«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в СПО».

• 1 слайд

  Педагогический проект
  «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в СПО».
  Выполнили педагоги ГАПОУ КО «ККСД»:
  Шеляпина Л.Н.- заместитель Директора по УПР
  Густап С.Ф.- заместитель Директора по УВР
  Сёмин Д. А. - руководитель физвоспитания
  Соболева Н. В. - преподаватель спец. дисциплин
  Талаш С.А.- преподаватель спец. дисциплин
  Улейская Л.В.- преподаватель русского языка и литературы
  Филимонова О.Н.- преподаватель математики
  Шеляпин В.Л.- руководитель и организатор ОБЖ
  
  
  

• 2 слайд

  Актуальность пед. проекта
  Отклонение от нормального становления личности детей с ограниченными возможностями здоровья- это основная проблема социализации. (У детей с ОВЗ нет уверенности в себе, самоорганизованности, целеустремлённости, что приводит к значительному снижению «силы личности»)
  

• 3 слайд

  Цель педагогического проекта
  Создать систему мероприятий направленных на социализацию детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО.
  

• 4 слайд

  Задачи педагогического проекта
  *изучить методы работы для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО ;
  *систематизировать изученный материал и разработать методический материал для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО;
  *составить план мероприятий для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения
  в СПО;
  *проверить эффективность проведенной
  работы успешной социализации детей
  с ОВЗ в условиях обучения в СПО.
  

• 5 слайд

  Участники педагогического проекта.
  дети; родители;
  
  
  
  педагоги;
  
  
  
  специалисты (мед. работники,
  педагог-психолог, логопед,
  дефектолог, работники доп.
  образования).
  
  

• 6 слайд

  Сроки реализации пед. проекта.
  01.09.2016 – 22.11.2016 года.
  

• 7 слайд

  Ожидаемый результат пед. проекта
  Система мероприятий для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО.
  

• 8 слайд

  I этап подготовительный
  РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
  Диагностика (входная)
  УЧЕНИКИ
  СПЕЦИАЛИСТЫ
  ПЕДАГОГИ
  МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ
  СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
  

• 9 слайд

  I этап подготовительный
  ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
  АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ
  ПЕРВОД НА ЯЗЫК КОНКРЕТНОЙ
  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
  

• 10 слайд

  
  
  СОСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
  
  I этап подготовительный
  дефектолог
  преподаватель
  психолог
  Мед.работник
  логопед
  дефектолог
  

• 11 слайд

  
  II этап основной
  разработка и проведения мероприятий
  
  Создать все условия в освоении программ по профессиональным модулям.
  Обеспечение колледжа необходимым оборудованием
  Мероприятия досугового направления
  Коррекционно-развивающая работа
  Работа с родителями
  Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях
  Индивидуальная беседа с каждым воспитанником.
  Тематические классные часы.
  

• 12 слайд

  
  *изучили методы работы для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО ;
  *систематизировали изученный материал и разработали методический материал для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО;
  *составили план мероприятий и провели систему мероприятий для успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО;
  *проверили эффективность проведенной успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО.
  
  Вывод:
  Созданная система мероприятий, показала эффективность проделанной работы, которая способствует успешной социализации детей с ОВЗ в условиях обучения в СПО, но конечно есть недостатки, которые нужно доработать.
  III этап завершающий
  

• 13 слайд

  Перспектива развития пед. проекта.
  Создать программу развития для детей с ОВЗ «ОТ УСПЕХА В КОЛЛЕДЖЕ, К УСПЕХУ В ЖИЗНИ»
  Провести обмен опытом работы по инклюзивному образованию в СПО с другими учебными заведениями.
  Распростронение опыта - написание статей в СМИ.
  

• 14 слайд

  Филонов Г. Н. Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции.
  М. : ЦСП РАО, 1999.- Интегративные тенденции современного специального образования под ред. Н. Н. Малофеева. М. : Полиграф сервис., 2008.
  Малеванов, Е. Ю. Моделирование активной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья : дис. . канд. пед. наук. М.,2009.
  Мудрик, А. В. Социализация человека. / А. В. Мудрик. – М.: Академия, 2005. – 172
  Ратнер, Ф. Л., Юсупова, А. Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. М. : ВЛАДОС,2009.
  https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.koiro.edu.ru%2Fupload%2Fiblock%2Fa19%2FImage00006.jpg&_=1452169132259&p=3&text=инклюзивное%20образование&clid=9403&pos=94&rpt=simage
  https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fb1.m24.ru%2Fc%2F152759.jpg&_=1452169517026&p=9&text=инклюзивное%20образование&clid=9403&pos=281&rpt=simage
  https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fstatic.norma.uz%2FNovoe%2520v%2520zakon%2F16.09.2013%2F1355304089_785844_99.jpg
  Литература
  

• 15 слайд

  Я хочу закончить притчей:
  Жил – был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
  Всё в наших руках, коллеги!!!