Система работы над пониманием текста в начальной школе

• 1 слайд

  " Виды работы с текстом
  в
  начальной школе"
  ИнякинаС.С.,
  учитель начальных классов
  МОУ СШ №23, г.Волжский
  

• 2 слайд

  
  Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.
  
  
  К.Д.Ушинский
  

• 3 слайд

  Цель:
  формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  развивать универсальные учебные действия - способности личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  формировать предметные универсальные учебные действия
  
  

• 5 слайд

  Читательская компетентность определяется:
  владением техникой чтения
  приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения
  умение работать с текстами
  знанием книг и умением их самостоятельно выбирать
  сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания
  

• 6 слайд

  Применение знаний при работе с текстом
  
  Нахождение информации
  
  Интерпретация текста
  
  Рефлексия на содержание текста или его форму и их оценка
  

• 7 слайд

  Виды работы с текстом:
  чтение всего текста
  чтение, деление на смысловые части. Составление плана
  чтение по готовому плану
  чтение, после чтения пересказывание
  чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома
  восстановление деформированного текста
  инсценирование текста или отрывка
  выборочное чтение
  чтение в лицах
  
  

• 8 слайд

  Виды работы с текстом:
  «жужжащее чтение»
  чтение цепочкой по предложению
  чтение абзацами
  чтение с пометками
  чтение с остановками
  чтение по группам
  поисковое чтение
  комбинированное чтение
  «живая картинка»
  чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку
  
  

• 9 слайд

  Виды работы с текстом:
  чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос
  нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста
  нахождение и чтение образных слов и описаний
  нахождение самого длинного слова в тексте
  
  

• 10 слайд

  Внедрение системы работы с текстом
  1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия
  
  2 класс – обучение детей работать с текстом
  
  3 класс
  обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать
  их содержание, давать оценку прочитанному
  
  4 класс
  

• 11 слайд

  Русский язык
  

• 12 слайд

  Компоненты работы с текстом:
  
  понятие “текст”
  тема текста
  основная мысль текста
  заголовок текста
  построение (структура) текста
  связь между частями текста
  связь между предложениями в каждой части текста
  виды текстов
  понятие об изложении
  понятие о сочинении
  
  

• 13 слайд

  Виды заданий
  работы с текстом:
  
  1. Деление текста на предложения:
  3-4 предложения – 2 класс;
  5-8 предложений – 3 класс;
  9-12 предложений – 4 класс.
  
  

• 14 слайд

  Спиши текст, раздели его на предложения:
  Муравей и зерно
  Муравей нашёл зёрнышко он потащил зерно в муравейник но зерно было тяжёлое муравей один не мог дотащить его он позвал на помощь
  товарищей вместе они утащили
  зерно в муравейник.
  

• 15 слайд

  2. Составление предложений из слов.
  
  Из данных слов составить предложения, записать текстом, текст озаглавить:
  
  Русский, хорош, зимой, лес.
  Деревьями, под, сугробы, глубокие.
  Согнулись, берёз, от, молодых, инея, стволы.
  Зелёные, покрыты, ветви елей, шапками, снега, белыми.
  

• 16 слайд

  3. Работа над деформированным текстом: Расположи предложения так, чтобы получился связный текст.
  1) Он жалобно разевал клюв и вертел головой.
  2) Каждое утро мы с сестрой бегали на речку.
  3) Мы вспомнили, что нельзя трогать птенцов, иначе мать их не примет.
  4) Однажды мы увидели на тропинке маленького птенчика.
  
  

• 17 слайд

  Расположи части текста в соответствии с планом так, чтобы получился связный текст
  
  1) Весна улыбнулась.
  2) Весна голос подает.
  3) Настоящей весной запахло.
  Приход весны.
  Вот уже снег сделался грязным, осел. Заговорили ручьи по дорожкам. Воробьи кричат целыми днями.
  Весь снег растаял. Показались подснежники. Это первые цветы. Они пахнут настоящей весной.
  Стало солнышко сильнее пригревать. Сосульки заплакали на крышах. Улыбнулась весна.
  

• 18 слайд

  4. Творческие работы:
  Составление текста по словосочетаниям
  Используя данные словосочетания составь предложения и связный текст на тему ”Золотая осень”
  Кружится хоровод, жёлтые листья, налетел ветер, запоздалый цветок, голые стебли, новая шубка, шуршит под ногами, золотая осень.
  

• 19 слайд

  Составление текста по иллюстрации при помощи плана
  
  Рассмотри рисунок, озаглавь его.
  Составь текст по плану.
  Напиши текст.
  
  План
  1) Скоро прилетят птицы.
  2) Работа в мастерской.
  3) Новосёлы.
  
  

• 20 слайд

  5. Написание изложений:
  классификация изложений:
  подробное
  выборочное
  краткое (сжатое)
  с дополнительным речевым заданием творческого характера
  изложение знакомого, малознакомого и незнакомого текста
  изложение текста, воспринимаемого зрительно, на слух и зрительно, только на слух
  изложение по плану
  

• 21 слайд

  6. Написание сочинений:
  
  классификация сочинений:
  сочинения повествовательного характера
  сочинения описательного характера
  сочинения-рассуждения
  Виды сочинений:
  по картине
  по вопросам
  по личным наблюдениям
  по опорным словам на заданную тему
  

• 22 слайд

  Внеурочная деятельность
  Метапредметная олимпиада
  

• 23 слайд

  Задание №1.
  Игра «Найди противоположные слова»: в каждой строчке даются 5 слов, из которых нужно выбрать 2, имеющих противоположное значение.
  1) постоянно, всегда, стойко, неторопливо, никогда;
  2) любой, некоторый, какой-нибудь, этот, никакой;
  3) принимать, тратить, сомневаться, отбрасывать, экономить;
  4) жизнерадостный, незаметный, добрый, выдающийся, глубокий.
  

• 24 слайд

  Задание 2.
  Части пословиц перепутались: начало – от одной пословицы, а конец – от другой. Собери пословицы правильно.
  Не кивай на соседа, торопись слушать.
  По морю плавал, да бережок крут.
  На то и голова, чтобы карась не дремал.
  Не торопись отвечать, а гляди на себя.
  Где слова привета, там не без щепок.
  Рыбка хороша, а воды не видел.
  На то и щука в море, чтобы в ней ум был.
  Где дрова рубят, там улыбка для ответа.
   
  

• 25 слайд

  Найди пословицу-двойняшку.
  

• 26 слайд

  Задание№3
  - Прочитайте текст вслух, начиная с последнего слова каждого предложения.
  Солнце и ветер.
  Разденет человека прежде кто, ветром с солнце заспорили. Платье человека с сдувать ветер стал. Запахивается да надвигает шапку крепче только всё человек, а распахивает платье и, рвёт шапку и. Человека ветер раздел не и так. Солнце взялось. Шапку сдвинул, человек распахнулся – припекло только. Человек разделся вовсе и – солнце припекло ещё. (Л.Н. Толстой)
  

• 27 слайд

  Задание№4
  - Прочитай текст вслух, читая слова наоборот – справа налево.
  ЗаРелсопяджодолунялгывокшынлос, и ьсаливяопяантевцимесагуд-агудар. отК ин тенялгзванугудар, кясвюеястеубюл. ьсалидрогаЗагудар, ад и алатсясьтилавх, отчаноеевисаркогомасацнлос.окшынлоС и тировог: «ыТависарк – отэадварп, он ьдевзебянем и игударентеавыб». А агудаокьлотястёемс ад ещупястилавх. адгоТокшынлосьсолидрессар и ьсолатярпсазучут – и игудар как ин олавыб.
  

• 28 слайд

  Задание№5
  - Прочитай текст вслух, читая подчёркнутые слова наоборот.
  Ворон и лисица
  Ворон лыбод мяса косук и сел на оверед.
  Захотелось ецисил мяса, она алшодоп и говорит:
  - Эх, норов! Как юртомсоп на тебя, по твоемуутсор да красоте только бы
  тебе мёрац быть! И верно был бы мёрац, если бы у тебя солог был.
  Ворон лунизар рот и лаороаз, что было мочи.осяМ упало. ацисиЛ подхватила и тирогов:
  Ах, норов, коли бы ещё у тебя му был, быть бы тебе мёрац.
  

• 29 слайд

  Задание №6. "Шифрограмма"
  - Какое слово спрятано?
  АОРТМУБЛИСАМЕШУЛОВЦЮ
  СВОСНЕГОРШМОИНЕЙЧУВЖС
  Задание №7
  - 1. Сколько спряталось слов?
  Волчишкоткрытоященокночь
  

• 30 слайд

  Задание №8
  - 2. Поставь слоги на место.
  РА КО БЛИК
  РЕ МО
  РО МАТ СЫ
  Задание №9
  - 3. Найди слова, в которых спрятался слог КРА:
  краска кран
  искра крапива
  красота украл
  красный краб
  

• 31 слайд

  Задание №10
  - Расшифруй слова:
  МАшиКАнткВыаогЕЦуРроДогаЧОКсунДУЗИНАкор
  Задание №11
  - Прочитай слова справа налево. Из какой сказки данные персонажи? Кого здесь не хватает?
  ьдевдемцяазкловасилкомерет
  Задание №12.
  - Прочитай предложения слева направо.
  ! ьтатичьтемуошорохкаК
  

• 32 слайд

  Задание №13
  На рек__, в завод_, раскрылись бел лилии и жёлт__кувшинки. Буйно цветёт над вод__водян__кашка. Дик__ут__вывела из осоки своих ут__, учит их пла___и ловить мо___. Летят над вод__бел__исин__стре___, и гудит над цветущей кашкой деловит__пче__. (И. Соколов - Микитов.)
  

• 33 слайд

  Задание №14
  Определите тип текста.
  Макаки — приматы средней величины с крепким туловищем и сильными конечностями.
  Окрас шерсти серо-коричневый, однако бывает и чёрным.
  У некоторых особей грудка красивого голубого цвета.
  На мордочке нет волосяного покрова. Величина тела у макак достигает 80 см,
  а вес колеблется от 6 до 15 кг.
  В дикой природе живут главным образом по берегам водоёмов на деревьях
  и умеют хорошо плавать.
  Содержание яванских макак возможно в домашних условиях, но,
  человеку, который решается взять на себя такую ответственность,
  надо хорошо взвесить все за и против.
  В идеале нужна большая, просторная клетка, где вашему малышу будет уютно.
  В клетке должны быть канаты, игрушки, место для сна.
  Кормушки, поилки. Обезьянам обязательно нужно общение.
  

• 34 слайд

  Задание №14
  Определите тип текста.
  Про обезьянку.
  Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки в перчатках чёрных.
  Тут я рассмотрел, какие у неё хорошенькие чёрные ноготки. Игрушечная живая ручка. Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек.
  

• 35 слайд

  Задание №15
  Поиск в тексте смысловых несуразностей.
  
  
  В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её очень любили и часто угощали парным молотком и жареной репой. Однажды Мурка решила погулять – подышать свежим вареньем и погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела. На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал. Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым.
  

• 36 слайд

  Заключение
  Продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет добывать ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально – нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир.
  

• 37 слайд

  Спасибо за внимание !
  Творческих успехов !