Согласная буква М. Москва- столица России

 Тема урока: Согласная буква М. Москва – столица России.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель:1) Формировать предметные умения: узнавать букву М,м читать слоги,

И слова этой буквы, совершенствовать навыки правильного и беглого чтения. Умение понимать текст. Задавать вопросы к прочитанному.

2) Формировать УУД:

-определять цель и функцию участников и распределять функции участников

Совместно с учителем ( Коммуникативные УУД)Развивать фонематический слух, речь, мышление , внимание; формировать орфографическую зоркость.

- понимать смысл прочитанного текста о родной стране. Выделять корень слова. ( Познавательные УУД)

- делать оценку своей выполненной работе.( РегулятивныеУУД)

Формировать представление о духовно – нравственных основах российского народа; воспитывать уважение к государственным символам  Российской Федерации.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Посмотрим на доску. Что вы видите?( Лента букв)

Что вы умеете делать с этими буквами? ( читать, писать, складывать слоги, слова , предложения.) Почему они разделены на две группы? (гласные, согласные)

Вылепите из пластилина первую букву своего имени и расскажите о ней.

2.Актулизация знаний.

- Прочитайте на доске слова: лес, лист, кленовые, осина, топор, калина ,сосна.

Определите, какие слова лишние. (кленовые , топор)Почему?( Кленовые- не предмет, топор – не растение).

Какой месяц сейчас?

Как выглядит в ноябре лес? Найдем слова, состоящие из двух слогов, из трех.  Подберем к слову лес однокоренные слова.

3.Создание проблемной ситуации. ( Коммуникативные УУД)

Как мычит корова?  Му-му)

Какой звук слышится первым? ( М )

Как с нами разговаривает кошка? ( Мяу)

Какой первый звук?( М)

Выделение звуков(М)(М,) работа с книгой стр. 85 дом , семь

(Дети при помощи зеркала определяю , что во время произношения звука(м) определяют положение языка ,губ, прохождение воздуха, голос. Делают вывод. Согласный, звонкий, может быть мягким и твердым. Логопедические упражнения  « Улыбка», « Надуваем щеки», « Тикают часики», « Играем в мяч»

Вспомним слова в которых слышится звук(м),(м,)

Отгадаем загадки.  Составим схемы к отгадкам и сделаем слого- звуковой анализ.

1)Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую лизал,

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь лесной …

2)В подполье, в коморке,

Живет она в норке,

Серая мышка,

Кто же это?...

-А на что похожа буква М? Взявши за руки, мы встали,

И а М похожи стали. (В. Степанов) Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква М! (Г. Ванюхина)

4.Открытие нового знания, (Познавательные УУД)

-Рассмотрите в учебнике иллюстрацию на стр.84 Что на ней изображено? ( Московский кремль, собор Василия Блаженного, Исторический музей)Презентация о Москве.

Читаем стихи А. С. Пушкина.   Прочитаем текст под иллюстрацией хором.

 Какой вы себе ее представляете? Кто из вас  был в Москве? А чем является этот город

для нашей родины? (Столицей России) Кто назовет символы России? (флаг, герб, гимн)

Кто стоит во главе нашей страны? ( Президент  В.В. Путин) Наша Россия великая, как поется в гимне

А теперь она стала еще больше.  К нам присоединились еще четыре области Херсонская, Луганская, Запорожская, Донецкая.

Прочитаем пословицы. Что они обозначают? Учебник стр.84

Физкультминутка.

Раз- подняться, потянуться,

Два-нагнуться, разогнуться,

Три-в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.

5.Применение нового знания. (Регулятивные УУД)

Чтение слов .Стр.85 Придумать предложение со словом Москва.

Прочитать текст « На уроке». Поставьте к нему вопросы. Почему некоторые слова напечатаны с большой буквы?

Работа над дикцией. Скороговорка:

Мед в лесу медведь нашел.

Мало меду, много пчел.

Прочитать с доски:

Ма - мак, ми- мир, мы – мыс, ме - мел, му-мука, мо – молоко.

Чтение рассказа « Утром».

Для чего Клава открыла кран?

Как называют кран, из которого льется вода? (Водопроводный)

Для чего, вымыв руки, необходимо выключить воду?

Как часто нужно мыть руки в течении дня? ( Беседа о необходимости соблюдать чистоту.) Кто продолжит рассказ дальше?

Найти в тексте двусложные слова. В каком слове слогов больше чем три?

( Туалетное, умываться)

8. Рефлексия( Регулятивные УУД)

Что было самым интересным  на уроке?

Что вызвало затруднение?

Что нового вы узнали? Чему научились?

Оцените свою работу.( Светофорчики)