Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Научные работы / Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ Тетюшская кадетская школа- интернат им. генерал майора Хапаева В.А.

Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ Тетюшская кадетская школа- интернат им. генерал майора Хапаева В.А.


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

ГАОУ ДПО «ИРО РТ»







Тема: Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ Тетюшская кадетская школа- интернат им. генерал майора Хапаева В.А.









Автор проекта: Загфаров Н.В.

Руководитель:Тахтамышева Г.Ч.

Рицендент: __________________















Казань 2015г.



Содержание.






















Введение.

На современном этапе развития педагогической науки обострились проблемы теоретического и практического характера, необходимость научного решения которых детерминируется особенностями социокультурной ситуации в российском обществе. Одна из таких проблем - возрастающие в массовых масштабах многообразные формы вредных привычек, к которым следует отнести: алкоголизацию, табакокурение, наркотизацию, токсикоманию, компьютерную зависимость и другие явления. Наиболее распространенными формами вредных привычек являются алкоголизация и табакокурение учащихся школ.

Статистика фиксирует небывалый рост числа курящих и алкоголизирующих подростков как в обычных школах так и в школах с военизированным уклоном. Прогрессирующее ухудшение этой ситуации в России сопровождается следующими негативными тенденциями. Во-первых, происходит неуклонное «омоложение» подростков, употребляющих никотин и алкоголь.

По данным медикосоциальных исследований, средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 лет, а среди девочек до 12,9 лет; возраст приобщения к никотину соответственно снизился до 14,2 и 14,6 лет. В целом 59,5% мальчиков-подростков курят, 61,6% знакомы и употребляют спиртные напитки.

Во-вторых, с распространением вредных привычек происходит лавинообразное развитие симптомов болезни - многоочагового поражения коры головного мозга, степень тяжести которого определяет эмоционально-волевые, интеллектуальные, морально-нравственные нарушения, что представляет собой серьезную угрозу для здоровья молодежи и нации в целом.

В-третьих, последствия алкоголизации и табакокурения подростков имеют во многом скрытый, «латентный» характер, что способствует раннему формированию тяжелых хронических заболеваний.

Важно отметить, что курение и алкоголизация являются «психологическими воротами», способствующими началу употребления других психоактивных веществ и формированию ранней криминализации. Эти негативные тенденции в развитии современного общества ставят перед педагогической наукой исключительно важную задачу поиска эффективных методов и форм профилактической работы с учащимися.

Проникая в различные сферы нашей жизни, данные вредные привычки оказывают все более пагубное воздействие на социальное самочувствие, интеллектуальный, профессиональный, генетический потенциал общества. Все это приводит к резкому сокращению рождаемости и средней продолжительности жизни, ухудшению здоровья людей, подрыву трудовых ресурсов страны, ослаблению фундаментальной основы общества - семьи.

Наибольшие трудности в приспособлении к требованиям современной сложной экономической, политической, духовной жизни испытывают подростки с нарушением опорно-двигательного аппарата, поскольку употребление ПАВ является для них психологической защитой от внешнего мира. Ранняя алкоголизация и табакокурение подростков является, с одной стороны, результатом разнонаправленных по содержанию и формам реализации процессов, происходящих в обществе в целом, с другой стороны, тех изменений, которые происходят в среде ближайшего окружения подростка: в семье, школе.

Исходя из вышесказанного, проблема ранней профилактики возникновения вредных привычек у подростков представляется нам чрезвычайно актуальной.





Гл.1 Теоретические основы системы внеурочных занятий по профилактике вредных привычек

1.1 Социальные проблемы подростков. Технологии внеурочных занятий по профилактике вредных привычек.

В настоящее время общество и государство еще не до конца преодолело потребительское отношение к молодежи (подросткам), что в свою очередь сформировало иждивенческую позицию молодого поколения. Сегодня только формируется субъектность подростков, ихгражданская позиция основанная на принципе «что я сделал для своей страны, а не что страна сделала для меня».
Молодежь в целом успешно адаптируется к современным социально-экономическим и политическим условиям. Вместе с тем, еще достаточно велика доля социально неустроенных и неблагополучных молодых людей, наблюдается рост числа молодежных «групп риска» и их численности, все более заметны проявления молодежного экстремизма и радикализма.
Современные явления – рост экстремизма и агрессии в молодежной среде, формирование асоциальных субкультур и контркультур – свидетельствуют о недостаточной действенности существующих институтов социализации, демонстрируют их системный кризис. Разрушение традиционных социальных связей и государственной системы воспитания значительно снизило роль ранее доминировавших институтов социализации –  семьи, школы, вуза, предприятия. В значительной мере утрачено влияние и таких традиционных институтов социализации как армия и профсоюзы. Явно недостаточную роль играют общественные объединения молодежи. Лидирующее положение в формировании сознания и мировоззрения, жизненных ценностей, образцов для подражания заняли средства массовой информации, часто эксплуатирующие низменные инстинкты молодых людей в угоду собственным коммерческим интересам. Доминирующие продукты массовой потребительской культуры во многом способствуют росту агрессии и нравственной распущенности в подростковой среде, усиливая в ней негативные тенденции.
Задача состоит в том, чтобы, совершенствуя и развивая институты социализации, воспитания добиться их сбалансированного и продуктивного влияния на процессы социализации молодежи.
В настоящее время программа воспитания и социализации обучающихся, согласно новому закону образования в РФ «ФЗ 273», учитывая требования ФГОС ОО, должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную. Осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, России.

Воспитательная работа с обучающимися должна быть ориентирована на молодых граждан России в период их активной социализации, адаптации к различным формам социальных отношений.


Целями проектной работы являются:

1.  Развитие и реализация  потенциала воспитанников в интересах стабильного демократического развития страны, обеспечения ее суверенитета, конкурентоспособности и безопасности,
2. Эффективное включение воспитанников в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь общества.





Задачами внеурочных занятий является:

а) Создание доступной и востребованной молодежью системы услуг, предложений, проектов, содействующих процессу социального становления молодежи, обеспечивающих получение молодыми людьми общественной практики и навыков самостоятельной жизнедеятельности;
б) Создание условий для самостоятельного решения молодыми людьми своих проблем, в том числе через повышение субъектности молодежных общественных объединений, развитие самоуправления в обществе кадет;.

в) Обеспечение социального и физического здоровья молодого поколения, формирование и продвижение позитивных образцов для подражания, моды на здоровый образ жизни.


Принципы профилактической работы:

1. Единство и целостность подходов и механизмов во всех субъектах Российской Федерации, которая обеспечивается определением федеральных стандартов в этой сфере.
2. Взаимная ответственность. Государство ответственно перед новыми поколениями россиян за социально-экономическое, экологическое, культурное состояние страны, а новые поколения ответственны за сохранение и приумножение ее потенциала, обеспечение преемственности и поступательности развития.
3. Разнообразие форм, методов, технологий работы для оптимального удовлетворения потребностей воспитанников, гармоничность отношений обучающихся, общества и государства.
4. Внеурочные занятия с молодежью представляет собой целостную систему мер правового, организационно-управленческого, финансово-экономического, научного, информационного, кадрового характера.



1.2 Виды вредных привычек и профилактика.

К вредным привычкам принято относить различные виды деятельности человека, причиняющие вред его здоровью. Рассмотрим некоторые вредные привычки и вред, который они наносят организму.

Курение – одна из самых вредных привычек. Медики доказали, что в дыме табака находится более 30 ядовитых веществ: никотин, углекислый газ, угарный газ, синильная кислота, аммиак, различные смолы и кислоты, другие вещества. В двух пачках сигарет содержится смертельная доза никотина, и только то, что никотин попадает в организм малыми порциями, спасает курильщика.

Медики выяснили, что по сравнению с некурящими длительно курящие люди в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 раз – инфарктом миокарда, в 10 раз – язвой желудка. Из всех, болеющих раком легких, 98 % составляют курильщики. Кроме того, медицинские исследования показали, что курящие чаще подвержены онкологическим заболеваниям и других органов: пищевода, желудка, гортани, почек. У курящих людей нередко возникает рак нижней губы вследствие канцерогенного действия экстракта, скапливающегося в мундштуке трубки. Каждый седьмой долгое время курящий человек болеет тяжким недугом кровеносных сосудов.

Табачные изделия готовятся из высушенных листьев табака, которые содержат белки, углеводы, минеральные соли, клетчатку, ферменты, жирные кислоты и другие вещества.

Среди них важно отметить две группы веществ, опасных для человека, – никотин и изопреноиды.

Вещества, содержащиеся в табаке, воздействуют на разные системы человека. Пагубнее всего воздействие никотина. Он проникает в организм вместе с табачным дымом, в составе которого имеются, кроме никотина, вещества раздражающего действия, в том числе канцерогенные (бензапирен и дибензапирен), способствующие возникновению злокачественных опухолей.

Никотин – нервный яд. В экспериментах на животных и наблюдениях над людьми установлено, что никотин в малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, вызывает нарушение ритма сердечных сокращений, тошноту и рвоту. Большие дозы никотина замедляют или парализуют деятельность клеток центральной нервной системы, в том числе вегетативной. Расстройство нервной системы проявляется понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти. Воздействует никотин и на железы внутренней секреции: надпочечники (выделяется в кровь адреналин, вызывающий спазм сосудов, повышение артериального давления и учащение сердечных сокращений), половые железы (никотин – причина половой слабости у мужчин).

Особенно вредно курение для детей и подростков, неокрепшие нервная и кровеносная системы которых болезненно реагируют на табак. Угарный газ, находящийся в табачном дыме, вызывает кислородное голодание, так как угарный газ легче соединяется с гемоглобином, чем кислород, и доставляется с кровью ко всем тканям и органам человека.

Очень часто курение ведет к развитию хронического бронхита, сопровождающегося постоянным кашлем и неприятным запахом изо рта. В результате хронического воспаления бронхи расширяются, что может привести к эмфиземе легких или к недостаточности кровообращения. В результате этого курильщик приобретает определенные отличительные признаки: хриплый голос, одутловатое лицо, одышку.

Курение увеличивает вероятность возникновения туберкулеза. Это вызвано тем, что табачный дым разрушает защитную систему легких, делая их более подверженными заболеваниям.

Часто курящие испытывают боли в сердце. Это связано со спазмом коронарных сосудов, питающих мышцу сердца, с развитием стенокардии (коронарной недостаточности сердца). Инфаркт миокарда у курящих людей встречается в три раза чаще, чем у некурящих.

Курение может привести к спазму сосудов нижних конечностей, способствующему развитию облитерирующего эндартериита, поражающего преимущественно мужчин. Это заболевание ведет к нарушению питания, гангрене и в итоге к ампутации нижней конечности.

От веществ, содержащихся в табачном дыме, страдает также пищеварительный тракт, в первую очередь зубы и слизистая оболочка рта. Никотин увеличивает выделение желудочного сока, что вызывает ноющие боли под ложечкой, тошноту и рвоту.

Курение может повлечь за собой никотиновую амблиопию, которая вызывает частичную или полную слепоту.

Курильщик должен также помнить, что он подвергает риску не только собственное здоровье, но и здоровье окружающих: люди, находящиеся в накуренном помещении и вдыхающие сигаретный дым (так называемое «пассивное курение»), потребляют некоторое количество никотина и других вредных веществ.

Злоупотребление алкоголем – еще одна вредная привычка, пагубно влияющая на организм человека. Алкоголь, или спирт, действует на организм подобно наркотическим средствам, но вызываемая им стадия возбуждения более длительна.

В медицинской практике применяется этиловый спирт – прозрачная, бесцветная, летучая, легковоспламеняющаяся жидкость жгучего вкуса, обладающая характерным запахом. При приеме внутрь в малых концентрациях этиловый спирт усиливает секрецию желудочных желез, не влияя на переваривающую активность желудочного сока, и повышает аппетит. В более высоких концентрациях он оказывает сильное раздражающее действие на слизистые оболочки, подавляет продукцию пепсина, снижает переваривающую силу желудочного сока и способствует развитию хронического гастрита у лиц, постоянно употребляющих алкоголь.

При введении внутрь алкоголь всасывается в желудке и тонком кишечнике, поступает в кровь и сравнительно равномерно распределяется в организме, может проникать через плацентарный барьер и влиять на плод. Поэтому употребление алкоголя категорически запрещено в период беременности.

При приеме алкоголя возрастает теплопродукция, расширяются кожные сосуды, создается ощущение тепла, но при этом увеличивается теплоотдача, снижается температура тела, поэтому алкоголь нельзя использовать для борьбы с переохлаждением. Кроме того, человек, употребивший алкоголь, не ощущает внешнего холода, что может привести к опасному переохлаждению организма.

Подобно наркотическим средствам, спирт оказывает на центральную нервную систему угнетающее влияние. При употреблении алкоголя возможно острое отравление спиртом, при котором наблюдаются потеря сознания, нарушение дыхания, учащение пульса, побледнение кожных покровов, снижение температуры тела. Для устранения этих симптомов прибегают к промыванию желудка.

В алкогольных напитках содержится большое количество вредных добавок и компонентов, оказывающих общеотравляющее действие на организм, – и это еще одна опасность, связанная со злоупотреблением алкоголем. Алкоголь отрицательно действует на печень – естественный фильтр человеческого организма. Длительное употребление алкоголя может привести к опасному заболеванию – циррозу печени.

Хроническое отравление алкоголем наблюдается при алкогольной наркомании – алкоголизме. Алкоголизмом называется состояние, при котором человек ощущает ежедневную потребность в алкоголе, без которого он не может жить. При этом отмечаются неустойчивость настроения, раздражительность, расстройство сна, пищеварения, поражение внутренних органов (ожирение сердца, хронический гастрит, цирроз печени), неуклонное падение интеллекта. В дальнейшем у больных возникают алкогольные психозы, полиневриты и другие нарушения со стороны нервной системы. Человек, больной алкоголизмом, теряет связь с окружающим его обществом, считается социально опасным. Лечение лиц, страдающих алкоголизмом, проводится в специальных учреждениях с применением лекарственной терапии, психотерапии, гипноза.

Профилактика злоупотребления алкоголем должна начинаться с раннего детства. Статистике известно, что в большинстве случаев подростки впервые пробуют алкогольные напитки, подражая взрослым, поэтому здоровый образ жизни родителей должен стать примером для их детей. Также в целях профилактики злоупотребления алкоголем и алкоголизма нужно проводить для школьников разъяснительную работу, лекции о вреде употребления алкоголя и др.

Наркомания (зависимость от наркотических средств) – одна из самых пагубных привычек. Большинство наркотических средств являются общеклеточными ядами, т. е. веществами, понижающими жизнедеятельность всякой клетки – животной и растительной (исключение составляет закись азота). В условиях организма, в частности у человека, они в первую очередь поражают синапсы центральной нервной системы, т. е. места связи между нейронами. Межсинаптическая передача импульсов играет важную роль в осуществлении всей рефлекторной деятельности организма, поэтому снижение функциональной активности синапсов сопровождается угнетением рефлексов и постепенным развитием наркотического состояния.

Под действием наркотических средств в центральной нервной системе происходит изменение естественных процессов, возникают галлюцинации, теряется чувство страха, контроля над собой. В результате этого человек может совершать поступки, опасные для него самого и для окружающих.

Употребление наркотических средств быстро приводит к привыканию: у пристрастившегося к наркотикам человека появляется «ломка» – острая необходимость в употреблении очередной дозы наркотика. Такой человек способен на любые поступки для осуществления своей цели – получения очередной дозы.

В качестве профилактических мер борьбы с наркоманией следует показывать детям фильмы, изображающие наркоманов, их страдания. Это должно вызвать у детей отвращение к наркотикам, страх перед ними. Также важно следить за ребенком и при первых признаках употребления им наркотиков обратиться к специалистам.

Лечение наркомании проходит очень тяжело. Оно проводится в специализированных клиниках с применением различных препаратов, но не всегда приводит к желаемому эффекту.

Привычка - вторая натура. Как часто мы слышим эти слова. Каждый человек имеет большое количество привычек, как вредных, так и полезных. Привычки - это автоматизированные действия, которые проявляются независимо от желания человека. Полезные привычки помогают нам почувствовать себя собранным, организованным, готовым к преодолению трудностей. Они помогают человеку при стрессе, в условиях дефицита времени. К сожалению, у людей - и у взрослых, и у детей - сами собой возникают не только полезные, но и вредные привычки. Всякая причина появляется не случайно. Каковы же причины появления вредных привычек?

Семья была, есть и остается наиболее важным фактором, влияющим на его развитие и формирование личности и мировоззрения ребенка. Именно в семье ребенок получает свой первый опыт социального взаимодействия, общаясь с родителями, с братьями и сестрами.

Очень важно, чтобы в семье царила атмосфера любви, доброжелательности, взаимоуважения, чтобы контроль со стороны родителей не был избыточным и не мешал развитию самостоятельности и ответственности детей.

С подростками нельзя обращаться, как с детьми: они не терпят снисходительности и приказного тона. А вот дружеское общение, искренний интерес к делам и чувствам подростков помогут установить с ними тесный контакт, наладить и укрепить отношения.

Переходный возраст - важный период в жизни человека. Так называют время перехода человека из одного состояния в другое: из младенчества в отрочество, из детства в юность, из молодости в зрелость. При этом происходят физиологические и психологические изменения: у человека меняется мировоззрение, образ мыслей, он становится другим.

Наибольшие трудности возникают при общении с подростками 12-17 лет. И это не случайно. Подростковый (пубертатный) период характеризуется тем, что вчерашний ребёнок вступает в процесс полового созревания. У ребёнка формируется социально-психологическое отношение к окружающим, и в первую очередь к сверстникам, учителям, родителям; начинают довольно чётко вырисовываться черты характера, складываются интересы, наклонности к той или иной деятельности, т. е проявляются основы личности.

Становление характера и личностных свойств неразрывно связано со стремлением к самостоятельности, отсюда попытки освободиться от опеки родителей и старших, определить своё отношение к окружающему. Отсутствие жизненного опыта и ещё нечёткая направленность стремлений и убеждений нередко создают для подростка целый ряд трудностей. В частности. При общении с окружающими.

Для обучающихся в кадетских школах большую роль играет окружение, в первую очередь друзья. Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и так далее. Кроме того: в этом возрасте весьма высока тяга к, разного рода, экспериментам. Дети пробуют пить, курить. У многих в будущем это может стать привычкой.

Наиболее характерными для раннего подросткового возраста являются реакции протеста или оппозиции, имитации и компенсации. Эти реакции периодически возникают в кругу семьи или школьном микроколлективе (классе) в связи с неблагоприятно сложившейся для подростка ситуацией, имеют чёткую направленность против тех лиц, которые, по его мнению, повинны в её возникновении. Самое важное в этот период - воспитать в детях независимость. Способность отстаивать своё мнение, не идти на поводу у других.

Нужно формировать у ребёнка критическое отношение к заманчивым предложениям рекламы и к соблазнительным предложениям сверстников (что-то попробовать, с чем-то поэкспериментировать).

Значительно расширяются социальные контакты подростка, перед ним возникает много социальных и личностных проблем, которые он пытается осмыслить. Неудачи переживаются крайне болезненно и бурно, так как для пубертатного периода типичны повышенная эмоциональная лабильность, ранимость и впечатлительность.

В силу эмоционально-волевой незрелости подросток при слабом воспитательном контроле может легко попасть под влияние асоциальных элементов, маскирующих свою истинную сущность красивыми фразами и рассуждениями об "истинной жизненной философии" без запретов и условностей, не согласующейся с официально принятой "учебной".













































Гл. 2 Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ «Тетюшской кадетской школе - интернат им. генерал майора Хапаева В.А.»

2.1 Работа с родителями в системе профилактики вредных привычек.

Многие родители уверены в том, что их дети ничего не знают об алкоголе, сигаретах, наркотиках. Взрослые уверены, что еще рано беседовать со своими детьми на такую «трудную тему». Однако современные исследования свидетельствуют, что уже в начальной школе мальчики и девочки неплохо осведомлены в отношении одурманивающих веществ. Они неплохо представляют и то, как действуют никотин и алкоголь на организм человека, даже если личного опыта использования этих одурманивающих веществ у них нет. Эта информативность детей носит довольно противоречивый характер. С одной стороны, школьники знают, что употребление алкоголя, курение, а тем более наркотики опасны для здоровья человека.
С другой стороны, они чуть ли не ежедневно являются свидетелями сцен, демонстрирующих привлекательность одурманивающих веществ или во всяком случае их «безвредность»: яркая реклама пива по телевизору, праздничное застолье дома, запоминающиеся герои кинофильмов с дымящейся сигаретой. В сознании ребенка возникает так называемый когнитивный (информационный) диссонанс — одновременное присутствие противоречивых сведений об одурманивающих веществах. Именно этот когнитивный диссонанс является основой для возникновения любопытства к курению,алкоголю.
Ребенку становится интересно: так что же на самом деле происходит? Опасны или не очень курение, алкоголь? Многие дети говорят о том, что хотели бы попробовать покурить, не прочь выпить немного пива.
Сегодня возраст начала наркотизма — приобщения к одурманивающим веществам — постепенно снижается. Есть дети уже в 6-7 лет, попробовавшие спиртные напитки за праздничным столом или вместе с приятелями тайком покуривающие в укромном месте. Существует убедительное доказательство того, что чем раньше ребенок знакомится с одурманивающими веществами, тем выше риск, что в более «зрелом» возрасте у него возникнет пристрастие к ним.
Родителям необходимо быть очень внимательным к своему ребенку. Если у него возникают проблемы с учебой, во взаимоотношениях со сверстниками, надо их незамедлительно решать, не откладывая на завтра. Нельзя допустить, чтобы у ребенка сформировался комплекс неполноценности, который может привести тому, что он будет искать любые возможности, чтобы компенсировать позицию отстающего. Тут все способы «хороши», в том числе и попытки продемонстрировать свою самостоятельность, взрослость, пробуя сигареты или алкоголь.
Наиболее типичной схемой поведения младших школьников является реакция имитации, или подражания. Дети часто, играя, копируют черты человека, который для них является авторитетом. Как правило, это люди старшие по возрасту. А поскольку взрослых ребенок видит часто с сигаретой, то и воспринимает курение как атрибут взрослой жизни. В этом возрасте безусловным авторитетом для ребенка являются его родители. Не случайно в семьях, где есть курильщики, дети раньше приобщаются к пагубной привычке. Зачастую родители (папы, да и мамы) даже не пытаются прекратить курить в присутствии ребенка. А дети оценивают ситуацию таким образом: если родители курят, ничего страшного в этом нет.
Еще одна поведенческая реакция — это демонстрация своей «взрослости», отражающая стремление к самостоятельности. Зачастую способом такой демонстрации становится курение или знакомство с алкоголем. Таким образом, родители должны уяснить, чтобы ребенок нашел другие, не опасные для него способы самоутверждения, необходимо создать условия, при которых он сможет почувствовать свою значимость, самостоятельность. Это может быть спорт, занятия техническим творчеством, помощь родителям по дому, забота о старших или опека младших в семье и т. д. Не скупитесь на похвалы! Дайте ребенку шанс почувствовать себя хоть где-то успешным. Не забывайте замечать даже самые маленькие продвижения в учебе!
Родители должны знать и о том, что есть определенные психологические факторы, повышающие риск знакомства младшего школьника с одурманивающими веществами.
Так, в зоне риска находятся дети с неустойчивым типом акцентуации характера. Психологи определяют акцентуацию как чрезмерное заострение некоторых личностных черт.
Для таких детей характерны неспособность длительное время сосредоточиться на выполнении задания, повышенная утомляемость даже при не очень сложной работе. Их отличают резкие перепады настроения, жажда развлечений, новых впечатлении. Поэтому такие дети легко могут попробовать алкогольные напитки, быстрее приобщаются к курению.
Особого внимания требуют и дети с истероидным типом акцентуации. Их отличительной чертой является постоянное стремление быть в центре внимания. Часто им не важно, их хвалят или осуждают — главное, привлечь к себе внимание. Чтобы как-то выделиться, они могут закурить, попробовать спиртное. Они больше, чем другие дети, подвержены внешнему воздействию, чтобы показать свою взрослость, могут совершить необдуманный поступок.
Говоря о психологических особенностях, учитель подчеркнет, что они могут лишь потенциально увеличить риск приобщения к алкоголю и курению. Реализуется или нет эта предрасположенность, зависит от взрослых, окружающих ребенка.
Следующий фактор, на котором следует остановиться особо, — особенности семейного воспитания.
Важнейшее значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие членов семьи друг к другу. Очень опасно, когда дети испытывают явный недостаток внимания со стороны взрослых (так называемое воспитание по типу гипоопеки).
Причины гипоопеки могут быть разные. Это и пренебрежение родителями своими обязанностями, когда общение с приятелями, коллегами по работе приятнее, чем общение с собственным ребенком, и постоянные конфликты в семье. Но гораздо чаще причиной невнимания к детям со стороны родителей становится вполне казалось бы понятная — загруженность на работе. Многие из опрошенных родителей с сожалением говорят о том, что на общение с собственным ребенком они могут «выделить» 20—30 мин. Остальная часть вечера уходит на то, чтобы накормить ребенка, проверить уроки, проследить за чистотой одежды. А разговоры «по душам» со своим чадом уходят на второстепенный план. В такой ситуации находятся многие семьи. И все же это не тупиковая ситуация. Родители должны понимать, что успех воспитания зависит не только и не столько от количества времени, проведенного с ребенком, а прежде всего от качества общения. Положительный пример родителей, взаимоуважение, забота друг о друге, отсутствие вредных привычек в семье гораздо больше влияют на ребенка, чем длительные нотации.
Не менее опасен и прямо противоположный тип воспитания — гиперопека, когда родители контролируют буквально каждый шаг ребенка, не давая ему ни малейшей возможности проявить свою самостоятельность. Привыкнув к постоянной опеке, ребенок становится подвластным любому влиянию, в том числе и отрицательному. Что делать родителям, если они узнали, что ребенок пробовал курить?
Психологи советуют не делать необдуманных поступков, не паниковать. Некоторые родители предпочитают дать ребенку несколько некачественных сигарет: «Пусть сразу выкурит столько, сколько сможет». Только вот за последствия такого «учения» никто не отвечает.

Самое главное — поговорите с ребенком «по душам», попытайтесь понять, почему он решил закурить. Очень важна при этом доверительная атмосфера разговора. Психологи советуют во время такой беседы соблюдать ряд правил:
- Повернитесь к ребенку лицом. Глаза взрослого и ребенка должны быть на одном уровне.
- Соблюдайте при разговоре минимальную дистанцию — сядьте рядом на диване, отодвиньте стулья, приобнимите ребенка.
- В беседе важно держать паузу. После каждой вашей реплики дайте ребенку возможность собраться с мыслями, понять свои переживания.
Важно, чтобы мальчик или девочка поняли, чем опасно курение для их здоровья. Попросите ребенка вспомнить о тех ощущениях, которые он испытывал при курении (он может рассказывать, что его тошнило, кружилась голова, болели глаза). Объясните, что это явное доказательство того, что курение опасно для здоровья. Расскажите и о том, что курение влияет на рост, внешний вид человека и т. д.
Дети должны понять, что родители очень расстроены, но за честным признанием не последует наказание. Пусть родители допросят ребенка их успокоить, пообещать не совершать подобных поступков.
Нелишне будет напомнить родителям об опасности пассивного курения. Если в семье кто-то из родителей курит, то страдают от этого все члены семьи. Установлено, что курильщику достается около 25% «дымного букета», а вот 15% попадает в легкие окружающих.
В организме ребенка молекулы, позволяющие, за счет работы печени, легких, быстро освобождаться от токсичных веществ, только формируются. Отсюда и печальная статистика: заболеваемость у детей курильщиков простудными инфекциями в 3 раза выше, бронхиальной астмой в 4 раза, аллергиями в 2 раза выше по сравнению с детьми из семей некурящих. Плохой сон, раздражительность, плаксивость — это все реакции детского организма на табачный дым.
И все же, чтобы максимально минимизировать влияние курения на ребенка, можно порекомендовать курящим родителям следующее:
- В семье должно быть наложено табу на курение в присутствии ребенка.
-Квартиру нужно часто и регулярно проветривать.
- Нужно минимизировать воздействие запаха табачного дыма.
Наибольшая концентрация запаха — в одежде курящего человека. Поэтому одежда ребенка должна находиться в отдельном шкафу. Запах может накапливаться и в мебели. Не пренебрегайте частыми уборками квартиры с пылесосом. Важно научить ребенка правильному поведению в присутствии курящих людей. Это касается и детей из некурящих семей. Ребенок должен знать, что ему нельзя находиться рядом с курящими людьми. Он может выйти из комнаты, лифта, имеет право попросить взрослых прекратить курить в его присутствии. Объясните ребенку, что если кто-то из его домашних курит, ему это делать ни в коем случае нельзя. Дайте понять, что у взрослых есть плохие привычки, например, курение, а вот избавиться от них очень непросто. Как показывают исследования, формирование алкогольных установок как позитивных, так и негативных происходит в младшем школьном возрасте. Известно, что ребенок уже в дошкольном возрасте хорошо знаком с алкогольными семейными традициями. Положительное отношение к алкоголю формируется в семьях у огромного количества дошкольников и младших школьников.
Многие родители считают, что если ребенок попробует алкогольный напиток, он удовлетворит свое любопытство и алкоголь перестанет для него быть чем-то таинственным. Другая точка зрения родителей состоит в том, что если ребенок постепенно осваивает традиции питья, это, якобы, поможет предотвратить в дальнейшем неумеренное потребление алкоголя. «Пусть лучше попробует алкогольный напиток дома, под моим контролем, чем где-то на улице» — такое мнение бытует часто среди родителей.
Эти взгляды родителей чреваты далеко идущими последствиями. Родители должны осознавать, что даже самая незначительная, с точки зрения взрослого человека, доза спиртного может вызвать у ребенка рвоту, тошноту, головную боль и другие негативные реакции.
Очень опасны и психологические последствия таких родительских экспериментов — в сознании ребенка снимается внутреннее табу на употребление алкоголя. Такая форма поведения автоматически переходит в разряд разрешенных, ведь алкоголь попробовать разрешили родители.
Таким образом, родители должны осознать, что ранний опыт употребления детьми алкогольных напитков — неоправданный риск. Он представляет опасность для здоровья ребенка и в значительной степени способен спровоцировать интерес к алкоголю в дальнейшем.
И все же, стоит или нет приглашать ребенка за праздничный стол во время семейных праздников? Конечно, ведь семейный праздник — это прекрасная традиция- Но родители должны заранее объяснить ребенку, что алкогольные напитки предназначены для взрослых, а ему они помешают вырасти здоровым и сильным. Но у ребенка обязательно должен быть свой, любимый, напиток.
Психологи советуют родителям использовать следующий прием. Мама или папа может попросить ребенка налить ему «его» сока, напитка и в тот момент, когда все остальные поднимают бокалы со спиртным, «разделить компанию» с сыном или дочерью. Только делать это нужно естественно, так, чтобы ни у кого не возникло сомнения в том, что вам действительно захотелось сока.
Благодаря этому приему у ребенка не будет формироваться представление об алкогольных напитках как о символе взрослости и не возникнет ощущения собственной «неполноценности» («Всем можно, а мне нельзя»). Ведь взрослый предпочитает «его» детский напиток алкоголю. А значит, ничего особенного в алкогольных напитках нет.
Совместные праздники с участием детей ни в коем случае не должны превращаться в пьяные посиделки. Взрослый в состоянии опьянения, да еще близкий знакомый — совершенно недопустимое зрелище для ребенка, особенно если это отец или мать,
Завершая этот непростой разговор подчеркнем, что семья способна сформировать у ребенка устойчивость к пагубным привычкам, но вместе с тем необдуманная, безответственная позиция родителей вполне может спровоцировать возникновение пагубного пристрастия.
Семейная профилактика вредных привычек у детей сводится, прежде всего, не столько к беседам об опасности одурманивающих веществ, сколько к формированию у них свойств и качеств, обеспечивающих успешную социальную адаптацию, дающих детям возможность решать возникающие проблемы и реализовать свои потребности без помощи наркотизации. В первую очередь, это формирование у детей культуры здоровья. Научить ребенка бережно относиться к своему здоровью, строить гармонично свои отношения с окружающим миром — важнейшая задача родителей.



2.2 Виды внеурочной деятельности в целях профилактики вредных привычек с воспитанниками кадетской школы- интернат.

В нашей школе проводится большая профилактическая работа по профилактике табакокурения, алкоголизму и употреблении психотропных веществ. Кроме родительских собраний которые проводятся как на уровне всей школы так и по классам, проводятся индивидуальные занятия с кадетами, классные часы, работа с родителями с участием педагога – психолога, а так же дискуссии, игры, круглые столы и другие неформальные занятия.

На уровне нашей школы реализуются республиканская антинаркотическая акция. Проводятся такие мероприятия как просмотры фильмов в городском кинотеатре, лекции, антинаркотические пробеги, танцевальные мероприятия.











Министерство образования и науки Татарстан Республикасы

Республики Татарстан Мәгариф һәм фән Министрлыгы

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Тетюшская кадетская школа-интернат

имени генерал-майора Хапаева Владимира Аверкиевича»


422370, Республика Татарстан,

г. Тетюши, ул. Школьная, д. 2

Телефон/факс: (84373) 2-75-17;

(84373) 2-75-18

ИНН 1638004865

Генерал-майор Хапаев Владимир Аверкий

улы исемендәге Тәтеш кадет мәктәп – интернаты” дәүләт бюджет гомуми белем учреждениесе



422370, Татарстан Республикасы,

Тәтеш шәһәре, Мәктәп урамы, 2 нче йорт,

Телефоннар/факс: (84373) 2-75-17;

(84373) 2-75-18

ИНН 1638004865

Электронный адрес: Sk.Tet@edu.tatar.ru

План работы ГБОУ

«Тетюшская кадетская школа-интернат»

по проведению республиканской

антинаркотической акции «Жизнь без наркотиков»


N

Мероприятие

Дата, время проведения

ФИО ответственного,

телефон

1

Просмотр фильма «Есть тема»

08.06.2015

Педагог-психолог Ягудина Р.Х.

2

Лекция: « Пивной алкоголизм»

09.06.2015

Медсестра

Валиулова Н.В.


3

Антинаркотический пробег

10.06.2015

Социальный педагог

Ягудина Р.Х., классные воспитатели 5-8 классов: Чалышев А.П.,

Маркелов А.А.,

Юдин Ю.А.

Костин С.Г.

4

Просмотр фильма: Научное расследование С. Малозерова

«Ген пьянства»

11.06.2015

Педагог-психолог

Ягудина Р.Х.

5

Лекция: «Вред алкоголя»

12.06.2015

Медсестра

Валиулова Н.В.


Информация подготовлена педагогом-психологом Ягудиной Р.Х.



Директор ГБОУ «Тетюшская

кадетская школа-интернат» Г.В. Митрофанов



Министерство образования и науки Татарстан Республикасы

Республики Татарстан Мәгариф һәм фән Министрлыгы

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Тетюшская кадетская школа-интернат

имени генерал-майора Хапаева Владимира Аверкиевича»


422370, Республика Татарстан,

г. Тетюши, ул. Школьная, д. 2

Телефон/факс: (84373) 2-75-17;

(84373) 2-75-18

ИНН 1638004865

Генерал-майор Хапаев Владимир Аверкий

улы исемендәге Тәтеш кадет мәктәп – интернаты” дәүләт бюджет гомуми белем учреждениесе



422370, Татарстан Республикасы,

Тәтеш шәһәре, Мәктәп урамы, 2 нче йорт,

Телефоннар/факс: (84373) 2-75-17;

(84373) 2-75-18

ИНН 1638004865

Электронный адрес: Sk.Tet@edu.tatar.ru

План работы ГБОУ

«Тетюшская кадетская школа-интернат»

по проведению республиканской

антинаркотической акции «Жизнь без наркотиков»


N

Мероприятие

Дата, время проведения

ФИО ответственного,

телефон

1

«Будь здоровым! Танцуй!»

26.06.2015

Социальный педагог Ягудина Р.Х.



Информация подготовлена педагогом-психологом Ягудиной Р.Х.


Директор ГБОУ «Тетюшская

кадетская школа-интернат» Г.В. Митрофанов



Все мероприятия которые проходятся на уровне россии, республики, района и школы публикуется на сайте кадетской школы.

Вот пример одной из акции которая проводилась вместе с нашими воспитанниками в рамках республиканского антинаркотического проекта «Sms-Kадеты» акцию «Россия без табака!». Участники акции провели разъяснительную работу с прохожими об опасности употреблении табака. Затем было предложено: — в случае, если прохожие не употребляют табачные изделия, – завязать на дереве ленточку голубого цвета, как символ чистого воздуха и свободы выбора; — в случае, если прохожие употребляют табачные изделия, – подписать однодневный контракт об отказе от сигарет. После чего также предлагается завязать на дереве ленточку голубого цвета. Результатом проведенной акции стал подсчет завязанных на дереве голубых ленточек и фотография на память участников акции вокруг дерева, украшенного голубыми ленточками.

hello_html_m65e12dbb.jpghello_html_m4140c01.jpg























hello_html_m19458ec0.jpg

hello_html_8b5deec.jpg





























Вывод.

Наш проект был посвящен проблеме преодолинее вредных привычек у подростков. Этот процесс не одночасный не однодневный а требует больших усилий со стороны не только офицера- воспитателя и семьи подростка но и усилия всего педагогического коллектива а еще точнее всего сообщества. Нельзя отметить и роль государства в преодолении вредных привычек в частности табакокурения были приняты ряд законов которые жестко установили правила курения. Все это позволяет говорить о системе воздействия на воспитанника. Однако важно заметить, что при отсутствие активной позиции одного из участников системы преодолении вредных привычек вынуждает снижать результативность преодоления вредных привычек. Наши исследования показали что лишь в совокупности всех участников процесса преодоления вредных привычек можно качественно решить этот вопрос один из вариантов решения этого вопроса мы описали в проекте Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ Тетюшская кадетская школа- интернат им. генерал майора Хапаева В.А.



Использованная литература.

  1. Александров А.А. Курение и его профилактика в школе. - М.: Медиа Сфера, 1996. - 96 с.

  2. Ахметова И. Мой выбор: Учебно-методическое пособие для учителей средней школы. - М., 2003. - 79 с.

  3. Горелов П.Г. Хмель, сон, явь. - М.: Просвещение, 1991. - 335 с.

  4. Гранкин П.Г. Табак и верзилу сведет в могилу! // Воспитание школьников. - 2003. - с.70-74.

  5. Грушецкая Т. Нет - алкоголизму, курению и наркотикам. // Воспитание школьников. - 2000. - №4. - С.58-64.

  6. Журнист Л.А., Лобанова Н.С. Суд над табаком. // Читаем, учимся, играем. - 2000. - Вып.4. - с.102-105.

  7. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних. Учебно - методическое пособие /Под ред.Л.М. Шипициной. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 22004. - 101 с.

  8. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 2005. - 192 с.: ил.

  9. Латчук В.Н. и др. Основы безопасности и жизнедеятельности.10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004. - 320 с.

  10. Левин Б.М. Наркомания и наркоманы. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

  11. Маттссон Я. Наркотики: информация для учителя и других специалистов. - Швеция: Нора Сконе Оффсет, 1998. - 128 с.

  12. Макеев А.Г. Не допустить беды: Пед. Профилактика наркотизма школьников: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2003. - 191 с.

  13. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с.

  14. Никитин А.Ф. Трезвость - норма жизни. - М.: Просвещение, 1987. - 64 с.

  15. Николаева Л.П. Уроки профилактики наркомании в школе. - М.: Московский психолого-социальный институт: Воронеж: Изд. ППО "МОДЭК", 2000. - 89 с.































Приложение.

Сценарий агитбригады

"Всем миром против никотина"

Цели:

- профилактика курения среди детей и подростков,

- разъяснение пагубного действия никотина и компонентов табачного дыма,

- формирование отрицательного отношения к вредным привычкам,

- пропаганда здорового образа жизни,

- воспитание активной гражданской позиции.


Роли:

Компания ребят (несколько человек с сигаретами), цыганки, ведущий, два альтернативных доктора


Ход постановки

Голос из-за кулис: Шёл 2010 год. Волна перхоти, сигарет и дешёвого пива захватила планету. Правительства бездействовали. Служба безопасности была бессильна. И только горсточка смельчаков из независимого штата Городея вела непрерывную борьбу с опасным вирусом рекламы.


Поют цыганки:


Неизменно меняется мода,

Но покуда стоит белый свет,

Сигарета и баночка пива

Молодёжный один элемент.

И неважно ты родом откуда

Кто ты сам и кто предки твои.

Но везде и всегда и повсюду

Сигареты увидите вы.


Ну что сказать, ну что сказать...

Устроились все мило:

Хотят курить, желают пить

и чтоб здоровье было.


Выходят курящие ребята


Цыганки:

Честной компании привет!

Поклон большому дому!

И предсказанье, и совет могу я дать любому.


Лишь только я в глаза взгляну - все сразу ясно станет.

А если я и обману - гаданье не обманет.

О прошлом правду всю скажу, о будущем поворожу,

И дам понять намеком, что будет вам уроком.

- Золотой мой, бриллиантовый мой!

Позолоти ручку - всю правду скажу, ничего не утаю про судьбу твою.

Верь мне: будешь, золотой мой, стильный, модный ты, как шах,

С сигаретой в синих страшненьких губах, с желтизною на зубах.


-Скоро-скоро потускнеет нежных щек румяный цвет,

Кашель сильный одолеет, от слюны спасенья нет.


Скоро будешь, сокол ясный, задыхаться при ходьбе.

Поцелуев губ опасных пожелают уж не все


Счастье в дым уйдет, играя, бриллиантовый ты мой,

Если только страсть дурная быстро справится с тобой –


Не гляди уныло, не жалей, что было.

Береги, что есть

Сигареты пачку в жизнь пустить красиво,

Потерять так можно совесть, ум и честь.


Но а вас жюри и зритель

Ожидает скоро встреча

С докторами, что помогут

Курить бросить и советом лечат

Встречайте двух крутых альтернативных докторов-злюк Дэгги и Норберта

- привет друзья

- послушайте новые медицинские советы о том, что нужно сделать, чтобы окончательно бросить курить

Совет 1. Телевизионный.
Геннадий Малахов советует ровно в полночь натереть левое ухо экстрактом полыни, перемешанным с огуречными попками и размельченными страницами «Доктора Айболита». Думаю, уважаемому человеку можно верить.

Совет 2. Мобильный.
Подключите тариф Велкома «Курение — зло». Теперь за каждую выкуренную сигарету с вашего лицевого счета будет сниматься 2 у.е..

Совет 5. Нетрадиционный.
Лепите антиникотиновый пластырь поперек рта.

Совет 3. Предусмотрительный.
Поселитесь предусмотрительно рядом с газопроводом.

Совет 4. Этнический.
Чаще вспоминайте поговорку «Капля никотина убила Никодима».

Совет 5. Дружеский.
Нужно зайти на сайт odnoklassniki.ru и посмотреть на физиономии своих бывших одноклассников-курильщиков.

Совет 6. Бейсбольный.
Попросите друзей некоторое время битой выбивать сигарету, как только она окажется у вас в зубах.

Совет 7. Лентяйский.
Пробуйте подкуривать исключительно огнем, добываемым от трения двух палочек.

Совет 8. Кошмарный.
Представьте, что если вы скурите еще, хоть одну сигарету, наша сборная никогда в жизни не победит на Чемпионате Европы по футболу.

Совет 9. Боксерский.
Незаметно подкрадитесь к Николаю Валуеву и крикните: «Эй, мохнатый! Курить есть?!» Главное, правильно рассчитать силу встречного удара.

Ведите здоровый образ жизни, друзья!


Поют:

Ежедневно меняется мода,

Но покуда стоит белый свет,

С сигаретой и баночкой пива

Хоть один да найдется клиент.

В ожиданье чудес невозможных

Все попробовать дети спешат,

Ну, а взрослые дяди и тети

Научить их жизни хотят!


Ну что сказать, ну что сказать

Вам дяденьки и тети.

"Рекламу снять, рекламу гнать!"

Так вы же не поймете.

Ну что сказать, ну что сказать

Вам для разнообразья

"Ну, уберите же скорей

Все эти безобразья!"


Время рушит гранитные замки

И заносит песком города,

Но для вредных привычек подростка

Не имеют значенья года.

Сердце млеет, рекламе внимая,

Мы на всех перекрестках земли

Выражения лиц не меняя

Нам рекламные лгут короли!


Ну что сказать, ну что сказать
Вам дяденьки и тети.
"Рекламу снять, рекламу гнать!"
Так вы же не поймете.
Ну что сказать, ну что сказать
Вам для разнообразья
"Ну уберите же скорей

Все эти безобразья!"





Круглый стол

«Нет группы риска - рискуют все!»

Цели: осмысление истинной опасности ВИЧ; обсуждение значения основных понятий; формирование гражданской ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих людей.

Предварительная подготовка:

  1. Написание сочинения-размышления на тему «Нет
    группы риска — рискуют все!».

  2. Подготовка плакатов на тему «Чума XXI века».

  3. Подбор материалов для викторины.



Ход круглого стола

1-й ведущий (читает стихотворение К. Ветровой).

Ты отдашь, наверно, все на свете,

Чтоб не видеть страдания эти —

Как уходят из жизни друзья,

Позабыть о которых нельзя.

Сколько вышло им всем страданий,

Сколько в жизни у них испытаний,

Круто с ними сыграла судьба —

Жизнь такая, за что им дана?...

2-й ведущий. ВИЧ — вирус иммунодефицита человека, возбудитель СПИДа — в Беларусь пришел не вчера. Однако до сих пор многие молодые люди убеждены, что эта проблема их не касается.

3-й ведущий. В мире насчитывается более 40 млн ВИЧ-инфицированных, одна треть из них — молодые люди. Каждую минуту ВИЧ-инфекцией заражаются 6 человек. В Республике Беларусь ВИЧ – инфицированных 57 % составляет молодежь в возрасте от 15 до 24 лет, 15,8 % — от 15 до 19 лет.

1-й ведущий. СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита) является конечной стадией ВИЧ-инфекции, вызываемой вирусом иммунодефицита.

При проникновении в организм, человек становится вирусоносителем, т.е. признаков заболевания у него нет, а вирус уже живет в крови, в сперме. Внешне человек выглядит вполне здоровым, но уже может неумышленно распространять инфекцию. Только специальные лабораторные исследования могут показать наличие вируса в
организме.

2-й ведущий. Вирусоносительство может протекать без видимых проявлений от 2 до 15 лет. При заражении вирусом иммунодефицита организм человека перестает защищаться от инфекционных заболеваний. Заболевание развивается медленно, в течение нескольких лет. Признаками заболевания могут быть увеличение лимфатических узлов, повышение температуры, длительное расстройство кишечника, потливость, похудание, гнойничковые поражения кожи, злокачественные опухоли.

3-й ведущий. К заражению ВИЧ-инфекцией могут привести ранняя половая жизнь, беспорядочность и случайность в выборе полового партнера, наркомания, токсикомания, пьянство, использование нестерильных либо чужих шприцов, игл, лезвий, маникюрных инструментов и других предметов, ранящих кожу.

1-й ведущий. Основные пути передачи ВИЧ-инфекции — инъекционное введение наркотиков, половой и вертикальный (от ВИЧ-инфицированной матери ребенку во время беременности, родов и при кормлении грудью).

2-й ведущий. Через слюну, слезы, пот и другие жидкости ВИЧ-инфекция не передается. Рукопожатие, поцелуй, пользование общими столовыми приборами, одеждой, туалетом с больным СПИДом неопасны.

3-й ведущий. ВИЧ не признает границ, национальностей и полов. Вирус выявлен в Африке, Америке, Азии, Европе. Несмотря на коллективные усилия ученых, чудодейственной вакцины пока нет. Современные лекарственные препараты лишь на некоторое время приостанавливают разрушительное действие вируса. Лечение стоит в среднем 10 тыс. долларов.

2-й ведущий. Из-за неблагоприятного прогноза, высокой смертности, отсутствия эффективных методов лечения СПИД назван чумой XXI века.

1-й ведущий (читает стихотворение «Чума XX века»).

Человек — продукт Вселенной.

Жаль, он сам себе вредит.

«Аппетит» его отменный

Породил сегодня СПИД.

А в науке нашей — муки,

Это даже не секрет,

Есть и головы, и руки,

А лекарств и денег нет.

СПИД шагает по планете,

Как по палубе матрос,

Знают взрослые и дети,

Сколько он несет угроз.



3-й ведущий. А сейчас проведем викторину. (В аудиторию вносят воздушные шары. В каждом находится вопрос по данной теме. Воспитанники разбирают шары и по очереди отвечают на вопросы. Если участник знает правильный ответ, то получает приз, если нет — помогают другие.)

Вопросы викторины

  1. Что такое СПИД?

  2. Могут ли носители ВИЧ, но не больные
    СПИДом, распространять болезнь?

  3. Можно ли заразиться ВИЧ-инфекцией при
    обычном поцелуе?

  4. Можно ли заразиться ВИЧ-инфекцией при
    профилактических прививках?

  5. Могут ли быть переносчиками ВИЧ кома
    ры, клопы и другие кровососущие?

  6. Кого из перечисленных ниже лиц можно
    отнести к группе риска:

  • лица, работающие вместе с инфицированными;

  • ведущие беспорядочную половую жизнь;

  • питающиеся в столовых, ресторанах;

  • наркоманы?

7. В каких из перечисленных биологических
жидкостей концентрация вируса особенно велика:

  • слюна;

  • кровь;

  • пот;

  • сперма;

  • моча?

8. ВИЧ-инфекция и СПИД — это ...

  • две стадии одного заболевания;

  • два разных заболевания;

  • одно и тоже.

  1. Знаете ли вы, где можно пройти анонимное обследование на ВИЧ?

  2. Кто подвергается большей опасности, находясь в одной комнате: больной СПИДом или здоровые люди, присутствующие здесь? Почему?

Подведение итогов

1-й ведущий. Жизнь — это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут. Сравнивая нашу Землю с Вселенной, мы находим, что она всего лишь точка... Точка, которую населяют живые существа. Точка, где день сменяется ночью, идет за месяцем месяц, за годом год, где жизнь сменяется смертью.

2-й ведущий. СПИД... От него умирает каждый заразившийся человек. СПИД распространился по всей планете и представляет большую опасность для всех людей. Нет ни лекарств, ни вакцин против СПИДа. Единственная мера защиты — профилактика. А узнать, сколько тебе осталось, как это знают ВИЧ-инфицированные и больные СПИДом — страшно. У каждого из них в какой-то момент началось обратное летоисчисление.

3-й ведущий. Еще недавно они с легкостью отгоняли от себя мрачные мысли и опасения: СПИД — это далеко, СПИД — это не у нас, СПИД — все же редкость... Сегодня в потоке событий, происходящих у нас в республике, в городе, в лицее, — человек забывает о проблеме

СПИДа в надежде, что она не коснется его. С каждым годом все больше и больше становится ВИЧ-инфицированных, а завтра любой из нас может пополнить их ряды. Подумайте об этом сегодня, сейчас!

















Вывод.

Наш проект был посвящен проблеме преодолинее вредных привычек у подростков. Этот процесс не одночасный не однодневный а требует больших усилий со стороны не только офицера- воспитателя и семьи подростка но и усилия всего педагогического коллектива а еще точнее всего сообщества. Нельзя отметить и роль государства в преодолении вредных привычек в частности табакокурения были приняты рят законов которые жестко установили правила курения. Все это позволяет говорить о системе воздействия на воспитанника. Однако важно заметить отсутствие активной позиции одного из участников системы преодолении вредных привычек вынуждает снижать результативность преодоления вредных привычек. Нашеи исследования показали что лишь в совокупности всех участников процесса преодоления вредных привычек можно качественно решить этот вопрос один из вариантов решения этого вопроса мы описали в проекте Система внеурочных занятий по профилактике вредных привычек в ГБОУ Тетюшская кадетская школа- интернат им. генерал майора Хапаева В.А.

42


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Научные работы
Просмотров135
Номер материала ДБ-311574
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх