«Состав чисел в пределах 10».

Подгрупповое занятие по формированию элементарных математических представлений

Ф.И.О.: Уфимцева Яна Владимировна

Тема: «Состав чисел в пределах 10».

Режим проведения: подгруппа  (фронтальное занятие).

Количество детей: 4 человека.

Продолжительность занятия: 20 минут.

Цель занятия: Содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей на математическом материале.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- вспомнить и закрепить  навыки в образование числа 10  путем  прибавления;

- соотносить число  с количеством и цифрой;

- устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- закрепить знания о количественном и порядковом счете.

Коррекционно-развивающие:

- активизировать речевую деятельность обучающихся

- развивать восприятие используя мультимедийную презентацию;

- развивать мелкую моторику посредством работы с песком;

- развивать логическое мышление посредством решения задач.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи через организацию совместной работы во время занятия.

Оборудование: мультимедийное сопровождение, раздаточный материал: индивидуальные карточки, счетные палочки.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1	2	3	4	5
1. Организационный момент (2 мин)	-Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня у нас на уроке. - Поздороваемся с ними. -Гостей мы поприветствовали, а теперь поздороваемся с соседом по парте. Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа.	Организует деятельность учащихся	Подготовка учащихся к работе	Регулятивные: - эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия - обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
2.  Закрепление и повторение изученного материала (15 минут)	-Как  Вы уже поняли у нас сегодня не обычное занятие.  - У вас на партах лежит билет . Подумайте, с какой целью мы будем его использовать? -Мы с вами отправимся в  настоящее путешествие.  -А на чём будем  путешествовать, Вы скажете мне сами. -На билете изображены точки с цифрами, необходимо соединить точки по порядку. - Какое число  будет первое? -Какое последнее? Ребята, что у вас получилось? -Правильно путешествовать мы будем на корабле по стране МАТЕМАТИКА. -Посмотрите, какой у нас корабль, красивый, большой, всем нам место на нем хватит! - Как вы думаете, кем вы будете на корабле? (пассажирами). -Кем буду я? – капитаном, - Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо сосчитать хором от 10 до 1 . - Верно, якорь подняли, пора в путь: …Музыка:- поплыли на корабле… - Первая остановка в нашем путешествии остров «Помогай-ка». -Как вы думаете, зачем мы приплыли на этот остров? -Жители острова просят у нас помощи, они хотят покормить рыбок в море, но не знают какой именно  корм подойдет для рыбки. -Давайте поможем жителя острова? -Нужно решить пример и положить корм к нужной кормушке. -Какое число вы видите на кормушке?  - Найдите пару числу, чтобы в сумме получилось это число. - Я прошу вас быть очень внимательными. Физминутка Все пассажиры должны уметь слушать капитана и выполнять приказы по  кораблю: Лево руля! - все поднимают левую руку.  Право руля! – все поднимают правую руку. Полный вперёд! – вытягивают руки перед собой. Поднять паруса! - поднимают руки вверх. Следующая остановка в нашем путешествие  остров «Задачкино». -Почему он так называется? Пять лодок было у причала, Волна их весело качала. Три лодки взяли рыбаки, Чтоб переплыть простор реки. А сколько лодок у причала Волна по-прежнему качала? Четыре гусёнка и двое утят  В озере плавают, громко кричат.  А ну, посчитай поскорей -  Сколько всего в воде малышей?  Лебеди у нас в пруду. Я поближе подойду: Трое черных, белых пять. Кто успел их сосчитать? Говорите поскорей, Сколько было лебедей? Впереди остров «Обезьян». -Посмотрите, обезьянки очень  расстроены, они потерял в песке счетные палочки, из которых хотели составить и показать какой же замечательный корабль у них.  -Нам нужно помочь обезьянам, чтобы их развеселить. -Давайте посмотрим, сколько палочек нам понадобиться? - Каких цветов палочки нам нужны? - Сколько желтых?  - А синих? - Ну что, же теперь мы знаем, сколько палочек нам нужно найти. - А сейчас мы поработаем в парах. -Смоделируйте фигуры в соответствии с эталоном, представленном на слайде. - Обезьяны очень рады, что Вы им помогли. -Но, к сожалению, наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться.	Мотивирует на продуктивную совместную деятельность. Мотивирует на продуктивную совместную деятельность Мотивирует на продуктивную совместную деятельность Мотивирует на продуктивную совместную деятельность	Ответы  на вопросы и рассуждения Находят  значения выражений Выполняют физминутку Находят  значения выражений Работают парами	Познавательные: - делать простейшие обобщения - работать с информацией (понимать, устно высказываться). Регулятивные: - соотносить выполненные задания с образцом, данным учителем. Познавательные: - формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации. Познавательные:  перерабатывать полученную информацию, наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные:  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
Рефлексия деятельности (3 минуты)	- Молодцы, ребята. Вы настоящие путешественники смелые, находчивые, сообразительные.  - Что нам помогло справиться со всеми заданиями? - Если вам понравилось занятие и чувствовали себя комфортно, то  возьмите солнышко. - А если вам что-то непонятно,  и вы скучали на занятие, то возьмите тучку.	Организация рефлексии	Осуществление самооценки собственной учебной деятельности.	Регулятивные: - оценивать правильность своих действий на уровне адекватной оценки - осуществлять итоговый контроль.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Остров «Помогай-ка»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Остров «Задачкино»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Остров «Обезьян»
  

• 12 слайд

  Сколько жёлтых палочек нам потребуется?
  А синих?
  

• 13 слайд

  Остров «Обезьян»
  Спасибо
  

• 14 слайд