Инфоурок Другое Другие методич. материалы«Содержание АООП (вариант 1) и АООП (вариант 2). Сходство, различие».

«Содержание АООП (вариант 1) и АООП (вариант 2). Сходство, различие».

Скачать материал
библиотека
материалов

Слайд 1.

Доклад «Содержание АООП (вариант 1) и АООП (вариант 2). Сходство, различие».


Слайд 2.

Адаптированная основная общеобразовательная программа (сокращенно АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)- это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Когда мы начали работать по ФГОС, нужно было разработать АООП для нашей школы. Нам было предложено на федеральном уровне два основных документа:

Слайд 3.

1 документ – это Федеральный Государственный Образовательный Стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2 документ – это примерная Адаптированная Основная Общеобразовательная Программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которая уже была разработана. Слайд 4.

На основе этих двух документов мы и составили свою АООП вариант 1 и вариант 2.

Вариант 1 разработан для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант 2 разработан для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) тяжелыми и множественными нарушениями развития.

АООП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Слайд 5.

Обязательная часть АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет не менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АООП.

Слайд 6.

Обязательная часть АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью составляет не менее 60%, а часть, формируемая организацией, не более 40 % от общего объема примерной АООП.



Слайд 7.

АООП содержит три раздела:

целевой,

содержательный

организационный


Обратите внимание на экран. В таблице для сравнения представлено содержание АООП вариант 1 и АООП вариант 2.

Слайд 8.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Слайд 9.

Содержательный раздел определяет общее содержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных и предметных результатов.

Обратите внимание, что содержание вариантов АООП отличается. В варианте 1 есть программа коррекционной работы. А в варианте 2 – программа сотрудничества с родителями.

Слайд 10.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП.


Слайд 11.

Учебный план является основным организационным механизмом реализации АООП.

Я покажу вам примерные учебные планы для старших классов. Обратите внимание на учебные предметы в 5-х классах варианта 1 и варианта 2. Так как на следующий учебный год работа будет по этому учебному плану.

Слайд 12.

Слайд 13.


Слайд 14.

Стандарт устанавливает требования к личностным и предметным результатам освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) двух вариантов АООП. Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности; овладение доступными видами деятельности; опытом социального взаимодействия.

Слайд 15.

АООП вариант 1 определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на АООП (вариант 2).


В АООП вариант 2 личностные и предметные результаты должны рассматриваться в качестве возможных (примерных), соответствующих индивидуальным возможностям обучающихся и заносятся в Специальную Индивидуальную Программу Развития. Сокращенно СИПР. Более подробно об этом расскажет А.В. Шевченко.


На основе АООП каждый учитель по своему предмету разрабатывает рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Как составлять рабочую программу, какие требования, Вас познакомит Н.В. Ишматова.



Слайд 16.

В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием для этого является заключение ПМПК. Перевод обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с одного варианта программы на другой осуществляется организацией на основании комплексной оценки результатов освоения АООП по рекомендации ПМПК и с учетом мнения родителей (законных представителей) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Слайд 17.

Стандарт устанавливает сроки освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 9-13 лет.

В реализации АООП может быть выделено два или три этапа:

I этап (дополнительный первый класс 1) 1-4 классы;

II этап 5-9 классы;

III этап 10-12 классы.

Вывод.

В своем докладе я рассказала вам об АООП, показала основное отличие варианта 1 и варианта 2.

На следующий учебный год рабочая группа из педагогов школы, которая создается приказом директора, должна будет разработать АООП 1 и 2 вариант для 5-9 классов. На основе этих АООП для 5 класса 1 вариант будут разрабатываться рабочие программы. Для 5 класса по 2 варианту – СИПР.

Все программы, и рабочие и СИПР, составляются в соответствии с требованиями ФГОС.





























































На слайд!!!

Наименование раздела

АООП Вариант 1

АООП Вариант 2

Целевой

- Пояснительная записка


- Общая характеристика АООП обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)





- Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) I этапа обучения





- Особые образовательные потребности обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)





- Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы НОО











- Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы

- Пояснительная записка


- Общая характеристика АООП обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)


- Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития


- Особые образовательные потребности обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития)


- Планируемые результаты освоения программы обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

Язык и речевая практика

Математика

Естествознание

Искусство

Физическая культура

Коррекционно-развивающие занятия


- Система оценки достижения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития планируемых результатов освоения программы

Содержательный

- программу формирования базовых учебных действий;

- программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

- программа духовно-нравственного развития;

- программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- программу коррекционной работы;

- программу внеурочной деятельности;

- программу формирования базовых учебных действий;

- программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

- программу внеурочной деятельности;

- программу сотрудничества с семьей.


Организационный

- Учебный план

- Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью

- Кадровые условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Финансовые условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Материально-технические условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Учебный план

- Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью

- Кадровые условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Финансовые условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Материально-технические условия реализации адаптированной основной образовательной программы

- Технические средства обучения и обеспечения комфортного доступа ребенка с с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития к образованию (ассистирующие средства и технологии)







hello_html_m775d6a39.jpghello_html_436ea981.jpg







hello_html_m64d34493.jpghello_html_7db9de8f.jpg





















Примерный недельный учебный план образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями):


V-IX классы


Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

Всего


Обязательная часть

1.

Язык

и

1.1.Русский язык

4

4

4

4

4

20

речевая


1.2.Чтение

4

4

4

4

4

20

практика


(Литературное чтение)







2.

Математика


2.1.Математика

4

4

3

3

3

17




2.2.

Информатика



1

1

1

3

3.



3.1.Природоведение

2

2

-

-

-

4

Естествознание

3.2.Биология

-


2

2

2

6




3.3.

География

-

2

2

2

2

8

4.

Человек

и

4.1. Мир истории

-

2

-

-

-

2

общество


4.2.

Основы

1

1

2

2

2

8




социальной жизни










4.3.

История отечества

-

-

2

2

2

6

5.

Искусство


5.1.

Изобразительное

2

-

-

-

-

2




искусство










5.2.

Музыка

1

-

-

-

-

1

6.

Физическая

6.1. Физическая

3

3

3

3

3

15

культура


культура







7.

Технологии


7.1. Профильный труд

6

6

7

8

8

35

Итого




27

28

29

30

30

147

Часть, формируемая участниками

2

2

2

2

2

10

образовательных отношений







Максимально допустимая недельная

29

30

32

33

33

157

нагрузка (при 5-дневной учебной







неделе)










Коррекционно-развивающая область

6

6

6

6

6

30

(коррекционные занятия)







Внеурочная деятельность:

4

4

4

4

4

20








Всего к финансированию

39

40

42

43

43

207









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Адаптированная основная общеобразовательная программа (сокращенно АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)- это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.