СОЧ по биологии 11 класс, обновленное образование

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 11 класс

Продолжительность – 40 минут

Количество баллов – 30

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов; 

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 14 заданий, включающих задания с множественным выбором

ответов, с кратким и развернутым ответами.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения. 

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание

может содержать несколько структурных частей/под вопросов.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

Раздел	Проверяемые цели	Уровень мыслительных навыков	Кол. заданий*	№ задания*	Тип задания*	Время на выполнение, мин*	Балл*	Балл за раздел
11.1A Молекуляр ная биология	11.4.1.1  -  объяснять взаимодействие между антигеном и антителом	Применение	2	1	МВО/КО	3	3	6
	11.4.1.2  -  объяснять механизм образования фермент-субстрат комплекса	Применение	1	2	KO	2	1
	11.4.1.3  -  сравнивать конкурентное и неконкурентное ингибирование ферментов	Применение	2	3	МВО/КО	2	2
11.1В Питание	1.1.2.1  -  устанавливать взаимосвязь между структурой и функцией хлоропласта	Применение	1	4	МВО	2	2	12
	11.1.2.2  -  объяснять процессы, протекающие при световой фазе фотосинтеза	Применение	1	5	КО	3	1
	11.1.2.3  -  объяснять процессы протекающие при темновой фазе фотосинтеза	Навыки высокого порядка	1	6	РО	3	2
	11.1.2.4 - изучать пути фиксации  углерода у С3- и С4-растений	Навыки высокого порядка	1	7	КО/РО	3	3
	11.1.2.5  -  исследовать и  объяснить лимитирующие факторы фотосинтеза	Навыки высокого порядка	1	8	РО	5	4
11.1С Транспорт веществ	11.1.3.1  -  объяснять механизм транслокации веществ у растений	Навыки высокого порядка	1	9	МВО	5	3	12
	11.1.3.2  -  объяснять сущность  симпластного, апопластного, вакуолярного путей транспорта веществ	Применение	2	10	РО	4	5
	11.1.3.3  -  объяснять механизм различных типов транспорта веществ через клеточную мембрану	Применение	1	11	МВО	2	4
	11.1.3.4  -  объяснять механизм активного транспорта на примере натрий-калиевого насоса	Навыки высокого порядка	2		МВО/РО	3
	Всего							30

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Биология»

1.На рисунке представлено взаимодействие антигена и антитела. Подпиши всех участников данного комплекса

 

Ответ: А_________ В_________ С___________                                                                  [3]

2. Эмилем Фишером была предложена первая модель образования фермент-субстратного комплекса – «ключ-замок».  Назови одно противоречие данной теории.

_____________________________________________________________________________ [1]

3.Рассмотри графики, укажи конкурентное и не конкурентное ингибирование

Ответ: А ________________________ В________________________________  [2]

4.Соотнесите структуру хлоропласта с выполняемой функцией

Структура	Функция
А) строма	1.реакция световой фазы фотосинтеза
В) мембрана тилакоида	2.реакция темновой фазы фотосинтеза
С) хлоропласт	3. связывание тилакоидов с гранами
D)ламелла	4. преобразование световой энергии

Ответ:

А	В	С	D

[2]

5. Фотосинтез — сложный многоступенчатый процесс. Реакции фотосинтеза подразделяют на

две группы: реакции световой фазы и реакции темновой фазы.

Исключи лишний процесс, проходящий в  световой фазе:

А) Образование свободного кислорода

В) Синтез АТФ

С) Создание НАДФ *Н2

D) Превращение АТФ в АДФ

Ответ: __________________                                                                                             [1]

6. Назови два основных процесса, происходящие в темновой фазе фотосинтеза.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                              [2]

7. На рисунке  изображена микрофотография поперечного сечения листа растения С4.

 

(а) Определите структуры, обозначенные буквами К и L.

K _______________________

L _______________________                                                                                                         [1]

(b) Опишите, как растения с такой анатомией листьев адаптируются к высоким показателям

фиксации углерода при высоких температурах.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

[2]

8. Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза?                                                                                                                           [4]

________________________________________________________________________________

9. Какие из перечисленных признаков характерны для флоэмы? Выберите три верных признака из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) служит для проведения воды от корней к листьям

2) является проводящей тканью растения

3) клетки лишены клеточной стенки

4) клетки содержат хлоропласты

5) клетки лишены ядер

6) клетки имеют клетки-спутницы

Ответ: ____________________________________________________________________[3]

10. Вода поступает в листья по сосудам ксилемы. Ксилема составляет  часть проводящих пучков, образуя сеть тонких жилок. Снизу вода поступает в ксилему из соседних клеток корня.

 Красной линией обозначен апопластный путь движения воды. Зелёным цветом обозначен симпластный путь движения воды.

А) Как происходит передвижение воды по апопласту? _______________________                [1]

В) Как происходит движение воды по симпласту?___________________________________ [1]

С) Как происходит движение воды по вакуолярному транспорту?______________________ [1]

D) Как влияют силы когезии и адгезии на подъём воды по сосудам ксилемы?____________ [2]

11. Обмен клетки с внешней средой различными веществами и энергией является жизненно необходимым условием ее существования, поэтому должны существовать специальные транспортные механизмы, которые избирательно перемещают вещества через клеточные мембраны.

Механизм транспорта	Характеристика	Пример
Пассивный	А) Осуществляют его молекулы – переносчики, работа которых требует затрат энергии АТФ.	1) калий – натриевый насос
Активный транспорт	В) Вещества перемещаются из области высокой концентрации в область более низкой, т. е. по градиенту концентрации.	2) Фагоцитоз (эндоцитоз)
Трансмембранное перемещение	С) Молекулы органических веществ, например белков и полисахаридов, частицы пищи, бактерии поступают в клетку путем «пожирания» частиц.	3) диффузия и осмос

Соотнесите механизмы транспорта веществ с их характеристикой и примером.

Пример ответа: Активный транспорт –В-1                                                                             [4]

Схема выставления баллов

№	Ответ	Отметка	Дополнительная информация
1	А- антитело, В- антиген, С- комплекс антитело-антиген	3	За каждый верный вариант ответа 1б
2	Нет соответствия в термодинамических расчетах Фермент может ошибаться и присоединять похожий субстрат Теория не объясняет групповую специфичность	1	Принимается любой подходящий по смыслу ответ
3	А – конкурентное В - неконкурентное	2	За каждый верный вариант ответа 1б
4	А-2 В-1 С-4 D-3	2	За все верно отвеченные вопросы
5	D) Превращение АТФ в АДФ	1
6	1-      Фиксация углекислого газа 2-      Цикл Кальвина	2	За каждый верный вариант ответа 1 б
7	К – мезофил (клетка) L – клетки обкладки (сосудистого пучка) (b)  Любые два из: 1.  плотно  упакованные клетки мезофилла/ альтернативный ответ;  2.  кислород (О2) не может достигнуть клеток обкладки;  3.  света независимый этап/цикла Кельвина или Рубиско, в клетках обкладки;  4.  ссылка на малат (яблочная кислота);  5.  поддерживает высокую концентрацию СО2 (в клетках обкладки);  6. ФЕП  карбоксилаза  имеет высокую оптимальную температуру / имеет более высокое сродство к CO2 /не принимает O2;  7.  (ФЕП карбоксилаза/фермент ФЕП) не денатурирует;  8. фотодыхание (фотореспирация)  не происходит/отсутствует.	1 2	Принимается любой подходящий по смыслу ответ (макс. 2 б)
8	Скорость процесса, зависит от напряженности того фактора, который находится в минимуме (ограничивающий фактор). В естественной обстановке все факторы взаимодействуют друг с другом, то есть действие одного фактора зависит от сопряженности всех остальных.	4	Принимается любой подходящий по смыслу ответ
9	2,5,6	3	вариант ответа 1 б
10	А- сквозь клетку В- сквозь цитоплазму С- за счет осмоса через тонопласты и плазмодесмы D- благодаря сцеплению молекул при адгезии, удерживаясь водородными связями, при когезии- высокий предел прочности при растяжении	1 1 1 2
11	Пассивный – В-3 Активный – А-1 Трансмембранное перемещение – С-2	4	Если все выполнено верно

Краткое описание документа:

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 11 класс

Продолжительность – 40 минут

Количество баллов – 30

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 11 заданий, включающих задания с множественным выбором

ответов, с кратким и развернутым ответами.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание

может содержать несколько структурных частей/под вопросов.