Развивающее занятие для подростков "Доброта"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Благовский учебно-воспитательный комплекс»

Развивающее занятие из цикла

«Моральное развитие подростков»

Практический психолог

Березниченко Оксана Петровна

ЗАНЯТИЕ «Доброта»

Цель:

·        Помочь глубже усвоить моральное понятие «доброта»;

·        Побуждать желание воспитывать в себе это качество;

·        Способствовать формированию умений правильно реагировать на общечеловеческие ценности.

Поведенческий уровень:

Ученики должны:

·        Ответить на вопросы «Теста на доброту»;

·        Рассказать об собственных добрых поступках;

Когнитивный уровень:

Ученики должны:

·        Определить, как  них развита потребность совершать добрые поступки;

·        Соотносить свои мысли, поступки с общечеловеческими ценностями.

Материалы:

·        Копия теста на доброту для каждого ученика;

·        Цветные мелки, ручки;

·        Доска.

Ход занятия

Психолог. Перед тем как вести разговор по теме нашего занятия, я предлагаю вам ответить на 12 утверждений теста. Если вы согласны  с утверждением, то отвечайте «да», если не согласны – «нет».

1.     У тебя есть деньги. Мог (могла) бы ты потратить все, что есть,  на подарки друзьям?

2.     Приятель рассказывает о своих проблемах. Но это мало волнует. Дашь ли ты ему понять, что это тебя совсем не интересует?

3.     Твой партнер по шахматам или какой –то другой игры играет плохо. Будешь ли ты поддаваться ему, чтобы сделать приятно?

4.     Часто ли ты говоришь людям хорошие слова?

5.     Любишь ли ты злые шутки, розыгрыши?

6.     Долго ли ты помнишь нанесенные тебе обиды?

7.     Сможешь ты терпеливо выслушать то, что тебя абсолютно не интересует?

8.     Умеешь ли ты на практике применять свои способности?

9.     Ты бросаешь игру, когда начинаешь проигрывать?

10. Если ты уверен (а), что прав (а), выслушаешь возражения  собеседников?

11. Охотно ли ты выполняешь просьбы?

12. Насмехаешься ли ты над кем-нибудь, чтоб развеселить кампанию?

О результатах теста мы поговорим немного позже.

Психолог.  А теперь определим тему занятия. Ромен Ролан говорил: «…это прекрасная музыка души. Как было бы чудесно, если бы она звучала в каждом из нас».

       Что имел в виду Ромен Ролан? Вставьте пропущенное слово в это высказывание.  (Доброта). Доброта – это и есть тема нашего занятия. Подберите слова для определения доброты.  (На доске записываем слова и раскрываем их смысл и значение.)

Добродетель, добродушие, доброжелательность, добропорядочность, добросердечие, добросовестность.

        Наверное, по-настоящему добрый человек имеет все эти качества. Но много ли найдется таких?  (Не комментируем.)

- Какие добрые дела вы совершили за прошедший день, неделю?  (Дети рассказывают.)

Психолог. Давайте определим результаты теста (дети обрабатывают результаты теста самостоятельно).

Ключ

«Да» - 1,3,4,7,11 – 1 балл;

«нет» - 2,5,6,8-10 – 1 балл.

8 и больше: ты любезный, доброжелательный. Ты умеешь общаться с людьми. Только одно пожелание – будь искренним.

4 – 8: твоя доброта имеет избирательный характер; ты можешь быть добрым к одним людям и черствым  - относительно других.

0 – 4: общение с тобой бывает нелегким, тебе не хватает доброжелательности к людям, открытости.

Психолог. Специалисты утверждают, что добрые дела хорошо влияют на наше психофизическое здоровье. Выяснилось, что состояние человека, охваченное порывами доброты, организм воспринимает как позитивный стресс и вырабатывает огромное количество защитных веществ. Таим образом, по-настоящему добрые люди намного реже болеют. Кроме того, в состоянии добросердечия вырабатываются гормоны, которые активизируют умственную деятельность и стимулируют творческий потенциал.

         Что происходит с человеком, который делает плохие поступки?.. (Обсуждение.)

Психолог.   Эта история произошла давным - давно в чудесном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределы его родного города.  Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил завистник придумать такой вопрос, на который мудрец не смог бы ответить. Пошел он на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и решил спросить  мудреца: «Скажи, наимудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если скажет – мертвая, я раскрою ладони, и бабочка полетит. Вот тогда все поймут, кто из нас самый умный». Так и случилось, завистник поймал бабочку, посадил между ладонями и пошел к мудрецу. И спросил завистник: «Какая бабочка у меня в руках, наимудрейший, - живая или мертвая?». И тогда мудрец сказал: «Все в твоих руках» (без комментариев).

Ты будешь ближними любимый

И радость доброты познаешь,

Не пожелав другим того,

чего себе не пожелаешь.

(без комментариев).

Домашнее задание

1.     Подготовить историю о добрых поступках.