Инфоурок / Русский язык / Презентации / Системно-деятельностный подход на уроках русского языка и литературы

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка и литературы


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 8 Сис...
Современная система образования потрясающе неэффективна. Слишком часто мы да...
Главная цель системно – деятельностного подхода: ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОС...
Основной смысл деятельностного подхода состоит в том, что новые знания дают...
Именно на уроках русского языка и литературы  происходит формирование таки...
Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип психол...
Структура урока с применением деятельностного подхода Мотивирование к учебной...
Как подвести обучающихся к самостоятельной деятельности? Мотивация Простор дл...
    Урок литературы в 5 классе. На доске записаны слова: «Сказка – ложь, да в...
Создание проблемных ситуаций На уроках русского языка можно выполнить логичес...
Работа с текстом «Чтение с остановками» открывает возможности целостного вид...
Инсерт (чтение с пометами) Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда...
Кластер Кластер – это графический систематизатор, который показывает нескольк...
Составление кластера На уроке литературы в 5 классе во время изучения жанра б...
Синквейн Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на ур...
Синквейн (пять строк) 	Проанализировав, например, сказку В.Каверина «Легкие...
Вопросы для рефлексии после этапа урока (самостоятельной работы) Сумели Вы р...
Заключение. Процесс обучения — это всегда подвижный процесс, в котором много...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 8 Сис
Описание слайда:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 8 Системно-деятельностный подход в обучении на уроках русского языка и литературы как условие реализации ФГОС Подготовила: Каленова Ю.А. учитель русского языка и литератруы п. Новосмолинский, 2016 год

№ слайда 2 Современная система образования потрясающе неэффективна. Слишком часто мы да
Описание слайда:

Современная система образования потрясающе неэффективна. Слишком часто мы даём молодым людям срезанные цветы - в то время, как мы должны учить их выращивать их собственные растения. Джон Гарднер

№ слайда 3 Главная цель системно – деятельностного подхода: ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОС
Описание слайда:

Главная цель системно – деятельностного подхода: ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. Китайская мудрость гласит: « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, Я ДЕЛАЮ – Я УСВАИВАЮ».

№ слайда 4 Основной смысл деятельностного подхода состоит в том, что новые знания дают
Описание слайда:

Основной смысл деятельностного подхода состоит в том, что новые знания даются детям не в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной деятельности. Задача учителя заключается в обучении деятельности, то есть так организовать работу, чтобы ученики умели ставить цели, организовывать свою деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий в соответствии с целями. Научившись всем этим этапам достижения цели, будущие выпускники будут это применять на практике, несомненно, окажется подспорьем в различных жизненных ситуациях. “Для жизни, а не для школы учимся мы”. Сенека

№ слайда 5 Именно на уроках русского языка и литературы  происходит формирование таки
Описание слайда:

Именно на уроках русского языка и литературы  происходит формирование таких базовых компетенций, как   общекультурной,  информационной, коммуникативной. Отсюда вытекает актуальность реализации системно – деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы. Понять, принять, переработать, уметь применить содержание текста – главная и одновременно сложная задача, стоящая перед современным школьником.

№ слайда 6 Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип психол
Описание слайда:

Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества Принципы деятельностного подхода

№ слайда 7 Структура урока с применением деятельностного подхода Мотивирование к учебной
Описание слайда:

Структура урока с применением деятельностного подхода Мотивирование к учебной деятельности; Актуализация знаний; Проблемное объяснение нового знания; Первичное закрепление во внешней речи; Самостоятельная работу с самопроверкой (внутренняя речь); Включение нового знания в систему знаний и повторение; Рефлексия. Как реализовать системно-деятельностный подход на уроке?

№ слайда 8 Как подвести обучающихся к самостоятельной деятельности? Мотивация Простор дл
Описание слайда:

Как подвести обучающихся к самостоятельной деятельности? Мотивация Простор для развития творческой мысли — это уроки литературы. Здесь - всестороннее проявление всех творческих способностей ученика. Например, изучая «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» ученики рассуждали, получилась бы дружба с главным героем в сегодняшнем времени, искали плюсы и минусы свои и героев, писали письмо Сиду, в котором оправдывали или, наоборот, осуждали поступки Тома. Или при изучении былин дети готовили мини-проекты «Мой любимый русский богатырь», а после писали сочинение-рассуждение «Зачем нужны книги?»

№ слайда 9     Урок литературы в 5 классе. На доске записаны слова: «Сказка – ложь, да в
Описание слайда:

    Урок литературы в 5 классе. На доске записаны слова: «Сказка – ложь, да в ней намек…». Урок начинается с проблемного вопроса: «Почему сказка - ложь?». Пятиклассники, анализируя, приводят примеры волшебства в сказке, называют чудесных помощников, волшебные предметы, размышляют о победе добра над злом, высказывают разные точки зрения на этот счет, после чего ученики самостоятельно определяют цель урока, возвратившись к эпиграфу урока, и теперь уже внимание обращается на другое ключевое слово - «намек». Цель урока: определить сокровенную мысль, напутствие автора – народа в сказке. Мотивация

№ слайда 10 Создание проблемных ситуаций На уроках русского языка можно выполнить логичес
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций На уроках русского языка можно выполнить логически-поисковые задания. Например, назвать лишнее слово из ряда: мышь, грач, помощь, рожь. Этот вопрос предполагает однозначный ответ: лишнее слово «грач», так как это существительное м.р., 2 скл, а остальные – существительные ж.р., 3 скл. Ученики же, уже приученные видеть много аспектов решения одной и той же однозначной задачи, увидят что принцип выделения лишнего слова может быть основан на орфограмме — Ь после шипящих, или же определят лишним слово «помощь», т.к. в этом слове два слога, а в остальных только один).

№ слайда 11 Работа с текстом «Чтение с остановками» открывает возможности целостного вид
Описание слайда:

Работа с текстом «Чтение с остановками» открывает возможности целостного видения произведения. Примерные вопросы: Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев? Что вы почувствовали, прочитав эту часть. Какие ощущения у вас возникли? Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы его закончили?

№ слайда 12 Инсерт (чтение с пометами) Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда
Описание слайда:

Инсерт (чтение с пометами) Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то, что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно. Маркировка производится с помощью специальных значков: «!» – Я это знал. «+» – Новое для меня. «-» – Вызывает сомнение. «?» – Вопрос.

№ слайда 13 Кластер Кластер – это графический систематизатор, который показывает нескольк
Описание слайда:

Кластер Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между объектами и явлениями. Кластер охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков.

№ слайда 14 Составление кластера На уроке литературы в 5 классе во время изучения жанра б
Описание слайда:

Составление кластера На уроке литературы в 5 классе во время изучения жанра басни создается такой кластер:               Басня Небольшой размер Высмеиваются недостатки поучительность И.А. Крылов Животные и растения Иносказательность, аллегория

№ слайда 15 Синквейн Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на ур
Описание слайда:

Синквейн Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. 1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

№ слайда 16 Синквейн (пять строк) 	Проанализировав, например, сказку В.Каверина «Легкие
Описание слайда:

Синквейн (пять строк) Проанализировав, например, сказку В.Каверина «Легкие шаги», шестиклассники могут составить такой синквейн: любовь глубокая, восторженная дарит, радует, окрыляет заставляет мыслить и чувствовать сердцем великая сила

№ слайда 17 Вопросы для рефлексии после этапа урока (самостоятельной работы) Сумели Вы р
Описание слайда:

Вопросы для рефлексии после этапа урока (самостоятельной работы) Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу? Что Вам в этом помогло? Какие трудности возникли? Рефлексия деятельности (итог урока) Что для меня самым полезным было на уроке? Что для меня на уроке было самым интересным? Что на уроке для меня было трудным? На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку? Где можно применить полученные знания?

№ слайда 18 Заключение. Процесс обучения — это всегда подвижный процесс, в котором много
Описание слайда:

Заключение. Процесс обучения — это всегда подвижный процесс, в котором много нового, интересного, познавательного. Это процесс узнавания, открытия, в котором всегда можно отыскать что-то интересное и увлекательное, как, собственно, и в жизни. В предметной области изучения тоже несложно выстроить процесс познавания. А тем более в русском языке и литературе. Нужно только найти золотую середину: не усложнять – дети не поймут. И не упрощать. Облегчая учение, дети будут постоянно искать легкие пути, чтобы поменьше трудиться и не преодолевать трудности.

Общая информация

Номер материала: ДБ-398238


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»