"Семинар практикум работа с детьми с ЗПР в учреждениях образования"

• 1 слайд

  СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ
  «РАБОТА С ДЕТЬМИ С ЗПР В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ»
  КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции Успенского района»
  Педагог-психолог:
  Л. Скакова
  
  май 2016 год
  

• 2 слайд

  Особенности детей с ЗПР при поступлении в школу
  Ребенок с ЗПР
  Мотивационная незрелость
  Отсутствие интереса к учебе
  Преобладают игровые интересы
  Не готовы к требованиям школы
  Не осознают нужность и важность обучения
  Не принимают целей обучения, неорганизованны
  Неумение планировать свою деятельность
  Интеллектуальное отставание – тормозит развитие познавательного интереса
  Мотивационная готовность не сформирована
  

• 3 слайд

  Направления работы педагога для формирования активной позиции ученика с ЗПР
  Педагог учитывая слабость мотивационной сферы
  Формирует учебные мотивы
  Проводит коррекционную работу
  Формируется активная позиция ученика
  Положительное отношение к учебе
  Развитие познавательного интереса
  

• 4 слайд

  Снижает тревожность и страх перед риском ошибиться, забыть, неверно ответить
  Создает ситуацию успеха, для формирует чувство уверенности, радости
  Использует игротехнику как на уроке, так и во внеурочное время
  Создает положительную атмосферу на уроке
  Стимулирует детей предупреждая: ощущения скуки, монотонности
  Формирует внутренний оптимистический настрой у детей с трудностями в обучении
  Вселяет уверенность, давая установку на достижение и преодоление трудностей
  Действия педагога по формированию положительного отношения к учебе
  Использует разные виды деятельности, занимательности, новизны, сомнения, достижения
  

• 5 слайд

  Важные мотивы обучения учащегося с особыми образовательными потребностями
  
  
  Радость и успех
  
  
  Для возникновения мотивов у ребенка с ЗПР
  «могу учиться - хочу учиться хорошо»
  
  
  Необходимо создание «ситуации успеха»
  
  
  Возможность пережить радость достижения
  ощущения своей успешности
  осознать свои способности
  поверить в себя
  

• 6 слайд

  «Здравствуй друг»
  Здравствуй друг! (Здороваемся за руку)
  Как ты тут? (Хлопаем по плечу друг друга)
  Где ж ты был? (Дергаем за щеку друг друга)
  Я скучал (-а)! (Кладем руки себе на сердце)
  Ты пришёл! (Разводим руки в стороны)
  Хорошо! (Обнимаемся)
  
  

• 7 слайд

  Практическая работа
  
  «Объясните притчу»
  Каждая команда получает текст притчи.
  После прочтения необходимо дать объяснение о понимании и смысла притчи в рамках темы семинара.
  На подготовку к ответу 5-7 минут. От каждой группы выступает спикер.
  
  Команда № 1 – притча «Все в твоих руках»
  
  Команда № 2 – притча «Ручеек»
  
  
  

• 8 слайд

  «Все дети разные»
  
  Каждый ребенок индивидуальность. Есть дети с которыми общаться только в удовольствие: им все интересно, они вежливы, способны и милы и кажется, что все у них легко и быстро получается. Они похожи на маленькие звездочки.
  
  
  

• 9 слайд

  А есть на первый взгляд очень спокойные: посадишь его, он сидит, поставишь – стоит, с ним спокойно взрослым, а спокойно ли ему в этом состоянии?
  
  
  
  

• 10 слайд

  Другие дети напротив очень подвижные: им трудно себя удержать на одном месте
  
  
  

• 11 слайд

  Бывают дети, у которых много-много колючек: то они начинают спорить со взрослыми, то дерутся с другими детьми, и ему может быть очень плохо с этими колючками?
  Все дети разные и они не похожи друг на друга.
  

• 12 слайд

  Каждой группе необходимо составить портрет-описание учащихся:
  личностные качества
  поведение
  отношение к учебе и т.д.
  
  
  Команда № 1 – «ученик начальной школы»
  
  Команда № 2 – «ученик имеющий ЗПР»
  
  
  

• 13 слайд

  «Противоположности»
  
  Распределите слова на карточках в порядке сравнения противоположных качеств ученика начальной школы и ученика с ЗПР.
  
  
  
  

• 14 слайд

  «Салфетки»
  
  Предлагаю Вам выполнить следующие действия:
  - сложите салфетку пополам и оторвите правый угол (сделать это с каждым углом);
  - разверните салфетку;
  - покажите своим коллегам.
  Как видите одинаковых салфеток нет. Так и в обучении детей с ЗПР, они слышат, видят одно и то же, но понимают по своему.
  Соответственно к каждому ребенку нужен особый подход. Наша задача, дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности и поверить в себя.
  
  
  
  

• 15 слайд

  «Работа педагога на уроке по созданию
  ситуации успеха»
  
  Команда № 1.
  Проанализируйте действия педагога на уроке и выберите подходящие варианты, способствующие созданию ситуации успеха. Можете добавить свои примеры.
  
  Команда № 2.
  Проанализируйте действия педагога на уроке и выберите варианты, не способствующие созданию ситуации успеха. Можете добавить свои примеры.
  
  
  
  

• 16 слайд

  «Мой самый трудный ученик»
  
  Каждая команда обсуждает примеры коллег о своем трудном ученике: как он выглядит, ведет себя на уроках, какая у него успеваемость, какие сложные ситуации с ним возникали и т.п.
  
  После обсуждения представляете свои способы взаимодействия с такими учащимися. Совместно коллеги помогают найти наиболее эффективные методы воздействия, используя в обсуждении свой практический опыт.
  

• 17 слайд

  «Комплименты для ученика»
  
  Известно много способов в мотивации учеников на уроке. Ученик с ЗПР особенно нуждается в поддержке и мотивации.
  
  Искренность, творчество и разнообразие – сильное средство в развитии самоуважения ребенка.
  
  Приведите 10-15 возможных вариантов сказать ученику: «Ты молодец! Отлично!»
  

• 18 слайд

  «ЗА и ПРОТИВ»
  
  Команда № 1
  Докажите как отражается положительное влияние успеха на учащихся с ЗПР?
  - на мотивации учебной деятельности;
  - на межличностные отношения;
  - на результативность учебной деятельности.
  
  Предложите приемы улучшения межличностных отношений между учащимся и педагогом, способствующие успеху используя примеры из собственного опыта.
  

• 19 слайд

  «ЗА и ПРОТИВ»
  
  Команда № 2
  Покажите, какие отрицательные последствия может иметь успех в учебе у младшего школьника с ЗПР?
  - как ситуация успеха влияет на становление личности ученика с особыми образователь-ными потребностями;
  
  Можете предложить свои варианты действий по устранению негативных влияний на ученика с ЗПР.
  

• 20 слайд

  Мультфильм «Неудобные дети»
  
  
  

• 21 слайд

  Своевременное проведение комплекса мероприятий по развитию учебной мотивации и формированию активной позиции ученика, способствует включению ученика с ЗПР в учебную деятельность на уровне его потенциала, развивает возможности и интеллектуальную сферу личности.
  
  Успех является важным источником внутренних сил ребенка и энергии для преодоления трудностей, желания учиться. Ученик с ЗПР ощущает уверенность в своих силах и внутреннее удовлетворение.
  «Успех в учебной деятельности ученика с ЗПР это его завтрашний успех в жизни!»
  
  

• 22 слайд