«Сказка про трёх поросят» Английская народная сказка в переводе Н.Шерешевской.

Начальная школа XXI века, Н.Ф. Виноградова.                                                    20.12.2020.

Класс: 2 «А».

Тема урока: «Сказка про трёх поросят» Английская народная сказка в переводе Н.Шерешевской.

Цель: создание на уроке условий для знакомства со сказкой про трёх поросят.

Задачи предметные –

1) способствовать формированию способности полноценного восприятия литературного текста;

2) читать вслух и про себя в удобном для ребёнка темпе;

3) соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения.

содействовать формированию личностных УУД:

-мотивация к освоению содержания предмета «Литературное чтение», интерес к содержанию художественного произведения;

-умение выделять поступок как проявление характера героя;

метапредметные – содействовать УУД:

а) регулятивных – принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

-произвольно строить внешнюю речь с учётом учебных задач;

б) познавательных – читать текст, понимать фактическое содержание текста, выделять в нём основные части;

-находить в тексте ответы на заданные вопросы

в) коммуникативных – использовать различные средства для передачи своего впечатления;

-адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

-уважать мнение собеседников.

Оборудование: учебник литературного чтения Л.А. Ефросининой 2 кл, 2 часть, список слов для технической подготовки, для словарной работы.

Ход урока

Этапы урока	Время	Содержание работы на уроке	Примечания
1. Орг.  момент	1-2 мин.	1.Проверка готовности к уроку. У тридцати трёх полосатых поросят, тридцать три хвостика висят.
2. Проверка д/з	8-10 мин.	Проверка выразительного чтения концовки "Бременских музыкантов"
3. Подготовка перед чтением текста	7-8 мин.	1.Формулирование темы и задач урока. - Отгадайте загадку и вы узнаете, о ком мы сегодня будем читать.          Загадка Носик круглый, пятачком,  Им в земле удобно рыться,  Хвостик маленький крючком,  Вместо туфелек - копытца.  Трое их - и до чего же  Братья дружные похожи.  Отгадайте без подсказки,  Кто герои этой сказки?  (Ответ: три поросёнка) Сегодня с вами на уроке мы будем читать сказку про трёх поросят. 2. Беседа на тему произведения: -А на какие 2 группы разделяют сказки? (народные и авторские). -Чем народная сказка отличается от авторской? - А какими по виду они могут быть? (волшебными, бытовыми и про животных) - Вспомните, названия зарубежных сказок о животных, которые вы читали? ( «Как Джек ходил счастья искать»;  «Колосок», «Лис Миккель и медведь Бамсе», «Сказка про трёх поросят») - А какие это сказки: литературные или народные? 3. Техническая подготовка перед чтением текста.  Читай по слогам, а за тем целыми словами: рас-сер-дил-ся – рассердился до-го-во-ри-лись – договорились со-би-ра-ешь – собираешь о-пом-нил-ся – опомнился об-ра-до-ва-лись – обрадовались под-на-ту-жил-ся – поднатужился рас-сви-ре-пел – рассвирепел   струх-нул – струхнул     4. Словарная работа. - Что означают слова «рассвирепел», «струхнул»? Подбери синонимы к данным словам.	РассвирЕпел – рассердился, разозлился, разгневался; СтрухнУл – cтрусил, испугался. МаслобОйка – деревянный бочонок, в котором сбивают масло.
4. Первичное чтение текста	3-4 мин.	Самостоятельное чтение учащихся и проверка высказанных предположений до чтения текста ( чтение про себя)
5. Беседа после первичного чтения	2-3 мин.	1.Какие чувства вы испытывали, когда читали это произведение? 2.Назовите действующих лиц рассказа.	Три поросёнка,  человек, волк, автор.
6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части	8-10 мин.	- Ребята , теперь давайте прочитаем  произведение вслух по цепочке  (читают предложения до точки). Учитель задает вопросы после прочтения текста. Ребята давайте найдем в тексте ответы на вопросы: 1часть: 1) Сколько поросят было у свиньи? 2) Куда послала свинья своих поросят? 3) Расскажи (или прочитай) о встрече каждого из трёх поросят с человеком. 4) Кто подходил к каждому дому поросят? 5) Что делал волк? 6) Как вы думаете, что произойдёт в сказке дальше? 2 часть:  1) Как волк пытался обмануть третьего поросёнка? Ответь словами текста. 2) Как вы думаете, съест ли волк третьего поросёнка? 3 часть: 1) Как волк смог пробраться в дом к поросёнку? 2) Как поросёнок сумел избавиться от волка? 3) Как повёл себя дальше волк? 4) Откуда появились два братца поросёнка?	Чтение «по цепочке» учащимся, по логически законченным частям. Умение №2 Словарная работа по ходу чтения уточнение значения слова (маслобойка). Умение №1 Умение №2
7.Анализ произведения	10-12 мин.	1. Работа с иллюстрацией. Рассмотрите иллюстрации на стр.62, 63, 65, 68, 69. Кого и что вы видите на ней? Найдите и прочитайте отрывки, подходящий по смыслу к данным иллюстрациям. Сравните иллюстрации к тексту и содержание отрывков, всё ли совпадает? А может быть художник по-своему изобразил эти эпизоды? 2. Выборочное чтение. Прочитайте самые интересные эпизоды рассказа выразительно. 3. Задания к тексту. Какими ты представляешь героев сказки? Кто из героев понравился? Расскажи. Какая это сказка – народная или литературная? Из какой страны пришла к нам эта сказка? Подумай: есть ли в этой сказки чудеса? Объясни. Где происходят события? Прочитай. 4. Работа учащихся в рабочей тетради. Т.стр.32 №2,3,6. 5. Составление характеристики героев произведения: - Ребята , как вы можете описать волка? - А как вы можете описать трех поросят? 6. Выражение личного мнения к прочитанному: Ребята, хотели бы вы, включится в события, развёртывающиеся в произведении?	Учащиеся своими словами описывают иллюстрацию. Умение №2 Работа с учебником на стр. 61-69 Умение №5 Личностное отношение учащихся к прочитанному.
8.Обобщающая беседа	3 мин.	1. Беседа по вопросам учителя: -Сказка про трёх поросят, к какому типу относится народная или литературная? (народная) - А по виду какая это сказка? (сказка о животных) 4. Формулирование идеи произведения. -Ребята, прочитайте концовку сказки. -Какой вывод мы можем сделать? Вывод: добро побеждает зло.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
9. Информация о д/з	1 мин.	Подготовить свой вариант сказки.
10. Рефлексия	1 мин.	-Ребята, что для вас показалось интересным на уроке? Я был рад, потому что… Мне понравилось, потому что …
11.Подведение итогов урока	1 мин.	Оценка работы класса учителем. Выставление отметок.

Краткое описание документа:

«Сказка про трёх поросят» Английская народная сказка в переводе Н.Шерешевской.