Собрание 3
Тема
собрания: О
родительском авторитете.
«Истинный
авторитет есть не что иное, как истина, изысканная силой разума.» Иоанн С.
Эриугена
Задачи собрания:
1. Познакомить
родителей с методами воспитания детей в семье.
2. Формировать у родителей
значимость данной проблемы в жизни, семьи.
Форма проведения
собрания: лекция.
Вопросы для
обсуждения:
1. Крайности
воспитательных систем. Из истории вопроса.
2. Методы
воспитания детей в семье.
Подготовительная
работа к собранию
1. Анкетирование учащихся.
2. Подготовка
материалов для лекции.
Анкетирование
учащихся
Отметьте знаком
«+» или « — » данные высказывания:
Я имею право:
~ высказывать дома
свое мнение;
~ участвовать в
решениях, которые принимают родители;
~ доказывать свою
правоту;
~ не соглашаться с
мнением своих родителей;
~ объяснять свои
поступки;
~ самостоятельно
принимать некоторые решения.
Я не имею права:
~ говорить
неправду;
~ уходить
куда-либо без разрешения;
~ совершать
покупки без разрешения родителей;
~ иметь свои
карманные деньги;
~ общаться с тем,
с кем я хочу;
~ приводить тех, с
кем дружу, в свой дом;
~ делать что-либо
без разрешения родителей.
Ход собрания
Вступительное
слово классного руководителя
Уважаемые папы и
мамы!
Наше родительское
собрание мы посвятим сегодня родительскому авторитету.
На доске перед
вами четыре фразы.
Выберите ту фразу,
которой вы чаще всего пользуетесь в воспитании своих детей.
• «Делай так, как
тебе говорю я, или вообще не делай!»
• Можешь делать,
что хочешь».
• «Мне все равно,
что ты делаешь».
• «Я хочу понять,
почему ты так делаешь».
Каждая из этих
выбранных вами фраз отражает ваше отношение к использованию родительского
авторитета.
Родители по
степени выраженности своего авторитета делятся на несколько групп.
Родители-автократы
— властная своевольная личность. Примером проявления авторитета такой
личности может
быть ситуация, рассказанная мне недавно.
Молодые люди
поженились и решили жить самостоятельно. Отец молодой женщины сказал, что
жить молодая семья
должна только с родителями жены. В противном случае молодые должны
забыть
родительский дом.
Вскоре молодожены
расстались. Авторитет властности и эгоизма сделал свое дело. В такой семье
отношения с детьми
строятся на тотальном контроле и ограничениях.
Дети в таких
семьях реагируют на ситуацию двумя способами: борьбой или бегством.
Борьба может
выражаться по-разному: в одних случаях открыто, в других — скрыто.
Открытая борьба
ведется уже подросшими детьми. В таких случаях гнев выливается наружу, дети
пускают в ход
угрозы и даже шантаж.
Если дети малы,
они ведут скрытую борьбу: уходят в себя, внешне проявляют покладистость, но в
душе у них все
кипит, они ищут повод, чтобы включиться в борьбу.
Другая крайность —
вседозволенность. В таких семьях родители напоминают дорожные знаки: они
безучастно смотрят
на то, как растет их ребенок, лишь созерцая, что он творит. Такие родители
считают, что
ребенок подрастет и поумнеет, но зачастую паспортное взросление в таких семьях
радости не
приносит, а огорчения родителей становятся все масштабнее.
Исторически
сложилось так, что поколение сегодняшних родителей действует по схеме родителей
послевоенных.
Родители 50-х
считали своим долгом дать детям все то, чего они сами не имели. Благодаря этому
целое поколение
детей выросло в системе воспитания вседозволенностью.
Эти дети сами
стали родителями. Они — порождение лозунга «Все лучшее — детям», который в
наши дни нередко
сводится лишь к понятию изобилия материального. Родительский
гипертрофированный
авторитет в этой ситуации может сыграть плохую роль и привести,
моральным потерям,
которые нельзя восполнить.
Анализ анкет
учащихся
Авторитет
родителей — это баланс между любовью к детям и ограничениями. Если для того,
чтобы
привлечь к себе
внимание родителей, ребенок должен совершить проступок, что может быть
безобразнее и
страшнее?
Авторитет
настоящий — это авторитет, исключающий авторитаризм, вседозволенность и
безразличие
родителей к своему ребенку.
Наверное, родители
должны помнить одну простую вещь: ребенок вовсе не должен вести себя
хорошо всегда, ибо
так он никогда не приобретет опыт понимания, что хорошо, а что плохо.
Значение
родительского авторитета состоит в том, чтобы ребенок понял в результате
совершенного
проступка, как
можно поступать и как поступать нельзя. Для этого нужен авторитет контакта и
принятия.
Родителям
необходимо уйти от установки: «я говорю — ты делаешь».
Всеми своими
действиями они обязаны научить ребенка понимать, что он должен выбирать путь,
по
которому проживет
свою жизнь. Авторитет родителей заключается лишь в том, чтобы разъяснить
трудности
выбранного пути и его последствия.
Итог собрания
Обсуждение с
родителями проблемных вопросов по теме собрания.
Литература для
подготовки к собранию
1. С и с т е м а
работы классного руководителя с семьями учащихся. Справочное пособие. Минск,
2000.
2. Рожков М. Н.
Классномуруководителю. М., 2001.
3. Буркова Н. Е.
Работапедагогас группой. Новое воспитание. М., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.