Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / "Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными"

"Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата проведения: 21.12.15

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Обучающие:

находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения;
– правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);
– составлять схемы предложений с придаточными определительными;
– производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно;
– правильно употреблять в речи данные виды предложений.

Развивающие:

развивать навыки исследовательской деятельности;
– развивать интерес к поэзии, помочь вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов.

Воспитывающие:

воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;
– воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей в условиях работы в группах;
– воспитывать любовь к родине через прикосновение к прекрасному.

Оформление и оборудование урока: карточки для индивидуальной работы, запись на доске для орфоэпической и лексической работы.


Ход урока

I Организационный момент.

II Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках, на прошлом уроке.

- Чтобы ещё раз повторить изученное, обратимся к домашнему заданию.

Проверка домашнего задания.

III Слово учителя:

Чему мы должны научиться сегодня на уроке, что должны узнать?

Сегодня мы продолжим знакомиться с СПП с придаточными определительными и повторим орфограммы в различных морфемах.


- Чтобы грамотно писать, нам необходимо повторить орфограммы.

  1. Задание №1. Словарная работа: (1 ученик у доски вставляет пропущенные буквы, объясняет орфограммы, выделяет морфемы).

В это время на местах учащиеся работают по вариантам:

1 вар. – выписывает слова с орфограммами в корне слова,

2 вар. – выписывает словас орфограммами в приставке, суффиксе, окончании. )


З..л..тые о..блески природы, застыли в ..цепенени.., ра..цвело последн..м цветом, надоедл..вый дождь, м..лчаливый лес, прощ..льный кру.. жур..влей, ве..т покоем, тихая рад.. сть, совершенное оч..рование, взры.. эмоций и чу..ств, п..йзажная2 лирика.


- Проверяем словарную работу. Что вызвало затруднение?


IV Повторение темы. - Теперь обратимся к тексту.


Задание №2. В каждом времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы. Ему нравилась и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.


1. Работа с текстом:

Какова тема текста? (В тексте говорится о великом композиторе.)
– Какова основная мысль? (Чайковский любил осень и сумел передать эту любовь в своей музыке.)
– Прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль. Запишем его. Комментированное письмо. (Слушая ее, мы проникаемся глубокой любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.)

Докажите, что предложение сложное. Выделим грамматическую основу.
– Выделите главную и придаточные части графически.
– Чем осложнена главная часть? (Деепричастным оборотом.)
– От какого слова мы задаем вопрос к придаточной части? Что это за часть речи? (От слова природа, это существительное.)
– На какой вопрос она отвечает? (Какой?)

- На какой второстепенный член предложения похоже такое придаточное предложение? (определение)
– Построим схему предложения.
– Найдем другие СПП предложения в тексте. Проанализируем устно. Построим схемы.
– При помощи чего придаточное предложение прикрепляется к главному? (Союзных слов.)
– Возможно ли придаточное предложение и главное поменять местами? (Нет.)

- Как вы думаете, сегодня на уроке мы будем работать над какими предложениями? (СПП с прид. определительными)



V Закрепление пройденного.


  1. Задание №4. Работа по вариантам.

Каждый вариант получает карточку с заданием: среди предложений найти СПП с придаточным определительным, выписать его, выделить грамматическую основу, объяснить постановку знаков препинания, составить схему.


Карточка для 1варианта:

Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. (Мамин-Сибиряк Д.Н.)

Пустая веранда готова к приему гостей, которым грешно ли нагрянуть и стать на постой. (А. Горобец)

Осенняя река так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно. (Гончаров И.А.)


Карточка для 2 варианта:

Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. (К.Паустовский)

Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. (С.Т.Аксаков)

Но есть дни, когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров. (А.А.Фет)


Карточка для 3 варианта:

Мила мне осенняя роща, где каждый березовый лист шелестит надо мной. (Ю. Левитанский)

Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была осень и гололедица. (М.Ю.Лермонтов)

Небо опустилось и стало желто-розовым, будто на него падал отсвет далекого пожара. (С.Антонов)

Результаты исследовательской работы учащихся. Каждая группа рисует схемы предложений на доске.


Задание №5. Замените причастный оборот придаточным определительным, в качестве скрепы используйте данные союзные слова:

  1. Воздух был полон острой свежести, бывающей только после дождя. (Которая.)

  2. Горький запах полыни, смешивавшийся с нежным ароматом осенних цветов, был разлит в утреннем воздухе. (Что.)

  3. Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени. (Какие.)



VI Рефлексия, подведение итогов урока.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

- Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?

- Что особенно понравилось? Чему научились?



Научились:

1) находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения;

2) производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно;
3) правильно употреблять в речи данные виды предложений;

4) правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);
5) составлять схемы предложений с придаточными определительными.


VII Домашнее задание по выбору.

  1. Найти в художественной литературе 5 – 6 примеров СПП с придаточными определительными, выделить грамматические основы, союзные слова, нарисовать схемы).


  1. Упражнение в учебнике №109




Приложение.


Задание №1.

Словарная работа:

З..л..тые о..блески природы, застыли в ..цепенени.., ра..цвело последн..м цветом, надоедл..вый дождь, м..лчаливый лес, прощ..льный кру.. жур..влей, смывала д..ждями, ве..т покоем, светлая печ..ль, тихая рад.. сть, совершенное оч..рование, взры.. эмоций и чу..ств, лирическ..е время года, п..йзажная2 лирика.

Задание №2.

В каждом времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы. Ему нравилась и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

Какова тема и основная мысль текста?
– Прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль. Запишите его, выделите грамматические основы, главное и придаточное предложение, укажите их средство связи.


Задание №3. Среди предложений найти СПП с придаточным определительным, выписать его, выделить грамматическую основу, объяснить постановку знаков препинания (знаки не расставлены!), составить схему.

1 вариант:

Лес стоял тихий и молчаливый потому что главные певцы улетели. (Мамин-Сибиряк Д.Н.)

Пустая веранда готова к приему гостей которым грешно ли нагрянуть и стать на постой. (А. Горобец)

Осенняя река так блестит и сверкает на солнце что глазам больно. (Гончаров И.А.)

2 вариант:

Все молчали чтобы расслышать шорох цветов. (К.Паустовский)

Дождь лил как из ведра так что на крыльцо нельзя было выйти. (С.Т.Аксаков)

Но есть дни когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров. (А.А.Фет)

3 вариант:

Мила мне осенняя роща где каждый березовый лист шелестит надо мной. (Ю. Левитанский)

Я должен был нанять быков чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору потому что была осень и гололедица. (М.Ю.Лермонтов)

Небо опустилось и стало желто-розовым будто на него падал отсвет далекого пожара. (С.Антонов)

Задание №4.

Замените причастный оборот придаточным определительным, в качестве скрепы используйте данные союзные слова:

  1. Воздух был полон острой свежести, бывающей только после дождя. (Которая.)

  2. Горький запах полыни, смешивавшийся с нежным ароматом осенних цветов, был разлит в утреннем воздухе. (Что.)

  3. Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени. (Какие.)




































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДВ-402412
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх