Словарное богатство русского языка

Тема проекта: Словарное богатство русского языка

Слайд №1  

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Категория обучающихся: 6-7 классы.

Время реализации проекта: неделя.

Форма организации: групповая

Предметные области:  русский язык, литература, история.

Актуальность проекта: Современная жизнь требует приобретения метапредметных коммуникативных умений и навыков, т.е. умения работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли Значимы для развития обучающихся умения пользоваться исследовательскими методами, собирать необходимую информацию, анализировать факты, выдвигать гипотезы, делать выводы  и заключения.

Цель проекта: повторить и систематизировать основные понятия: лексическое значение слова, омонимы, синонимы, фразеологизмы, устаревшие слова, новые слова. Совершенствовать умения работать со словарями.

Оборудование урока: интерактивная доска, слайды, компьютер, словари.

.

Эпиграф к проекту:

Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, громыхание грозы, детский шёпот. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К.Паустовский.

Ход урока

Организационный момент.

Вступительное слово учителя

Русский язык очень богат, в нём много разных слов для обозначения предметов, признаков, количества предметов. В нашем  языке есть древние слова, которым сотни лет. Эти слова обозначают предметы окружающего мира, например: земля, вода, небо, называют части тела человека: голова, рука, нога .

Русский язык-это не застывшее явление, он все время развивается :исчезают из употребления одни слова, и, наоборот, появляются новые, например, менеджмент,  паркинг, гипермаркет, драйвер.

Знаете ли вы их толкование?

(управление производством, стоянка, парковка, предприятие торговли, основанное на самообслуживании, компьютерное программное обеспЕчение)

«Мозговой штурм»

1. Какой раздел русского языка изучает слова? (Лексика)

2. Как называется наука, изучающая лексику? (Лексикология)

3. Что такое лексикон? (Словарный запас отдельного человека)

4. Когда о человеке говорят, что у него красивая речь? (Знает много слов, их значения, умеет формулировать свои мысли грамотно).

5.Что нужно сделать, чтобы стать таким человеком? (учить правила , много читать, запоминать значения слов, пересказывать тексты и т.д.)

Запишите тему урока-проекта.

Ребята, сегодня  я представила Лексику ( в значении «вся речь» человека) в виде голого дерева. Оно печальное, пустое,  невыразительное, как и речь неграмотного человека с минималь-ным  запасом  слов. Мне бы хотелось, чтобы к концу урока мы  дерево-«Лексика» изменили.

Ребята, к  сегодняшнему  уроку вы заранее готовили материал по теме «Словарное богатство русского языка». Приступая к проекту, мы с вами сформулировали проблему по этой теме, а именно, проблему важности сохранения и обогащения словарного состава нашего языка.

Предварительно вы разделились на группы, каждой группе были даны задания, надеюсь, что вы с ними справились и вам на уроке не будет скучно, ведь вы узнаете много интересного о мире лексики.

Группа «Историков», группа «Лингвистов», группа «Аналитиков»

-Откройте учебник и прочитайте правило на с. 62

-Ребята, что нам помогает разобраться в многообразии слов: какие из них однозначные, какие слова исконно русские, а какие иностранные?

- (Нам помогают словари)

Сегодня ребята из группы «Историки» подготовили сообщение  и фрагмент презентации о словарях.

Слайды №2,3,4,5:                          

Ученик: Словари русского языка

Крупнейшими словарями русского языка по составу словника можно считать следующие словари:

Толковый словарь живого великорусского языка (Владимир Иванович Даль) — ок. 200 000 слов.

Русский орфографический словарь (Лопатин) — ок. 200 000 слов.

Словообразовательный словарь русского языка (Тихонов) — ок. 145 000 слов.

Словарь современного русского литературного языка (б. академич. словарь) — ок. 120 000 слов.

Большой толковый словарь русского языка (Кузнецов) — ок. 130 000 слов.1935-1940 г.

«Толковый словарь русского языка» (Дмитрий Николаевич Ушаков) — ок. 90 000 слов 1949 г.

 «Словарь русского языка» (Сергей Иванович Ожегов) — 50 000 слов.

Словари иностранных слов

Учитель: расскажите о первых словарях

Слайд №6

Ученик: «Первые словари русского языка»

У истоков словарного дела на Руси, как и на Западе, стоят рукописные глоссарии; самый ранний из сохранившихся глоссариев содержит 174 слова и датируется 1282.

Глосса́рий (лат. «собрание глосс») — словарь  терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами^[1]. Собрание глосс (иноязычных или непонятных слов в тексте книги с толкованием) и собственно глоссарии стали предшественниками словаря. До изобретения в середине XV столетия книгопечатания люди составляли глоссарии, написанные от руки. Они встречаются в манускриптах на древних языках, особенно в сочинениях греческих и латинских классиков. Учёный или просто переписчик, определив значение незнакомого слова, писал его между строками или на полях (глосса). Самые ранние глоссы известны с глубочайшй древности (например, шумерские глоссы — 25 век до н. э.

Учитель: Спасибо за информацию. Конечно, чтобы получился современный словарь, которыми мы привыкли пользоваться, поработало немало ученых. Ребята, сегодня на уроке у нас находится много словарей- словари толковые, синонимов, фразеологизмов, иностранных слов, но самыми популярными являются словари толковые, в которых дается толкование слов. 

-Прочитайте по учебнику сообщение о знаменитом составителе Дмитрии Николаевиче        Ушакове-у.162 на с.65

-О каком словаре вы еще подготовили информацию? (О словаре Ожегова)

Ученик: Словарь русского языка С. И. Ожегова - самый первый из вышедших России в начале 20 века на сегодняшний день уникальный однотомный толковый словарь русского языка. Он создан для содействия повышению культуры речи людей и призван служить руководством к правильному использованию слов, правильному образованию словоформ, правильному написанию и произношению. С. И. Ожегов до конца своей жизни не прекращал работу над словарем, совершенствуя его состав и структуру.   

Слайд №7: Выступление о работе со словарной статьей

Слово учителя

Богатство русского языка определяется не только количеством слов, но и их многозначностью.

Как узнать, многозначное слово или однозначное?

Ученик: об однозначных и многозначных словах в толковом словаре и цифрах рядом со словом.

Учитель: найдите в толковом словаре однозначное и многозначное слово

 (группы готовятся и приводят примеры).

Учитель: Если значение однозначного слова вне контекста нам будет понятно, то значение многозначного  слова мы можем понять только в контексте.

- Составьте предложение с 1 однозначным словом и 1 многозначным.

Учитель: Первичное значение у слова  называется прямым, а вторичные значения- переносными.

-Какие художественные  средства используют способность слова иметь переносные значения?

Ученики: метафоры, олицетворения, эпитеты. Как мы называет такие слова в литературе?

Ученики: Тропы.

Учитель: Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»- упр.186.

Вывод учеников: тропы нужны для создания художественного образа.

Учитель: А сейчас на экране вы увидите картинки  и ответите, что на них изображено и как называется эти слова.

Слайд № 8

Ученики: Омонимы – слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению. Слово «омоним» произошло от двух греческих слов: омос – одинаковый, онимо – имя.

Слайд №9. Учитель: Омонимы часто используют в ребусах и загадках, предлагаю вам разгадать их, например:

Из какого полотна нельзя сшить рубашку?          (Из железнодорожного).

Из какого крана нельзя напиться?                         (Из подъёмного).

В какой клетке не держат птиц и зверей?             (В грудной).

В каких лесах не водится дичь?                             (В строительных).

Каким поясом нельзя подпоясаться?                     (Земным).

Ученик: С точки зрения активного и пассивного запаса слова делят на группы устаревших и новых слов.

Активная лексика-это слова, ипользуемые повседневно, значение которых понятно всем говорящим на русском языке.

Лексика пассивного запаса –это слова, которые либо устарели, либо в силу своей новизны еще не стали достаточно известными, не всегда понятны  носителям языка. Устаревшие слова-это историзмы и архаизмы и новые слова-неологизмы.

Слайд №10. Ученик :

Архаи́змы (от латинизированного др.-греч.«древний») - это устаревшие слова, которые в современной речи заменены синонимом, потому что называют предметы и явления, которые есть и в настоящее время, например, пиит – поэт, жалованье – зарплата, смерд – крестьянин, тать – вор.

В ДРЯ были такие слова, как людин (человек), говядо (крупный рогатый скот) и др., которые можно найти в корнях современных слов: говядина, простолюдин.

Кроме того, архаическими могут быть формы слов, ударения и т.д., например, зала – зал, музЫка– мУзыка, библиОтека – библиотЕка.

Ве́дать — знать (производные: неведение, неведомый, ведьма)

вельми́ — очень, весьма

вы́я — шея

глас — голос

десни́ца — правая рука

длань — ладонь

дщерь — дочь

ежели — если («ежели вы вежливы)

живо́т — в значении «жизнь» («не щадя живота своего», «не на живот, а на смерть»)

зело́ — очень

зла́то — золото («Там царь Кащей над златом чахнет»)

лани́ты — щёки

лепота́ — красота, великолепие

 мо́лвить — говорить («не вели казнить, вели слово молвить»); производные: помолвиться, помолвка

 нощь — ночь (например, в выражении «денно и нощно», то есть «и днём и ночью»).

Шуйца-левая рука

Ученик:

Историзмы — слова или устойчивые словосочетания, представляющие собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов, явлений человеческой жизни. Историзмы относятся к пассивному словарю и не имеют синонимов в современном языке. Используются при описании исторического прошлого. Возраст историзма может исчисляться как столетиями (смерд, боярин, братина), так и десятилетиями (нэпман, ликбез, продналог).

Примеры: тиун,смерд, боярин, нэпман, ликбез, продналог.

Выводы: устаревшие слова те, которые устарели и ушли из языка или заменены новыми словами.

Их два вида: архаизмы и историзмы.

Историзмы: ушли предметы, явления – ушли слова. (Примеры: крепостной, барщина, оброк)

Архаизмы: слова заменились современными синонимами. (Примеры: пиит – поэт, жалованье – зарплата, тать – вор).

Встречаются в художественных произведениях. В словарях с пометой устар.

Ученик:

Неологи́змы (др.-греч.— новый,— речь, слово) — слова, значение слова или словосочетания, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее). Свежесть и необычность такого слова, словосочетания или оборот речи ясно ощущается носителями данного языка.

Во второй половине XX в. Появились такие слова, как фломастер, тренажер, флорист (художник, создающий композиции из засушенных цветов и листьев), кроссовки и др., а также сложные слова типа фотоклуб, телеклуб, телепередача, космодром, луноход, пылесос, кофемолка, короткометражка и т.д.

В разговорной речи широкое распространение получили слова вЕлик, глубинка, кругосветка, киношник и др.

К неологизмам относятся не только совершенно новые, но и ранее известные слова, которые приобрели новые значения. Например, в последние годы получили распространение

Учитель: Попробуйте дать толкование новым словам:

Клинер (уборщик) – специалист по уборке помещений.

Брокер - посредник при заключении сделок на биржах, действует от имени и за счет клиентов.

Бомонд – элита общества, его избранная часть.

Брифинг – короткая пресс-конференция.

Бизнес – предпринимательская экономическая деятельность, приносящая доход, прибыль.

Бутик (франц.)– магазин модной одежды.

Инновация – новшество.

Интернет – Всемирная (глобальная) компьютерная сеть (Всемирная паутина).

Учитель: Иногда так бывает, что в активный словарный запас возвращаются забытые слова. Например :милосердие, благотворительность, департамент, акционер и др.

В русском языке существуют такие слова, которые называются диалектизмами. Что они обозначают?

Ученики дают определение:

Учитель: один и тот же предмет в разных местах зовется по-разному. Люди в старину ездили мало, часто человек всю жизнь ни на один день не покидал города или деревни, где он родился. Вместе с людьми неподвижно жили слова. Были слова общие - понятные всякому человеку на Руси, а были местные — их знали и понимали жители одного края.

ЛИТОВКА

Тема жил на юге. Однажды летом он приехал к дедушке в сибирскую деревню.

Рано утром дедушка пригласил Тему на сенокос и сказал:

– Внучек, возьми там в сарае литовку. Я ее сейчас наточу.

Тема долго переминался с ноги на ногу, а потом спросил:

– Как ты сказал, дедушка? Это же национальность такая есть... Мужчина – литовец, а женщина – литовка.

– Вон оно что! – рассмеялся дедушка. – Это у нас так косу называют, которой траву косят.

– Вот чудеса! – удивился Тема.

Учитель: Народы, как и люди, проходят несколько этапов в своём развитии: становление, развитие, укрепление. К тому же ещё необходимо помнить о международных связях, торговле, культурном обмене, науке, строительстве, промышленности и других факторах. Всё это не может не сказаться на лексическом составе языка.

Исконно русские слова – такие слова, которые возникли в русском языке или унаследованы им из общеславянского и восточнославянского языков. Как правило, это слова, обозначающие жизненно важные понятия:

мать, сестра, отец, дом, изба, пастух, гончар, лекарь, воин, земля, гора, день, село, город.

Тюркские слова - Башмак, алмаз, казна, таракан, башлык, саранча.

Французские: пейзаж, винегрет, гардероб, пальто, портрет, балет. 

Германия:  Это военные термины: плац, гауптвахта, солдат, штурм, лагерь; ремесленные и технические термины: верстак, клейстер, маляр, рубанок, слесарь, стамеска, шахта; слова, обозначающие предметы быта: вата, вафля, танец, циферблат, вексель, гастроль; слова, связанные с названиями одежды: галстук, китель, обшлаг, фартук, шлейф, бутерброд, рюкзак, ландшафт, картофель, шляпа. 

 Английские: спорт, футбол, прессинг, фэшенебельный, дизайн, департамент,  дефицит, футбол, баскетбол, яхта, пенсионер, крекер

Учитель: Замените русские наименования заимствованными.

 Срочный вывоз людей из местности, представляющей для них опасность – эвакуация. Растирание тела в лечебных целях - массаж. Устройство, предназначенное для    прыжков с самолета - парашют. Вывоз товаров за границу - экспорт. 

Подсказки-Слайд №11,12

Подберите синонимы к заимствованным словам. 

1 Работа группа: сувенир - подарок, обелиск - памятник, дефект-изъян

2 группа:  ликвидация - уничтожение, афиша - объявление, аргументировать – доказывать. 

3 группа: дискуссия - спор, абсурд - бред,

Слайд №13 .Учитель: какие слова называют антонимами?

Слайд №14. Учитель: выпишите пары слов-антонимы.

Учитель : Особое богатство языка и интерес представляют фразеологизмы. Что называют фразеологизмами?

Группа «Аналитиков» провела  в классе эксперимент. Поделитесь с нами результатами.

Ученик: о сборе данных по знанию фразеологизмов. Не всем фразеологизмам было дано правильное толкование.

Учитель: Какой можно сделать вывод? (надо чаще работать со словарями)

Слайды №15-21. Учитель: На экране вы увидите картинки, в которых зашифрован фразеологизм-назовите его.

           Ученики: работать спустя рукава, выйти из себя, водить за нос, лить крокодиловы слезы, писать как курица лапой, устал как собака, похожи как две капли воды.

Учитель: ученик дома создал кроссворд по сегодняшнему проекту, вам предлагается его                 разгадать и заполнить пустые клетки.

Выводы по теме.

Заключительное слово учителя:

Итак, сегодня мы повторили с вами , какие слова помогают человеку сделать речь выразительной, красивой, яркой, грамотной. Напишите эти средства на листьях нашего дерева и пусть оно приобретет пышную крону, а наша речь станет богаче.

Ребята , что вас заинтересовало, удивило, на уроке?

Что нового вы узнали на уроке?

Задание на дом: написать сочинение-рассуждение на тему: «Что я узнал о лексике».

Для справок: 1)Все слова языка (лексика); 

2) Словарный запас одного человека (лексикон); 

3) Слова, одинаковые по значению и написанию, но совершенно разные по лексическому значению (омонимы); 

4) Слова с противоположным лексическим значением (антонимы); 

5) Слова, обозначающие одно и то же, но с разными оттенками лексического значения (синонимы); 

6) Cлова, употребляемые жителями той или иной местности (диалектизмы);

 7) Слова, употребляемые людьми одной профессии (профессионализмы).

Литература:

1.      Бычков А.В. Метод проектов в современной школе.-М., 2000.

2.      Абрамова С.В. Проектная и учебно-исследовательская работа школьников по русскому языку //РЯШ №5-8,2011.

3.      УМК «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской, 7 класс,2017.

4.      Материалы из Интернета, словари, художественная литература.