Системы, формы, методы контроля правового обучения

Системы, формы, методы контроля правового обучения

Цели оценки знаний и навыков учащихся:

- диагностика и коррекция

- учет эффективности одного этапа учебного процесса

- определение результатов обучения на разных уровнях

Методы контроля-методы, с помощью которых определяется эффективность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя.

Функции:

1.     Обучающая

2.     Воспитывающая

3.     Ориентирующая

4.     Стимулирующая

Виды аттестаций:

1.     Текущий контроль успеваемости

2.     Промежуточная аттестация

3.     Итоговая аттестация

Методы оценки знаний, умений и навыков (традиционные)

1.     Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся

2.     Устный опрос

3.     Письменная проверка

4.     Поурочный балл

5.     Контрольные работы

6.     Проверка домашних работ учащихся

Методы оценки знаний, умений и навыков (традиционные)

1.     Программированный контроль

2.     Рейтинговая система

Методика разработки контрольно-текстового инструментария в правовом обучении

Тексты.

Критерии:

1.     Знание фактов и взаимосвязи между ними

2.     Решение теоретических и практических проблем

3.     Самостоятельная оценка

4.     Самостоятельное применение знаний в новых условиях

Особенности:

1.     Тексты должны быть закрытыми

2.     Краткость

3.     Варианты ответов

Оценка результатов тестирования

5 – при 91-100%

4 – при 71-90%

3 – при 51-70:

2 – менее 50%

Мониторинг ключевых компетенций и универсальных учебных мероприятий в работе преподавателя права.

Мониторинг-регулярный мониторинг качества усвоения знаний и навыков в процессе обучения.

Технологический подход:

- постановка целей и их максимальное уточнение, формулировка целей обучения с ориентацией на достижение результатов

- подготовка учебных материалов для организации всего курса обучения в соответствии с целями обучения

- оценка текущих результатов, коррекция обучения для достижения целей

- окончательная оценка результатов

Аспекты мониторинга:

- В системе «учитель-ученик»

- В системе «образовательное учреждение-учитель»

- В системе «департамент образования – образовательное учреждение»

Компетентностный подход:

1.     Учебно-познавательная компетенция

2.     Информационная компетенция

3.     Коммуникативная компетенция

4.     Социально-трудовая компетенция

Качества знаний:

- полнота

- глубина

- систематичность

- системность, оперативность

- конкретность

- обобщенность

Объективные знания:

- полнота

- глубина

- оперативность

- конкретность

- обобщенность

- системность

- развернутость знаний