Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Семинар на тему "Тренинг по технике и культуре речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Семинар на тему "Тренинг по технике и культуре речи"

библиотека
материалов

Тренинг по технике и культуре речи.


Цель: Помочь педагогам сформировать грамотную, логичную, лексически и интонационно богатую, живую и образную речь, которая поможет ему решать многие важные учебно-вос-

питательные задачи.



Тема: «Дыхание»

Занятие № 1

Цель: Развивать диафрагмально-реберный тип дыхания, являющийся оптимальным для осущест-

вления речевого акта.


Задачи:

  • Вдыхать глубоко носом и ртом;

  • Вдыхать бесшумно (незаметно);

  • Не перебирать дыхание при вдохе;

  • Пополнять запас воздуха при малейшей возможности;

  • Не задерживать дыхание в паузах и не расходовать запас воздуха, чтобы не захлебнуться.


Упражнение № 1

Встать. Плечи развернуть, голову держать прямо. Одну руку положить на диафрагму, другую на

ребра (для контроля). Глубокий вдох на счет «раз» (про себя), задержка дыхания и выдох с плав-

ным счетом от 1 до 5 (вслух).


Упражнение № 2

Исходное положение то же. Глубокий вдох на счет от 1 до 3 (про себя), задержка воздуха на счет «раз» (про себя), медленный плавный выдох на звуках «ф», «с», «ш» (каждый в отдельности,

затем все вместе).


Упражнение № 3 «Свеча»

Возьмите узкую полоску бумаги и, представив себе, что это свеча, дуйте на нее. Выдыхаемая струя воздуха должна быть без резких колебаний – бумажка контролирует ровность выдоха.

Вариант этого упражнения: задуйте 3,5, …, 10 воображаемых свечей на одном выдохе или медлен-

но выдыхая на каждую свечу.


Упражнение № 4 «Проколотый мяч»

Представьте себе, что у вас на уровне груди большой резиновый мяч. Он проколот. Если на него нажимать, слышно как выходит воздух. Имитируйте звук подражательным «с-с-с…». Нажимайте на мяч ладонями легко, без усилий, выдох должен быть плавным, энергичным, не ослабевающим к концу.


Упражнение № 5 «Поймай комара»

Руки раздвигаются в стороны – делается вдох; сдвигаются постепенно внизу ладонями друг к другу – делается выдох. На расстоянии вытянутых рук находится комар, его надо поймать, но так,

чтобы не спугнуть. Руководитель говорит участникам: «Медленно, медленно сводите руки (не спугните комара), произносите непрерывно звук «з-з-з…», прихлопните комара, быстро разведите руки в стороны, произойдет автоматический вдох».


Упражнение № 6 «Длинный выдох»

Вдохнуть, набрать как можно больше воздуха и говорить до тех пор, пока хватит воздуха.

Текст: Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка,

Два Егорка… (и так далее до тридцати трех Егорок).


Упражнение № 7 «Правильно-неправильно»

На предложенном литературном материале подготовиться к двум вариантам чтения:

1) С правильным распределением дыхания;

2) С неправильным дыханием (с несвоевременным добором воздуха, шумами и т.д.)


Упражнение № 8 «Коротко-длинно»

Взять дыхание и на выдохе произнести предложенные пословицы (поговорки, фразы):

  1. Без добора воздуха;

  2. С добором воздуха.


Пример:

  1. (вдох) Подальше положишь, поближе возьмешь.

  2. (вдох) Не тот глуп, кто на слова скуп, (добор воздуха) а тот глуп, кто на деле туп.


Тема: «Голос»

Занятие № 2

Цель: Формировать гибкий, послушный, достаточно громкий и звонкий голос.


Задачи:

  • Уметь правильно понижать и повышать голос;

  • Уметь варьировать силу голоса (громко-тихо);

  • Уметь пользоваться так называемой атакой звука (мягкой, твердой).


Упражнение № 1 «Мягкая и твердая атака звука»

Воскликнуть:

  1. с радостным ощущением: «Ах, как хорошо!»

  2. с ощущением испуга: «Ах, какой ужас!»

  3. с ощущением восторга: «Ах, какая прелесть!»


Упражнение № 2 «От 1 до 10»

  1. Просчитать от 1 до 10 на одной высоте, затем – повышая голос, а потом понижая.

  2. Просчитать от 1 до 10, начиная медленно, кончая быстро

  3. Просчитать от 1 до 10, начиная тихо, кончая громко и наоборот.


Упражнение № 3 «Пословицы»

Произнести пословицы – сначала равномерно, затем постепенно усиливая голос и к концу,

наоборот, ослабляя.

Худо летом, когда солнца нету.

Птицам – воздух, рыбам – море, а человеку – Отчизна дороже всего.


Упражнение № 4 «Разбуди человека»

Разбудить человека фразой «Проснись» тихо, громче, громко, очень громко.


Упражнение № 5 «Колыбельная»

Прочитать обрывок колыбельной М.Ю.Лермонтова постепенно затихая, но не шепотом.

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки-баю, (не очень громко)

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою. (тише)

Стану сказывать я сказки,

Песенку спою; (еще тише)

Ты ж дремли, закрывши глазки,

Баюшки-баю. (тихо, но не шепотом)

Упражнение № 6 «Прыжок в воду»

Произнося строки стихотворения, вы «пробегаете» от низкого тона до высокого и обратно.

Вhello_html_m73f88963.gifот оборот!

взлетаю и

как птица, я вниз

взбегаю стрелой

я легко скрываюсь

hello_html_707e753.gifНа вышку под водой.



Тема: «Дикция и орфоэпия»

Занятие № 3

Цель: Формировать правильную, четкую дикцию; исключить дикционную неряшливость, непра-

вильные ударения в словах, фонематические отклонения.


Задачи:

  • Тренировать фонематический слух;

  • Тренировать правильную артикуляцию каждого звука;

  • Тренировать в постановке ударений.


Упражнение № 1 «Артикуляционная гимнастика»

Смоделировать проведение артикуляционной гимнастики. Педагоги выступают в роли детей.

(руководители меняются по очереди).


Упражнение № 2 «Шутки-чистоговорки»

Составить и проговорить шутки-чистоговорки на следующие слоги:

Ре-ре-ре, ри-ри-ри, ко-ко-ко, ли-ли-ли, лю-лю-лю;

Пример: Ле-ле-ле – катались на осле.


Упражнение № 3 «Скороговорки»

Читать скороговорки по приведенному ниже алгоритму. Следить за правильностью дыхания и за своевременным добором воздуха.

Алгоритм: 1. Чтение про себя

2. Беззвучное чтение с подчеркнутой артикуляцией.

3. Чтение медленно, шепотом.

4. Чтение тихо

5. Чтение громко

6. Чтение громко и быстро.

Скороговорки:

Проворонила ворона вороненка

У бычка губа была тупа

Шла Саша по шоссе и сосала сушку

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

У осы не усы, не усищи, а усики

Вариант усложнения: текст скороговорки читается с каким-либо намерением: удивить, осудить,

насмешить, предостеречь.

Вариант усложнения: скороговорки читаются с орешками во рту.


Упражнение № 4 «Ударение»

Определить место ударения в словах: алфавит, строчная (буква), задали, поняло, повторим,

свекла, щавель, картофель, документ, красивее, начался, досуг, столяр, ремень, мусоропровод,

цепочка, звонят.



Тема: «Интонация»

Занятие № 4

Цель: Формировать интонационную выразительность речи.


Задачи:

  • Тренировать динамику речи (громкость, паузы, логическое ударение)

  • Тренировать темп и ритм речи

  • Тренировать эмоциональный тон речи.


Упражнение № 1 «Передай фразу»

Передавать по кругу звук («ах»), слово («хорошо»), фразу («Открывайте дверь») с разными

интонациями.


Упражнение № 2 «Пиктограммы»

Произнести и дополнить предложенную незаконченную фразу в соответствии с вытянутой

пиктограммой («Погода сегодня…»)


Упражнение № 3 «Грамзапись»

Прослушать предложенную грамзапись. Прокопировать интонационно. («Храбрый заяц»)


Упражнение № 4

Определите, какой вариант расстановки логических ударений является верным и почему.

    1. а) Уж небо осенью дышало, б) Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало, Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день... Короче становился день...


2. а) Зима недаром злится: Зима недаром злится:

Прошла ее пора. Прошла ее пора

Весна в окно стучится Весна в окно стучится

И гонит со двора. И гонит со двора.

Упражнение № 5 «Смысл фразы»

В предложенных фразах ставить логическое ударение каждый раз на новое слово. Посмотреть как меняется от этого смысл фразы. Объяснить данный смысл.

1. а) Я пришел сюда (т.е. я, а не кто-то другой)

б) Я пришел сюда (т.е уже пришел)

в) Я пришел сюда (т.е. именно сюда, а не в другое место)

2. а) Разве вы это сделали? (т.е. неужели – удивление)

б) Разве вы это сделали? (т.е. вы, а не кто-то другой)

в) Разве вы это сделали? (т.е. именно это, а не что-то другое)

г) Разве вы это сделали? (т.е. неужели в самом деле сделали, сумели, решили сделать)

3. Я памятник себе воздвиг нерукотворный. (каждый раз смысл меняется)

1 2 3 4 5


Упражнение № 6 «Декламирование»

Декламируйте предложенные тексты (стихи и проза):

  • контролируя силу голоса;

  • удерживая темп и ритм речи;

  • расставляя логические ударения;

  • выдерживая логические и психологические паузы;

  • выбирая эмоциональный тон при чтении

(по очереди, всё вместе)







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров83
Номер материала ДБ-353874
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх