Социальный проект "Мир вокруг нас"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Бокситогорский центр дополнительного образования»

Подготовила педагог

дополнительного образования

КУЗЬМИНА Е.Ю.

Пикалёво

АКТУАЛЬНОСТЬ  ПРОЕКТА

         Студия "Родничок" находится в небольшом городке Пикалёво Бокситогорского района Ленинградской области. При проведении анкетирования о жизни детей, я спрашивала родителей и детей – как они проводят свободное время в нашем городе и в Санкт-Петербурге, в котором многие семьи бывают достаточно часто. К сожалению, только единичные семьи посещают культурные учреждения в Санкт-Петербурге. А в нашем городе есть городская и детская библиотеки, краеведческий музей, школа искусств, но мало кто из дошкольников  с родителями их посещает, поэтому проблема социализации и культурного воспитания дошкольников стоит более остро, чем в больших городах со множеством культурных учреждений. За многие годы работы, когда я приводила обучающихся студии «Родничок» в учреждения культуры нашего города, большинство детей в них были первый раз. К сожалению, в семьях нет культуры посещения библиотек, музеев, а после летних каникул, дети чаще всего говорят, что были в парках развлечений, в лучшем случае в дельфинарии и океанариуме.

         В настоящее время, да и всегда была очень важна и актуальна проблема социализации детей. Нужно отметить, что самую главную роль в решении этой проблемы решает педагог и семья маленького ребёнка. Поэтому, я считаю очень важным взаимодействие с такими социальными партнёрами, как краеведческий музей города Пикалёво, взрослая и детская библиотеки, школа искусств, Дворец Культуры, предприятия города  (пожарная часть, ателье, почта).

         Организация сотрудничества с социумом формирует устойчивую систему ценностей ребенка, делает успешной подготовку к школьному обучению, оптимизирует взаимодействие взрослого и дошкольника, способствует успешной социализации личности дошкольника.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Название Социальный проект «Мир вокруг нас» Руководитель проекта Кузьмина Елена Юрьевна Консультанты проекта Директор краеведческого музея Сидорова Г. А Заведующая городской библиотеки ... Заведующая детской библиотеки ... Педагог музыки школы искусств Никитина Е.Ф. родители Участники проекта  Обучающиеся студии, родители, педагоги, библиотекари, экскурсоводы Возраст обучающихся Возраст детей 5 - 7 лет Сроки реализации В течении 2-х лет обучения в студии  Дисциплины, в  рамках которой проводится работа по проекту Развитие речи, мир вокруг нас, развивающие игры, ИЗО, музыка. Взаимодействие с учреждениями культуры, предприятиями города, взаимодействие с родителями Тип проекта Информационно - творческий, групповой, межпредметный,  долгосрочный Цели проекта Социализация неорганизованных дошкольников по средствам посещения и знакомства с учреждениями культуры, предприятиями города Пикалёва. Задачи проекта ДЕТИ Ø Познакомить с культурными учреждениями, предприятиями города Пикалёва. Ø Формировать устойчивый интерес к культурным событиям города. Ø Развивать познавательный интерес у детей к объектам и явлениям окружающего мира, формировать целостную картину мира. Ø Формировать интерес и потребность в чтении, развивать литературную речь, расширять кругозор детей. Ø Развивать воображение, мышление, память и речь . Ø Развивать творческие способности детей в разных видах художественного творчества. РОДИТЕЛИ Ø Способствовать созданию в семье благоприятных условий для постоянного интереса к художественно - эстетическому развитию ребёнка, к культурным событиям города. Ø Заинтересовать родителей совместным творчеством с детьми. Ø Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. Методы решения задач Ø Исследовательские методы: изучение и анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы, наблюдение, беседа, анкетирование, диагностирование. Ø Практические методы: упражнения, моделирование, обыгрывание проблемно-игровых ситуаций; мастер -классы. Ø Метод погружения: экскурсии в музей, библиотеки,            школу искусств; наблюдение, демонстрация и               просмотр наглядных пособий, аудиозаписей,            видеофильмов, презентаций. Ø Игровые методы: дидактическая игра, игровые действия, воображаемая ситуация, введение элементов соревнования. Ø Словесные методы: искусствоведческие беседы,  рассказы,  чтение художественной литературы, заучивание  стихотворений, исполнение песен. Ожидаемый результат Ø Формирование желания родителей и их детей посещать культурные мероприятия города Ø Удовлетворенность родителей воспитанников уровнем предоставляемых образовательных услуг художественно-эстетического цикла Продукт проектной деятельности Ø Выставки рисунков, аппликаций, поделки из разных видов материала; книжки - малышки (с помощью родителей) Ø Выступление детей на утренниках, конкурсах, праздниках в студии, в учреждении Ø Оформление уголка детских работ Ø Расширение библиотечки в студии Ø Дальнейшее обучение выпускников студии в МБОУ  ДО «БЦДО», в школе искусств Ресурсное обеспечение Ø Кадры: Кузьмина Е.Ю. – педагог высшей категории; квалифицированные педагоги, экскурсоводы, библиотекари   Ø Достаточный уровень оснащения наглядными, дидактическими пособиями, учебно-методическими материалами Ø

Содержание проекта строится на принципах:

Ø Основополагающий  принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.

Ø Принцип дифференциации  и  индивидуализации – создание условий для полного проявления способностей для каждого обучающегося.

Ø Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» – усвоение информации ребенком через зрительное и слуховое восприятие.

Ø Принцип систематичности и последовательности – усвоение   материала идет в определенном порядке, системе.

Ø Принцип доступности – соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Ø Принцип интегративности – приобщение к миру искусства – литературы, музыки, живописи.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Для педагога

1. Дядина Г., Усачев А. «В Эрмитаж пришёл поэт», Арка, 2015 г

2. Все цвета радуги в музее. Из коллекции Государственного Эрмитажа
    Издательство: Арка, 2013 г.

Для детей и родителей

1. Э. Хетэр: Живопись. Самые известные художники мира. Детская

    энциклопедия, Издательство: АСТ, 2016 г.

2. Художественные альбомы

ИНТЕРНЕТ - ИСТОЧНИКИ:

|labirint| https://www.labirint.ru/books/507388/

https://www.labirint.ru/books/326862/

http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput70.htm

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ø Билеты на посещение спектаклей

Ø Билеты на посещение выставок в музее

Ø Покупка художественной литературы, художественных альбомов

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I этап – подготовительный:
1.Изучение психолого-педагогической и научно-методической литературы по

   теме проекта.

2. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы,

    репродукций картин; организация развивающей среды в кабинете.
3. Диагностика детей, анкетирование родителей.
4. Разработка комплексного плана взаимодействия педагогов, библиотекарей, 

    музейных работников, педагогов из "школы искусств",  родителей.

5. Разработка практических материалов для обеспечения педагогического

    процесса.

II этап – основной текущий:
1. Разработка конспектов занятий и их проведение.
2. Создание материальной базы (изготовление пособий для оснащения

    педагогического процесса, пополнение методической и художественной

    литературы).
3. Реализация комплексного плана:

Познавательное развитие

– ознакомление детей с художественной литературой, с произведениями 

   искусства, с музыкальными произведениями;

− проведение занятий;

– проведение бесед;

− конкурс стихов;

− дидактические игры на занятиях;

Речевое развитие

− заучивание небольших стихов на занятиях;

Художественно –эстетическое развитие

− участие в конкурсах в студии, в учреждении;

− участие в праздниках в студии;

− рисование мелками на асфальте "Мой любимый уголок города";

− лепка, аппликация;

− игра "Помоги художнику - дорисуй"

Взаимодействие с учреждениями культуры

− школа искусств:  музыкальные лектории, праздники, консультации для

   родителей;

− МБОУ  ДО "БЦДО":  музыкальные сказки  "Волк и семеро козлят",

  "Муха Цекатуха",  "Волшебный мешочек" и другие;

− детская библиотека: викторина по сказкам К.И. Чуковского, игровое  

   занятие "Сочиняем сказку", занятие "По страницам журнала "Мурзика",

   игровые занятия с драматизацией русских народных сказок, неделя детской

   книги;

− городская библиотека: участие в проекте "Виртуальный Русский музей"

− выставки в краеведческом музее;

− посещение детских спектаклей в МОУ ДО "БЦДО" и во Дворце Культуры;

− посещение предприятий города: пожарная часть, ателье, почта

Взаимодействие с родителями:

 − совместное творчество родителей  с детьми (рисунки, поделки,

   " книжки - малышки");

 − разучивание стихотворных отрывков с родителями;

 − совместное участие в мероприятиях;

 − помощь в создании библиотечки в кабинете;

 − оформление выставок;

 − консультации для родителей

III этап – заключительный:
1. Оформление выставок по теме

2. Театрализация на праздниках

3. Анализ реализации проекта.

ВЫВОДЫ:

         Я стремлюсь сделать студию "открытой", прежде всего это "окно в мир", оно открыто для межличностного и группового общения как для детей, так и для взрослых. Это расширяет и укрепляет взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой, институтами воспитания, культуры, семьей, предприятиями, культурнодосуговыми учреждениями города.

СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДИИ

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Фотоотчёт о проекте

Взаимодействие с учреждениями культуры:   

Ø детская библиотека

     

Неделя детской книги

        

Ø городская  библиотека

"Виртуальный Русский музей"

Ø  школа искусств

     

Ø Краеведческий музей

Ø Занятия, беседы, праздники в студии "Родничок"

      

    

 

Взаимодействие с другими педагогами в МБОУ ДО "БЦДОО"

  

Просмотр музыкальных сказок в МБОУ ДО "БЦДОО"

Ø Посещение предприятий города

Ø Взаимодействие с родителями