Система сопровождения детей ОВЗ

    Система сопровождения обучающихся ОВЗ в учреждении

Уважаемые коллеги,  своё выступление  хочу начать словами:

Дети с ограниченными

возможностями (инвалиды)

сильнее, чем мы думаем.

Они сражаются в битвах,

о которых большинство людей

 никогда не узнает.

Чаще всего мы видим их недостатки, но не видим их побед, которые дались им с огромным трудом. Станет этот ребёнок успешным или нет зависит от нас взрослых. Я уже много лет работаю председателем школьного ПМПк, несколько лет работала председателем подкомиссии ПМПК района и за этот период видела и слышала многое.

Сегодня я хочу рассказать о нашей небольшой школе. О моих талантливых и терпеливых педагогах, которые дают веру в будущее не только  детям, но и взрослым.

Итак, наша система сопровождения детей ОВЗ заключается в слаженной работе всех педагогов школы. На данный момент   сопровождение детей ОВЗ выглядит так.

В центре находится ребёнок и родители. Если вы обратите внимание, то родитель выглядит трясущимся, переживающим, недоверчивым, ожидающим нападения на его ребёнка и на него самого.

Вокруг них столпилась целая армия взрослых. Все вроде бы хотят помочь, но каждый смотрит на создавшуюся ситуацию по-разному, кто с сожалением, кто с отвращением, кто с жалостью. И родитель готов спрятать малыша, чтобы никто не видел и не знал о той. Боли с которой живёт семья.

Система сопровождения ПМПк выглядит также, но в ней есть своя особенность.

В центре ребёнок, жёлтый круг- это родители с ними легко и приятно, т.к. они всегда его понимают, зелёный круг - это педагоги школы, которые для ребёнка незнакомы и возможно опасно. Поэтому задача педагогов сделать так, чтобы зелёный цвет стал для ребёнка жёлтым. Синий цвет- это общество в котором много делается для особенных детей. Но оно ещё не готово в полной мере понять и принять таких людей.

 Мы прекрасно понимаем, чтобы добиться положительных результатов, нужно чтобы в победу поверил в первую очередь родитель. Именно он даст посыл ребёнку, что нет такой задачи с которой бы он не справился. Поэтому в школе очень важно начинать работу со знакомства родителей с условиями учебно-воспитательного процесса, а именно познакомить с нормативно-правовой базой, материально-техническими средствами, кадровыми возможностями и т.д.

Одним из  важнейших направлений по работе с детьми ОВЗ, особенно обучающихся на дому это подбор педагога. Педагог должен обладать такими качествами как усердие, терпение, вера в свои силы и силы ребёнка. Желательно родителей познакомить заранее с педагогом. Учитель в данном случае должен стать наставником, который даст возможность родителю посмотреть на своего ребёнка под другим углом.

Работа с педагогами должна строиться по принципу изучаю-делаю-анализирую. Каждый учитель должен изучить особенности ребёнка. увидеть его сильные стороны и опираясь на них строить свою работу. Самое важное это уметь отследить те маленькие успехи, которые произошли в личностном росте ребёнка за определённый период обучения. Понимая, что нагрузка отчётностью долна быть сведена для учителей к минимуму, я разработала карту, которая позволяет каждому учителю начальных классов бысро и кратко внести данные о продвижении обучающегося и выделить дефицит знаний. А значит позволит разработать план действий ко коррекции выявленных проблемных зон. Вашему вниманию предлагаю форму отчётности учителей начальных классов по работе с детьми ОВЗ.

Отчёт

Классного руководителя      _______________________________________________________

По работе с обучающимся ОВЗ _______________________________________________________

1.      Общие сведения:

Класс –_____________

Программа – ___________________________

Форма обучения – _____________________________________

Краткая характеристика на момент поступления в школу

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося

На основании заключения ПМПК организовано сопровождение обучающегося узкими специалистами школы.

Кол-во занятий в неделю учителем логопедом	Кол-во занятий в неделю педагогом-психологом

2.      Результативность обучения

Итоги контрольных работ

Предметы	На начало четверти	По итогам  1 четверти	По итогам 2 четверти	По итогам  3 четверти	По итогам 4 четверти
Русский язык
Чтение
Математика
Окружающий мир
Техника чтения

Краткая характеристика по итогам четверти

По итогам четверти наблюдается следующая динамика

Предметы	четверть	Динамика
Русский язык	1
	2
	3
	4
Чтение	1
	2
	3
	4
Математика	1	именованных единиц чаще выполняет с ошибками.
	2
	3
	4

Личностные изменения. Участие в конкурсах, олимпиадах. соревнованиях

1 четверть…..

2 четверть …..

3 четверть….

4 четверть…..

Важное место в становлении особенного ребёнка является его социализация.

На данный момент в школе созданы все условия для успешного обучения и воспитания детей с особыми потребностями: разработаны адаптированные программы, программы воспитания, внеурочной деятельности. Однако следует отметить, что этого мало к более успешной социализации необходимо подключать учреждения дополнительного образования. Именно там, есть прекрасные специалисты, которые помогут ребёнку как можно раньше найти своё призвание во взрослой жизни.

Краткое описание документа:

Данный материал может помочь зам. директору по УВР контролировать работу педагогов с особыми детьми