Шаблон урока музыки в 5 классе

Класс ___5___                                                                             Номер урока_11____

Дата ___________

Тема

Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах.

Цели. Показать значение музыки в прозе,поэзии; вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

Требования к уровню достижений. (Иметь представление Знать. Уметь/иметь опыт, применять на практике). Знать/понимать: понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них. Знать композиторов – романтиков: Ф.Шопен, жанры фортепианной музыки: этюд, ноктюрн, прелюдия.

Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, вы­сказывать суждение об основной идее, о средствах и фор­мах ее воплощении, выявлять  связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения  зарубежной классики.

Элемент содержания. Романтизм в западно – европейской музыке: особенности трактовки драматической и лирической сфер на примере образцов камерной инструментальной музыки – прелюдия, этюд. Творчество Ф. Шопена  как композитора связано с его исполнительской деятельностью. Именно Ф.Шопен утвердил прелюдию как самостоятельный вид творчества, открыл новое направление в развитии жанра этюда, никогда не отделяя техническую сторону исполнения от художественной.

·        «Этюд №12» Ф.Шопен

·        «Прелюдия№7» Ф.Шопен

·        «Прелюдия№20» Ф.Шопен

·        «Вальс №7» Ф.Шопен

Ход урока

       I.      Организационный

Взаимное приветствие учителя  и  учащихся.

Фиксация отсутствующих.

Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).

Организация внимания.

    II.       Проверка домашнего задания

Выяснение степени усвоения заданного на дом.

Определение типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.

Ликвидация обнаруженных недостатков.

 III.       Всесторонняя проверка знаний

Проверка различными методами объема и качества усвоения материала.

Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков.

Тест.

Повторение песни __________________________________________________________________

№ ___________  страница_______________

IV.      Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

   V.      Музыкальная физминутка

VI.      Усвоение новых  знаний.

Организация внимания.

Объяснение учителем нового материала.

1.     Сообщение темы и цели урока (или  формирование учащимися темы урока после постановки проблемного вопроса)

2.     Работа над материалом урока.

А) Беседа.  ( № ___________  страница_______________  )

Презентация, папка _________________________________________________________________

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

В) Слушание музыкального произведения.

____________________________________________________________________

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

Г) Работа в тетради

Б) Разучивание песни ( № ___________  страница_______________  )

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

( № ___________  страница_______________  )

Презентация, папка ____________________________________________________________________

VII.      Проверка понимания учащимися нового материала

(Реализация принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах  наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся).

Виды самостоятельной работы учащихся.

Формы работы	Работа с книгой	Работа по карточкам	Упражнения	Решение тестов	Письменные, творческие работы	Другие виды
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Парная

(Учет дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащи­мися нового материала).

VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на уроке, так и ранее

1.   Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.

2.  Умение воспроизвести основные идеи нового материала.

3.  Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.

4.  Активность учащихся.

VIII.      Итог урока.

IX.      Задание на дом.

Класс ___5___                                                                             Номер урока_12____

Дата ___________

Тема. Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Цели. Показать значение музыки в прозе, поэзии; вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

Требования к уровню достижений. (Иметь представление Знать. Уметь/иметь опыт, применять на практике). Знать/понимать: понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них, что музыка не только раскрывает мир человеческих чувств, настроений, мыслей, но и играет   драматургическую роль, не только в литературе, но и в жизни. Знать жанры  музыки: реквием, сюита.

Уметь: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства; сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия.

Элемент содержания. Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами классиками и романтиками. ( В.Моцарт – Ф.Шопен)

Значимость музыкального искусства для творчества поэтов и писателей. Музыка - «главное действующее лицо» рассказов К. Паустовского. Расширение представлений о творчестве В. А. Моцарта. Хор. Оркестр. Жанры вокальной музыки: реквием

·        Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта». В.-А. Моцарт.

·        Маленькая ночная серенада (рондо). В.-А. Моцарт.

·        Dona nobis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.

·        Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Ход урока

       I.      Организационный

Взаимное приветствие учителя  и  учащихся.

Фиксация отсутствующих.

Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).

Организация внимания.

    II.       Проверка домашнего задания

Выяснение степени усвоения заданного на дом.

Определение типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.

Ликвидация обнаруженных недостатков.

 III.       Всесторонняя проверка знаний

Проверка различными методами объема и качества усвоения материала.

Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков.

Тест.

Повторение песни __________________________________________________________________

№ ___________  страница_______________

IV.      Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

   V.      Музыкальная физминутка

VI.      Усвоение новых  знаний.

Организация внимания.

Объяснение учителем нового материала.

1.     Сообщение темы и цели урока (или  формирование учащимися темы урока после постановки проблемного вопроса)

2.     Работа над материалом урока.

А) Беседа.  ( № ___________  страница_______________  )

Презентация, папка _________________________________________________________________

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

В) Слушание музыкального произведения.

____________________________________________________________________

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

Г) Работа в тетради

Б) Разучивание песни ( № ___________  страница_______________  )

Диск   ( № ___________  дорожка_______________  )

( № ___________  страница_______________  )

Презентация, папка ____________________________________________________________________

VII.      Проверка понимания учащимися нового материала

(Реализация принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах  наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся).

Виды самостоятельной работы учащихся.

Формы работы	Работа с книгой	Работа по карточкам	Упражнения	Решение тестов	Письменные, творческие работы	Другие виды
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Парная

(Учет дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащи­мися нового материала).

VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на уроке, так и ранее

5.   Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.

6.  Умение воспроизвести основные идеи нового материала.

7.  Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.

8.  Активность учащихся.

VIII.      Итог урока.

IX.      Задание на дом.