Сотрудничество специалистов ДО с семьями воспитанников с ООП в коррекционно-развивающей деятельности в условиях дистанционного обучения

Сотрудничество специалистов ДО с семьями воспитанников с ООП в коррекционно-развивающей деятельности в условиях дистанционного обучения

Панасевич Е.В., воспитатель

КГКП «Детский сад №12» акимата г.Рудного

      Коррекционно-развивающая деятельность реализуется в форме игр и занятий для совместного выполнения ребенком с родителями. Использование компьютера в коррекционно-развивающей  работе способствует активизации непроизвольного внимания, повышению мотивации к занятию, расширению возможностей работы с наглядным материалом, что способствует достижению поставленных целей и решению задач дистанционного обучения и в целом оптимизирует работу специалистов. Ряд компьютерных программ можно активно применять при подготовке к занятиям. 

     Методика проведения занятий с применением интерактивных мультимедийных игр может быть различной. Например, игра может быть использована при изучении нового материала и (или только) его закреплении, применении знаний на практике. В рамках комбинированного занятия она может помочь актуализировать знания при повторении и обобщении изученного материала. Интерактивная игра может помочь на этапе контроля знаний и умений, объяснения или проверки задания.
         Программа LearningApps  позволяет непрофессионалам в области информатики быстро и просто создавать насыщенные игровые упражнения с мультимедийными эффектами, оформленные в единый модуль. Для создания интерактивных обучающих модулей представлен ряд шаблонов: «Найди пару», «Классификация», «Хронологическая линейка», «Простой порядок», «Ввод текста», «Сортировка картинок», «Викторина с выбором правильного ответа», «Заполнить пропуски». Представленных модулей достаточно для решения различных логопедических задач при работе с детьми от 3-х лет с любыми речевыми нарушениями. Такая многофункциональность и гибкость приложения LearningApps  позволяет легко включить его в практику любого специалиста дошкольной организации. Разработанный игровой модуль можно установить и показать в предварительном просмотре, сохранить в личном кабинете для личного просмотра и распространения посредством персональной ссылки либо qr-кода, а также опубликовать в свободном доступе. На слайде представлен пример игры на дифференциацию звуков С и Ш. Помоги раздать подарке кошке Маше и Собаке Соне, Маша любит слова  в названия        которых есть звук Ш, а Соня слова со звуком С.

        Широко используются  в дистанционной коррекционно-развивающей работе мультимедийные презентации. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Преимущества презентации: наглядность, удобство, простота, быстрота -  способствуют комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. В работе используются авторские и готовые презентации из интернета по таким темам, как артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, звукопроизношение, звуковой анализ и синтез, лексика, связная речь, память, внимание, логическое мышление. Интерактивные игры подобраны по тематическим блокам, направлены на активизацию познавательно-мыслительной деятельности, формирование речевых навыков. Предлагаемые игры требуют участия взрослого, то есть совместной деятельности, формируют навыки и умения, необходимые нормам возрастного развития, создают ситуацию успеха и достижения цели, стимулируют познавательное развитие детей. 

     В рамках дистанционного обучения специалисты дошкольной организации реализуют привычные и хорошо зарекомендовавшие себя формы взаимодействия и новые формы коррекционно-педагогического сопровождения семейного воспитания дошкольников с включением средств мультимедиа. Например, реализация такой инновационной формы работы, как “Электронные информационные рюкзачки”, зарекомендовала себя очень хорошо. Она выполняет функции электронных домашних заданий в виде обучающих презентаций и электронных памяток-рекомендаций. Считаем, что такая личностно-ориентированная направленность оформления материала выводит отношения педагога и родителей на новый уровень сотрудничества и взаимопонимания, способствует оптимизации работы по познавательному и речевому развитию воспитанников.

         Дистанционное обучение — это большой простор для проявления творчества педагогов, побуждающий искать новые, нетрадиционные формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников.  Опыт использования дистанционного образования в дошкольной организации, безусловно, невелик и требует доработок. Однако хочется верить, что опыт такого взаимодействия не останется невостребованным после окончания режима самоизоляции и поможет в работе с детьми, которые по каким-либо причинам не могут посещать детский сад.

Мұғалімдерге ұсыныстар

1. Қашықтықтан оқыту жағдайында білім беру процесін ұйымдастыру кезінде үйде түзету-дамыту қызметін жүзеге асыру мәселелерінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілердің ата-аналарына кәсіби қолдау көрсету

2. Педагогикалық практикада мультимедиялық құралдарды қоса отырып, ерекше білім беру қажеттіліктері бар мектеп жасына дейінгі балалардың отбасылық тәрбиесін түзету және педагогикалық қолдаудың жаңа формаларын қолдану.

3. Педагогикалық практикада ақпараттық-коммуникациялық технологияларды түзету және дамыту жұмыстарын қолдану мәселелерінде кәсіби мүмкіндіктерді кеңейту.

Рекомендации педагогам

1.     При организации образовательного процесса в условиях дистанционного обучения,  оказывать профессиональную поддержку родителям воспитанников с особыми образовательными потребностями  в вопросах реализации коррекционно-развивающей деятельности в домашних условиях

2.      Использовать в педагогической практике новые формы коррекционно-педагогического сопровождения семейного воспитания дошкольников с особыми образовательными потребностями  с включением средств мультимедиа.

3.     Расширять профессиональные возможности в вопросах использования в педагогической практике коррекционно-развивающей работы информационно-коммуникативных технологий.