Шварц А.А. ГБОУ №632 Санкт-Петербург «Технология проектной деятельности на примере моделирования теста для определения индикаторов»

Шварц А.А.  ГБОУ №632 Санкт-Петербург

«Технология проектной деятельности на примере моделирования теста для определения индикаторов»                Необходимость обучения учащихся формативному оцениванию очевидна, отсюда конечно же необходимо вырабатывать у них различные типы мотивации, как к обучению, так и к самостоятельному планированию собственной деятельности в учебном процессе. Учащиеся должны понимать и различать собственный уровень знаний и использовать осознанно свои способности, как физические так и творческие.

                 Данный методический проект позволяет учащимся как применять свои способности и возможности, так и использовать в последствии свой проект на уроках, оценивать свои знания и знания соучеников  в классе.

АЛГОРИТМ

проектирования теста на свойства индикаторов химических веществ

1. Постановка задач по моделированию проекта.

2.  Сбор, накопление материала и информации по реализации проекта (сбор картона, пластмассовых различных капельниц  и т.д.)

3. Обсуждение деятельности по созданию модели, составление алгоритмов деятельности.

4. Реализация проекта и составление памятки для использования модели.

                           Памятка использования модели теста на определение индикаторов

1. Наполнить капельницы индикаторами: лакмус, метиленовый оранжевый, фенолфталеин.

2. Подготовить 6 пробирок, налить по 1 мл  разбавленной соляной кислоты и гидроксида натрия.

3.  Начинать взаимотестирование с определения  индикатора в капельницах по цвету индикатора, предложить отвечающему опробовать индикаторы на предложенных жидкостях в пробирках и аргументировать полученные результаты.

4. Оценить ответы соученика по представленным учителем правильным ответам. Каждый комментарий  идентификации  результатов опыта в пробирке - два балла, а определение индикаторов по цвету - 1 балл. Итого - полный ответ - 13 баллов. Шкала оценивания - до 12 баллов - отлично, до 10 баллов - хорошо, до 7 баллов - удовлетворительно. Если ученик набирает меньше баллов, ему необходимо подучить признаки и попытаться ещё раз себя оценить.