Үсемлекләрнең килеп чыгуы. Дәреснең технологик картасы

Тема: Үсемлекләрнең килеп чыгыуы.

Дәреснең максаты: Җир шарында тереклек итүче  үсемлекләрнең күптөрлелеге турындагы белемнәрне тирәнәйтү, аларның үзгәрүе һәм үсеше белән танышу; ябык орлыклы үсемлекләрнең  өстенлек итү сәбәпләрен  күрсәтү; табигатьтә сак караш тәрбияләү һәм экологик культура формалаштыру өстендә эшчәнлекне  дәвам итү.

Дәреснең тибы: “яңа белем”нәрне ачу

Дәреснең төре: мультимедияле дәрес

Укытучы  эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре
I.Дәреснең башы 1. Белемнәрне актуальләштерү.                                        1) Үсемлекләрнең нинди  бүлекләре бар? Схема буенча әңгәмә.(Кушымта №1)                   2) Суүсемнәргә кыскача  характеристика (Таблица белән эш)                                3) Мүкләргә кыскача  характеристика (Таблица белән эш)                                                                                                                                                                                       4) Абагасыманнарга кыскача характеристика(Таблица белән эш)                                5) Ачыкорлыклыларга  кыскача  характеристика(Таблица белән эш)                                6) Ябыкорлыклыларга кыскача характеристика   (Таблица белән эш)		Дәрескә әзер ләнү. Сорау ларга җавап бирү.	Ш.: укыту чыны һәм иптәшләрең не хөрмәт итү; дәрес кә әзерлек кә үзбәя би рү.
2. Проблемалы ситуацияләр булдыру. Уку мәсьәләсен кую Әйдәгез бер хикәя тыңлап китик. Нинди күренеш турында сүз бара? Нинди үсемлекләр телгә алынган? Бүгенге дәреснең темасын формалаштырып карыйк. 3.Дәреснең темасы “Үсемлекләрнең килеп чыгыуы”. 4. Дәреснең планын  төзергә  төзергә тырышыйк. План: а) Борыңгы үсемлекләрне өйрәнү методлары б) Үсемлекләр дөньясының үзгәрүе һәм үсеше		Укучылар   со рауга җавап би рәләр.Дәрес те масын язып ку ялар. Уку мате риалын үзләш терү өчен план төзеп дәфтәргә язып куела	К.: башка ларның сөй ләмен тың лау, аңлау. Р.: уку бу рычын кую
II.Дәреснең төп өлеше. Яңа дәрес темасын өйрәнү. Дәрес темасын үзләштерү презентация буенча башкарыла.		Бирем сораула рына җавап әзерләнә	К.: парлар да эшләү Т- б.:проб леманы хәл итү
III.Дәресне йомгаклау. 1.Дәрестә өйрәнелгән материалны үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү. Рефлексия 1)Укучыларның чыгышлары 2)  Укучыларның үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.  3) Үз эшеңә бәя бирү (әзер җаваплар белән чагыштырыла) 2. Өй эше 1)Дәреслек материалын өйрәнеп килергә.*24(132 – 134 нче битләр). 2) 140нче биттәге 1 – 3 сорауларга телдән җавап бирергә.		Укучылар эш ләренә нәтиҗә ясыйлар,   чы гыш әзерләнә. Тест  сораула рына җавап би релә.	Р.: үзбәя формалашу, үзконтроль Ш.:Мин нинди уңышка ирештем? Т – б.: нәти җә чыгару, дәлилләү
Дәрес материалын үзләштерү өчен өстәмә чыганаклар, дәресне җиһазлау ( Организация образовательного пространства)
Эш формасы: фронталь әңгәмә, төркемнәрдә эш	Чыганаклар:  Презентация «Цветковые”

Кушымта №1

                                                                                            Схема “Үсемлекләрнең күптөрлелеге”

           

                   Суүсемнәр

                                           

                                                                                           Мүкләр                                  Абагалар                        Ачыкорлыклылар                        

                                                                                                                                                                                                                   Кушымта №2

Үсемлекләрнең органнары

№	Бүлек	тамыр	сабак	яфрак	чәчәк	җимеш - орлык
1.	Суүсемнәр	юк	юк	таллом	юк	юк
2.	Мүкләр
3.	Абагасыманнар
4.	Ачыкорлыклылар
5.	Ябык орлыклылар

                                                                                                                                                                                                    Кушымта №3

                                                                                      Чагыштырма   характеристика

Ачыкорлыклылар	Ябыкорлыклылар
Тамыр, сабак, яфраклары бар Яфраклары- ылыслар Орлык кабырчыклар өстендә ачык ята. Чәчәк барлыкка китермиләр Агаччыл  формалары бар.	Тамыр, сабак, яфрак, чәчәкләре бар. Яфраклары төрле  формада. Орлыклар җимеш эчендә. Тереклек формалары: агач, куак, куакчык, үләннәр.

Ерак чорларга сәяхәт

300 миллион ел чамасы элек безнең планетаның коры җир үсемлек капламы бөтенләй хәзерге кебек булмаган. Ел буена дымлы һәм коры климат торган. Су парларының куе томаны еш кына кояшны каплаган. Коеп җылы яңгыр яуган. Болар елгаларның ташып чыгуларына, күлләр барлыкка килүгә һәм туфракның сазлануына китергән. Мондый шартларда яр буе һәм сазлык үсемлекләре – борыңгы абагасыманнар бик яхшы үскән. Абага, плаун һәм наратбашларның тамырлары, сабаклары һәм яфраклары булганлыктан,алар коры җирдә яшәүгә мүкләргә караганда яхшырак җайлашканнар. Аларның споралары да күбрәк өлгергән, димәк үрчү өчен мөмкинлекләре дә күбрәк булган. Бу исә планета тарихының ташкүмер чорында коры җирдә абагасыманнарның өстенлек итүенә китергән.                                                                                                                                                                                        

Үсемлекләрнең рәсемнәрен таблицага тутырыгыз:

Югары төзелешле  споралылар	Ачыкорлыклылар	?

Үсемлекләрнең рәсемнәрен  таблицага урнаштырыгыз (җавап):

Югары төзелешле  споралылар	Ачыкорлыклылар	Ябыкорлыклылар