешествие. (Слайд №4) Наш
автобус отправляется.
В: Наша
первая остановка «Личная гигиена» (Слайд 5). Отметим на карте-схеме
пункт прибытия. Девиз остановки звучит так: “Чистота-залог здоровья!” Повторите
за мной.
Что такое гигиена?
Ответы детей:
Личная гигиена —
это уход за кожей, уход за полостью рта, в частности за зубами, содержание
одежды и обуви в чистоте, поддержание порядка в квартире.
Задание 1: Загадки (слайд №6 - №12 )
П: Задание 2: Коррекционное упражнение на
развитие анализа и синтеза. Расшифруй анаграммы. (5 ч. по 2 ч.)
-Расшифруйте анаграммы и
вы узнаете с помощью чего можно бороться с микробами.
ЛМОЫ (мыло)
АЩТЁК (щётка)
ЛМЧОААК (мочалка)
ЛТОЕНПОЕЦ (полотенце)
АШУПМНЬ (шампунь)
П: Вы верно угадали.
В: Как можно назвать эти предметы?(Слайд № 13)
Дети: Это предметы личной гигиены, которые нам помогают бороться с
микробами.
В: Предлагаю
внимательно посмотреть мультфильм. Чему он нас учит? Когда необходимо мыть
руки?
(Ответы детей).
В: Как
вы думаете? Имеют ли понятие «ЗОЖ» и понятие «Личная гигиена» связь?
Ответы детей:
В: Да.
«Личная гигиена» является основным составляющим элементом ЗОЖ.
В: Готовы
ли вы назвать первый секрет Крошу? Как здоровье
сохранить, чтобы без болезней жить?
Дети:Секрет №1 «Соблюдение личной гигиены»
.
В:Молодцы!Выберем
плакат с правильным названием остановки и повесим на доску.
3.Нам
пора двигаться дальше и угадывать следующий секрет здорового образа жизни. Наш
автобус отправляется на следующую остановку (Слайд №14). Посмотрим,
внимательно на карту.
Д:
А следующая наша остановка «Правильное питание»
(Слайд 15).
В:
Отметим на карте - схеме пункт
прибытия.
В:Девиз
остановки: “Питайся правильно и лекарство не надобно”. Повторите за
мной.
В:
Как вы понимаете наш девиз? Можно как-то неправильно
питаться? (Слайд 16)
- Ребята, в чём
содержится больше всего витаминов?
Ответы
детей: В овощах и фруктах.
В:
1 задание: Игра «Чудесный мешочек» (Участники на
ощупь должны определить, что лежит в мешочке)
П:
2 задание: Игра «Невиданное угощение» - коррекционное
упражнение на узнавание и различение овощей и фруктов по вкусу.
А попробуйте-ка отгадать овощи и фрукты на
вкус с закрытыми глазами.
В:
3 задание: Игра “Полезно-вредно” (Слайд 17) .
В: Какой совет мы можем дать Крошу?
Дети: Необходимо правильно питаться, чтобы быть здоровым.
В:
Как вы думаете? Имеют ли понятие «ЗОЖ» и понятие «Правильное питание» связь?
Ответы детей:
В: Да.
«Правильное питание» является основным составляющим элементом ЗОЖ.
В: Давайте
назовем второй секрет здорового образа жизни?
Дети: Секрет №2 «Правильное и здоровое питание»
В:
Молодцы!Выберем плакат с названием остановки и
повесим на доску.
4.
Воспитатель: Ребята, занимайте свои места, мы
отправляемся дальше (Слайд №18).
В:И
следующая наша остановка «Режим дня” (Слайд №19). Отметим на карте-схеме
пункт прибытия Девиз: “Мы здоровьем дорожим, соблюдая свой режим”. Скажем
вместе.
Что
нужно делать, чтобы в течение дня все успевать и не уставать?
Д:Соблюдать
режим дня.
В:
Как самому составить распорядок дня?
Д:(Составить
список дел, указать время, соблюдать это расписание.)
В:Используя
карточки, составим примерный распорядок дня (карточки). Проверим, справились ли
вы с заданием.(Слайд №20)
Молодцы,
с заданием справились.Ведь главное правило при составлении режима дня –
чередовать труд и отдых.
Педагог-психолог:
следующие наше упражнение “доскажи словечко”
Упражнение
“Доскажи словечко”
Стать здоровым ты
решил, значит, соблюдай… (ответ: режим);
Утром в семь
звенит настырно наш веселый друг… (ответ: будильник);
На зарядку встала
вся наша дружная… (ответ: семья);
Режим, конечно, не
нарушу – я моюсь под прохладным… (ответ: душем);
После душа и
зарядки ждет меня горячий… (ответ: завтрак);
Всегда я мою руки
с мылом, не надо звать к нам… (ответ: Мойдодыра);
После обеда можно
сладко поспать, а можно и во дворе… (ответ: поиграть);
После ужина
веселье – в руки мы берем гантели, с папой спортом занимаемся, маме нашей…
(ответ: улыбаемся);
Смотрит
к нам в окно луна, значит, спать давно… (ответ: пора).
В:Режим
дня - это форма организации деятельности человека в течение суток. Правильно
составленный режим дня помогает поддерживать здоровье человека (Слайд №21).
В: Как
вы думаете? Имеют ли понятие «ЗОЖ» и понятие «Режим дня» связь?
Ответы детей:
В: Да.
«Режим дня» является основным составляющим элементом ЗОЖ.
В: Давайте
назовём третий секрет здорового образа жизни.
Дети:
Секрет №3 «РЕЖИМ ДНЯ»
В: Выберем плакат с
названием остановки и повесим на доску.
5.
В: Мы отправляемся на последнюю остановку (Слайд №22).
И называется она “Физическая
активность” (Слайд №23) . Отметим на карте схеме пункт прибытия. Девизом
остановки является: “В здоровом теле-здоровый дух!” (вместе скажем).
В:Все знают, что физкультура и спорт- главные составляющие ЗОЖ.
И поэтому мы сейчас будем развивать, ловкость, смекалку, внимание и быстроту.
1 задание:
Физкультурная минутка “Если весело живётся, делай так..” (Слайд №24)
2 задание: Инсценировка
сказки – намёка, которая называется «Репка».
(Дети инсценируют
сказку)
“Репка”. (Сказка
– намёк).
Жил-был дед,
Ему в обед - сто
лет,
А он решил огород разводить,
Репку вздумал
посадить.
Посадил дед репку.
Репка росла -
росла
И выросла большая-
пребольшая.
Идёт дед в огород,
Репку за ботву
берёт,
Тянет - потянет,
А вытянуть не
может.
Куда там!..
Позвал дед бабку.
Бабка за дедку,
Дедка – за репку,
Тянут – потянут,
А вытянуть не
могут.
Бабуся то раньше
Со спортом не
дружила
И столько болячек
себе нажила!
Позвала бабка
внучку.
Внучка – за бабку,
Бабка – за дедку,
Дедка – за репку,
Тянут – потянут,
А вытянуть не
могут.
Да где же внучке
помочь!
Лучше бы в спортзал
ходила,
Сил бы накопила.
Позвали Жучку.
Жучка еле
приползла.
Жучка – за внучку,
Внучка – за бабку,
Бабка – за дедку,
Дедка – за репку,
Тянут – потянут,
А вытянуть не
могут.
Опять репку не
достали.
Некуда деваться –
кошку позвали.
Да где уж кошке
помочь!
Она на диетах день
и ночь –
От этих диет уже и
сил нет.
Сидят и рыдают,
Что делать - не
знают.
Бросив все
делишки,
Прибежала мышка.
Прибежала не зря:
Принесла кучу
спортинвентаря.
Деду – гантели,
Чтобы руки не
болели;
Бабке – скакалку,
Ради здоровья
ничего не жалко;
Внучке и Жучке –
мяч –
Решение всех
неудач.
Кошке – обруч:
Худей хоть день,
хоть ночь.
Всю неделю они
занимались,
Потом снова за
репку взялись.
И вытянули!
Вот ведь как
бывает:
Спорт всегда
выручает!
В: Как
вы думаете? Имеет ли понятие «ЗОЖ» и понятие «Физическая активность» связь?
Ответы детей:
В: Да.
«Физическая активность» является основным составляющим элементом ЗОЖ.
В: Давайте
назовём четвертый секрет здорового образа жизни.
Д:Секрет №4 «Физическая активность»
В:
Выберем плакат с названием остановки и повесим на доску.
6. Итог занятия.
Воспитатель:Мы
с вами проделали длинный путь в страну Здоровья (Слайд №25) , открыли
секреты здорового образа жизни. Давайте произнесём эти правила:
(Слайд №26)
- Соблюдай личную гигиену.
- Правильно питайся.
- Соблюдай режим дня.
- Занимайся физкультурой и спортом.
В: Это основные составляющие ЗОЖ.
П:
Посмотрите, у Кроша изменилось настроение. Он
улыбается (Слайд №27). А помните в начале
занятия, какой грустный он был? Что же с ним произошло?
Мы открыли ему секреты здоровья. Теперь он
их будет соблюдать и станет здоровым, и сильным, и веселым (Слайд №28).Я
надеюсь, что и вы будете соблюдать открытые вами секреты - правила, которые
помогут вам вести здоровый образ жизни (Слайд №29).
7.
Рефлексия.
В: Дополните
фразы (Слайд 30).
·
· Я
сегодня на занятии узнал…
· Мне хотелось
бы…
· Я желаю
ребятам…
· Я желаю
себе…
(Слайд 1)
Педагог-психолог:
Я желаю вам, ребята!
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата невозможно без
труда!
Постарайтесь не лениться – каждый раз
перед едой,
Прежде, чем за стол садиться, руки вымойте
водой.
И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь – это так поможет
вам!
Свежим воздухом дышите по возможности
всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Мы открыли все секреты, как здоровье
сохранить,
Выполняйте все советы, и легко вам будет
жить!
Воспитатель:
Нам нужен цвет, трава в росе, улыбчивое
детство.
Нам нужен мир, чудесный мир, подаренный в
наследство.
Нам нужен разноцветный луг и радуга над
лугом.
Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить
друг с другом.
О чем угодно говорить: об играх и забавах,
О репе, брейке и кино, и о солдатах
бравых.
Кому мешает этот мир с цветами и без
грусти?..
Мы в этот разноцветный мир болезни не
пропустим!
Будьте здоровы! До свидания, до новых
встреч!
Воспитатель:
Чтобы вы были всегда здоровыми, необходимо есть побольше витаминов. Я хочу вас
угостить витаминами (взрослые раздают всем яблоки).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.