Сод по грамоте в подготовительной к школе группе "Страна Азбука"

Конспект специально организованной деятельности образовательная область «Речевое развитие» раздел обучение грамоте в подготовительной к школе группе

Воспитатель Куйкина Г.Н.

Тема: Страна Азбука

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Форма совместной деятельности: СОД

Форма организации: путешествие.

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, поисково-исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.

Предметно – пространственная развивающая среда: Карточки с заданиями, рабочие тетради, карандаши,

Цель: Проверить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на СОД по обучению грамоте.

Задачи:

Закреплять умения различать звуки и буквы, классифицировать группы звуков и букв (согласные, гласные, парные согласные, и т.д.), выделять среди них лишние, производить звуко-буквенный анализ.

Совершенствовать навыки печатанья букв, активизация интереса к письму печатными буквами.

Расширение словаря, развитие внимания, памяти, речемыслительной и познавательной деятельности, наблюдательности.

Развитие тонкой моторики рук, творческого воображения.

Ход специально организованной деятельности:

1.Организационный момент.

Ребята, посмотрите на меня, давайте вспомним нашу считалочку.

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим!

2. Мотивационно-побудительный этап деятельности.

История про Ежика, Лисенка и Мудрую Сову. (с.58).

Игрушечный поезд оставил город Звуков и подъехал к воротам Азбуки. Вход в волшебную страну охраняли два стражника – вопросительный и восклицательный знаки. Они преградили игрушкам путь и сказали, что в страну Азбуки могут попасть только те, кто правильно выполнит все задания. Готовы ли вы ребята, вместе с друзьями-игрушками пройти эти испытания?

Давайте разомнемся.

- Чем буквы отличаются от звуков? (буквы пишутся и читаются, звуки – произносятся и слышатся).

- О чем это говорится (о звуках или буквах): их можно читать (Б), слушать (З), видеть (Б), штриховать (Б), раскрашивать (Б), выкрикивать (З), шептать (З), вырезать (Б), петь (З), рисовать (Б), печатать (Б).

- Чем гласные звуки отличаются от согласных? (гласные – тянутся, поются, согласные - нет).

Молодцы! Вы готовы.

3.Организационно-поисковый этап деятельности.

1. Найди лишнюю букву.

Д Л А З В (А – гласная среди согласных).

А О У Й Ы (Й – согласная среди гласных).

Ч Ш Щ Ц Ж (Ц – свистящий среди шипящих).

С З Ч Ц (Ч – шипящий среди свистящих).

2. Потерянная буква

_УКВАРЬ (букварь)

ШК_ЛА (школа)

АЗ_УКА азбука)

ПЕ_АЛ (пенал)

ТЕТ_АДЬ (тетрадь)

ПО_ЕДА (победа)

3.Работа с рисунком (с.60).

Раскрась красным цветом гласные буквы; синим цветом – согласные, которые обозначают один твердый звук; зеленым – один мягкий звук; наполовину синим, наполовину зеленым – согласные, обозначающие два звука- твердый и мягкий.

Гимнастика для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

4.Определи сколько слогов в слове.

Дом, собака, черепаха, лопата, рыба, корзина, сова, корона, корова, лошадь, мяч, колье, паук, арбуз, конфета, кактус, ежевика, малина, яблоко, свет, юла, парта, стол, кукла, машина, лист, коляска, еда, тарелка, кружка.

5. Зашифрованное слово.

о	г	д	о	р
4	1	5	2	5

Город

т	у	к	а
2	1	3	4

Утка

0	ш	а	л	к
3	1	5	4	2

Школа

в	р	у	м	а	а	и	к
3	5	7	8	1	4	6	2

Аквариум

е	у	и	к	н	ч
3	1	5	6	4	2

ученик

Физкультминутка.

6. Найди звук.

На ваших листочках изображены картинки и схемы к ним. Вам нужно определить место данного звука в слове.

*

*

*

7. Составь предложение

Из слов нужно составить предложение.

Маша

медведь

мама

ёжик

идёт

в

школу

дети

звери

игрушки

старушки

играют

в

футбол

птица

мальчик

кошка

лось

рыба

сидит

на

ветке

мальчики

собака

дворник

повар

строют

горку

8.Цепочка.

Перед вами цепочка из букв. Буква, которая написана правильно нужно обвести кружком, которая неправильно – зачеркнуть. Прочитайте полученное слово. Молодцы

Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. Стражники пропускают вас и друзей-игрушек в страну Азбуки. Ёжик, Лисёнок и Мудрая Сова прощаются с вами. Теперь вам предстоит самостоятельно путешествовать по стране Азбуки. Друзья-игрушки желают вам успехов и радостных открытий во время путешествия по стране Азбуки.

4.Рефлексионно-коррегирующий этап деятельности.

Ребята, в какую страну мы с вами открывали ворота?

Какие задания вам понравились и запомнились?

Ребята, если вы сегодня справились со всеми заданиями и вам было легко – поднимите руки, молодцы. А кто из вас встречал трудности, но справился с ними – поднимите руки, молодцы. Е кому из вас было трудно – поднимите руки, не расстраивайтесь, все будет хорошо.

Используемая литература

1.Кислова Т.Р. По дороге к Азбуке. Методические рекомендации для воспитателей, логопедов и родителей к частям 3 и 4 /Под науч. ред. Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс,2013. (Образовательная система «Школа 2100». Комплексная программа «Детский сад 2100).

2.Бунеев Р.Н. По дороге к Азбуке. Пособие по речевому развитию детей. Часть 4 (6-7 лет)/Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова. – М.:Баласс, 2014. (Образовательная система «Школа 2100». Комплексная программа «Детский сад 2100).