Сложные предложения с различными видами связи

• 1 слайд

  Работа над текстом
  1.Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. 2.Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.3.Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании.
  4.Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. 5.Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком.
  6.Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. 7.Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. 8.Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. 9.Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
  (По В.А. Сухомлинскому)
  
  

• 2 слайд

  Елизавета Петровна Глинка
  

• 3 слайд

  Повторение изученного материала о сложном предложении
  - Найдите предложения в тексте , соответствующие схемам
  
  1. (если …), ( что…), (что…), [ ].
  2. […,( когда…),…]
  
  1.Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком.
  СП с последовательным подчинением придаточных
  2. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.
  СПП с придаточным времени
  

• 4 слайд

  Лингвистическая задача
  Сколько простых предложений в составе сложного?
  Как связаны простые предложения в составе сложного?
  Построим схему предложения.
  
  2.Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.
  

• 5 слайд

  [ ], и (если… ), [то ], (потому что…).
  [Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство], и (если упустить время), [то их уже никогда не воспитаешь], (потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин).
  
  
  

• 6 слайд

  Беседа по вопросам
  
  1. Какие предложения называются многочленными сложными предложениями?
  2. Как в многочленных сложных предложениях могут быть соединены простые предложения?
  3. Перечислите виды синтаксической связи в многочленных сложных предложениях.
  4. По каким пунктуационным правилам ставятся знаки препинания в многочленных сложных предложениях?
   
  
  

• 7 слайд

  Алгоритм рассуждения.
  
  1. Выделить ГО предложений.
  2. Определить, сколько простых предложений в составе сложного.
  3. Выделить смысловые части.
  4. Определить связь между смысловыми частями.
  5. Что представляет собой каждая смысловая часть.
  
  
  

• 8 слайд

  Практикум
  1.Плакучие ивы купали в озере свои ветви, и кое-где берега поросли осокой, в которой прятались большие жёлтые цветы, покоившиеся на широких плавучих листьях.
  [ ], и [… сущ.], (в которой…)
  ППСПП с придат. определительным. СП с различными видами связи.
  2. Женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова её были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце.
  [ ], и, (хотя…), [ ].
  ППСПП с придат. уступит. СП с различными видами связи.
  3.У наших зим особенная прелесть: под вечер успокоится пурга и хлынет свет, как будто загорелись закатом подожжённые снега.
  [ ]: [ ] и [ ], (как будто… ).
  ППСПП с придат. сравнительным. СП с различными видами связи
  4. Я с трепетом ждал ответа Грушницкого; холодная злость овладела мной при мысли, что если б не случай, то я мог бы сделаться посмешищем этих дураков.
  [ ], [… сущ.], (что(если б…), то…).
  ПП СП с последовательным подчинением придаточных
  
  

• 9 слайд

  1). 1
  2). 4
  3). 1
  4). 3
  5). 6
  
  

• 10 слайд

  Итог урока. Рефлексия.
  – Что нового вы узнали?
  – Чем мы сегодня занимались?
  - Какой нравственный урок усвоили ?
  .
  
  Домашнее задание :
  п. 37,38 упр. 209.