Словосочетание. Виды словосочетании. 7 класс.

7 класс

Тема урока: Словосочетание. Виды словосочетании

Цели урока:1. Систематизация и углубление знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание», формирование знаний о способах связи слов в словосочетании, развитие орфографических навыков;

2.Развитие навыков монологической речи;развитие навыков групповой работы;развитие навыков и способностей критического мышления;

3. Воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

Тип урока: урок- повторение

Методы обучения: словесный, практический, наглядный, поисковый.

Технология обучения: элементы критического мышления, ИКТ

Оборудование: интерактивная доска, конверт, таблицы,правило, текст,

карточки, цветочки для рефлексии.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Психологический настрой к уроку.

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, в классе порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Подуйте улыбку друг-другу. Улыбайтесь, и у вас будет все хорошо.

(Вместе с улыбкой дети обмениваются картинками улыбками).

3. Деление на группы. В этом конверте состав 2-х групп. Спикеры должны взять и прочитать свою группу. (Уч-ся садятся по сформированнным групппам )

4. Проверка домашнего задания.

1. Марафон правил (Задание для групп: Должны взять свой вопросы в конверте и ответить на вопросы).

1.Что такое словосочетание?

2. Что такое синтаксис?

1.Назовите основные единицы синтаксиса?

2.Назовите виды словосочетаниии по главному слову?

1.Назовите виды подчинительной связи?

2.Какая подчинительная связь называется согласованием?

1.Чем отличается предложение от словосочетании? 2.Какаие единицы не являются словосочетаниями?

1.Какая подчинительная связь называется управлением?

2.Какое слово в словосочетании является главным ? Например

2. Цифровой диктант. Выписать словосочетание

1 гр- именнные , 2 гр - глагольные

1.Отдавал долг, 2.сдружился с девочкой, 3.бесценный дар, 4.очень интересно,5.животный мир, 6.весело петь, 7. глубокое озеро,8. стоять на ветру, 9.умные люди, 10 не допускай грубости, 11.чистая вода.

Проверка по ключу : 1группа- 3,5,7,9, 11; 2 групппа:1,2,6,8, 10

Самооценка по шкале

3. Морфологический разбор слов: 1 группа- дружный , 2 группа- пришкольный. Самооценка.

4. Изучение нового материала

- На доске словосочетания , у учащихся на партах таблица должны расставить словосочетание по видам связи:Управление, согласование , кроме примыкания

Русский народ -с , любоваться цветами-у, радоваться победе-у, веселый турист- с, очень радостно-п, встречать улыбаясь-п, весело петь-п, жить дружно-п, по- настоящему счастлив- п. Слайд 3

- Давайте проверим кто как заполнил (проверка)

А теперь подумайте какие из этих словосочетании относятся к связи примыкание? Как вы думаете почему?

Обратим внимание на правило, которые лежат у вас на столе

Слайд 4.Примыкание-это способ подчинительной связи , при котором зависимое неизменяемое слово (наречие, неопределенная форма глагола , деепричастие) связывается с главным словом по смыслу (а также интонацией и порядком слов

как? Как?

Например: х х

очень интересно, двигаться быстро

Вернемся к таблице которую вы заполняли и заполним графу примыкание .

- Работа по тетради. Слайд 5

Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью «управление».
Подсказка. Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит, наречие заменяем синонимичным существительным; можно использовать предлог (например, озиралась грациозно – озиралась с грациозностью).
Струился сладко – (струился со сладостью)
Скучно слушать – (слушать со скукой)
Вдыхаешь нежно – (вдыхаешь с нежностью)
Беззаботно жил – (жил без забот).

Проверка , ответы на слайде , самооценка.

1. Физминутка.

2. - Письмо по памяти . Слайд 6.

3. Бурого -Где ты так,

4. Белый Братец,

5. Увидел Успел

6. Медведь: Загореть?

7. Читаем, находим основную мысль, записываем по памяти, самооценка по шкале.

8. - Работа с текстом

9. Чтение текста по цепочке.

10. Словарная работа

11. Ответы на вопросы, группы составляют вопросы, обмениваются вопросами.

12. Итог урока.Тест по теме словосочетание.

13. Рефлексия.

14. Предлагаю вам высказать своё мнение о сегодняшнем уроке и составить 5 словосочетаний, характеризующих наш урок, записав их на лепестках цветов.

Зачитывание.

• А теперь в серединке цветка поставьте отметку, которую, по вашему мнению, вы заслужили за работу

• Выставление оценок.

-Домашнее задание.