Социальная активность учащихся начальных классов «Орлята России»

Социальная активность учащихся начальных классов

«Орлята России»

Реализация воспитательных практик в современной школе реализуется в настоящее время в рамках Стратегии развития воспитания в Российской Федерации.

Стратегия развивает механизмы, предусмотренные Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", который гарантирует обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой также в форме самостоятельной деятельности.

Стратегия создает условия для формирования и реализации комплекса мер, учитывающих особенности современных детей, социальный и психологический контекст их   развития,формирует предпосылки для консолидации усилий семьи, общества и государства, направленных на воспитание подрастающего и будущих поколений.

Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьейи своим Отечеством.

Поиск новых путей эффективной организации воспитательного процесса  обусловлен тем, что государственная стратегия обеспечения роста конкурентоспособности страны, ее успешного и устойчивого  развития требует совершенствования человеческого потенциала, определяемого  во многом состоянием системы образования. В условиях решения этих задач важнейшими качествами личности становятся способность творчески мыслить, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

Базой развития и воспитания ребенка продолжают оставаться фундаментальные знания, которые он получает в ходе образовательного процесса в условиях классно-урочно-предметной системы обучения. Однако образование личности должно быть сориентировано не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств человека, позволяющих ему учиться, действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях.

      В этом направлении мощным средством формирования мотивации развития          личности является дополнительное образование и внеурочная деятельность в рамках ФГОС. В процессе такого образования создаются "ситуации успеха" для каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства. Именно в сфере дополнительного образования реализуется одно из приоритетных направлений деятельности учащихся- формирования у них чувств патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать свой выбор.

Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей положительно влияет на уровень образованности и общей культуры школьников, их здоровье, культуру взаимодействия с людьми и окружающей средой.

Федеральная Программа развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России», разработана с целью удовлетворения потребностей младших школьников в социальной активности, поддержания и развития интереса к учебным и внеурочным видам деятельности, обеспечивая преемственность с Российским движением школьников.

Цель Программы-формирование социально-значимых качеств личности, способствующих самореализации в обществе и развитию социальных возможностей, знаний, ценностных установок.

Поскольку программа «Орлята России» разработана для внеурочной деятельности и предполагает большое количество физических и игровых активностей, встречи учителя с классом в составе треков рекомендуется организовывать в неформальной обстановке, отличной от классической образовательной среды.

В целях развития у обучающихся начальных классов навыков командной работы, взаимодействие учителя с классом происходит преимущественно в формате групповой работы, при которой класс разбивается на группы. Каждая из групп получает индивидуальные задания, при этом все группы интегрированы в общее целеполагание и готовятся к финальному КТД

Программа состоит из семи треков

 «Орлёнок-Эрудит»,

⮚    «Орлёнок-Хранитель»,

⮚    «Орлёнок-Мастер»,

⮚    «Орлёнок-лидер»,

⮚    «Орлёнок-спортсмен»,

⮚    «Орлёнок-доброволец»,

⮚    «Орлёнок-эколог».

Каждый трек имеет своей целью вовлечение детей в коллективную развивающую социально значимую деятельность для развития у обучающихся соответствующих духовно-нравственных ценностей, гражданственности и метапредметных компетенций.

         Для каждого трека предусмотрены задачи, которые педагог должен реализовать для получения ожидаемых результатов, коррелирующих с целями трека. При этом можно выделить задачи, общие для всех треков:

-вовлечение школьников в выявление и признание социальной проблемы, достижения согласованной цели или реализации будущего мероприятия;

-вовлечение школьников в процесс коллективного планирования общего

дела;

-развитие у детей познавательного (исследовательского) интереса,умения искать и обрабатывать информацию;

-развитие у детей навыков работы в группах и командной работы

-развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта (терпимость к чужому мнению, умение договариваться, мотивировать свою позицию, управлять эмоциями и т.д.);

- создание условий для раскрытия личностного и творческого потенциала ребенка.

         При этом ожидаемыми результатами являются качественные изменения личностного роста и мировоззрения обучающихся, в том числе:

-активное участие каждого школьника в коллективной социально- значимой деятельности;

-принятие детьми общепринятых в Российской Федерации духовно- нравственных ценностей, включая патриотическое отношение к своему отечеству;

-получение  навыков конструктивной коммуникации и командной  работы;

 - развитие метапредметных компетенций;

-  раскрытие личностного потенциала, развитие уверенности в своих  возможностях.

Логика прохождения треков и их этапность:

1.   Постановка проблемы/задачи: погружение школьников в определенную проблематику/идею, признание актуальности проблемы/идеи;

2.   Планирование:совместная выработка    возможных     механизмов решения      проблемы/задачи;

3.   Командообразование;

4.   Подготовка КТД: подготовка к финальному тематическому КТД;

5.   Реализация КТД.

6.   Рефлексия и задел на следующий трек