Современные средства оценивания достижений обучающихся. Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений учащихся 7-го класса по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

 Современные средства оценивания достижений учащихся

Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений учащихся 7-го класса по теме

«Архимедова сила. Плавание тел»

Я, Леонова Марина Викторовна, представляю    рейтинговую систему контроля и оценки учебных достижений учащихся 7-го класса по теме «Архимедова сила. Плавание тел».

          Изучению  данной темы по программе отводится  12 часов. Примерное распределение учебного материала по урокам приведены в Приложении таблица №1. На основании программы и таблицы № 1, я выделила основные структурные единицы темы, присвоила им определенные баллы, занесла в таблицу № 2. Таким образом, основных структурных единиц в данной теме – 9, каждой единице соответствует  определенная сумма баллов; максимальное количество баллов по всей теме – 75. Они распределяются следующим образом (см. таблицу №2):

·    основные понятия (физический диктант) – 5 баллов:

·    взаимозачет – 5 баллов;

·    доклады, проекты – 10 баллов;

·    лабораторная работа № 6 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» (с элементами творческого задания) – 10 баллов,

·    лабораторная работа № 7 «Выяснение условий плавания тел» - 10 баллов;

·    творческое домашнее задание (изготовление прибора из подручных средств, демонстрирующего физические явления и процессы) – 10 баллов;

·    самостоятельная работа № 1 (в классе) – 5 баллов;

·    самостоятельная работа № 2 (домашняя) – 5 баллов;

·    тематическая контрольная работа «Архимедова сила. Плавание тел» - 15 баллов.

Работая самостоятельно над вопросами темы дома, предъявляя правильные результаты, можно заработать дополнительные, бонусные баллы.

          Более подробно я представлю последнюю структурную единицу темы – контрольная работа «Архимедова сила. Плавание тел» (см. Приложение). Работа состоит из 4-х уровней: начальный (уровень распознания), средний (репродуктивный уровень), достаточный (конструктивный уровень) и высокий (творческий). В процессе выполнения работы ученик выбирает не менее 6 заданий  из 12-ти, уровень которых, по его мнению, отвечает уровню его учебных достижений. При этом можно получить высший балл, не выполняя всех заданий.

Задания начального и среднего уровней  оцениваются в 1 балл каждый, задание достаточного уровня сложности –  в 2 балла, задание высокого уровня сложности – в 3 балла каждое.

          Необходимо заметить, что ученик на уроке ограничен временными рамками (45 минут), а задачи высокого уровня требуют, как правило, математических вычислений. Поэтому при выполнении контрольной работы ученик должен гнаться не столько за «дорогими» задачами, сколько соотнести  свои возможности. При желании задачи из 4-й группы сложности можно решить и дома (после текста контрольной работы есть пояснение). Что касается легких задач, то более сильный ученик не будет тратить на них время от урока и приступит к решению более сложных задач. В работе 60% качественных задач разного уровня, которые можно решить, не применяя математических вычислений. Для семиклассника это немаловажно.

Оценивание контрольной работе происходит следующим образом:

1.             базовая сумма баллов – 15, она складывается из набранных баллов за решение задач, т.е. за освоение структурных единиц данной темы;

2.             за выбранную сложность выполненной работы в целях дифференциации и индивидуализации введена система коэффициентов:

сложность	К1
1 уровень	0,8
2 уровень	0,9
3 уровень	1,0
4 уровень	1,2

(по В.П. Беспалько): 1 уровень – репродуктивный; начальный (распознания)

                                    2 уровень – алгоритмический; средний  (репродукт.)

                                    3 уровень – эвристический; достаточный (конструкт.)

                                    4 уровень – творческий; высокий (творческий).

Для выставления отметок можно воспользоваться следующей таблицей:

Баллы	1-2	3-5	6-9	10-12	Более 12
Отметка	1	2	3	4	5

Приложение.

Таблица 1. Распределение учебного материала по теме « Архимедова сила. Плавание тел.»

№	Дата	Тема урока	Уровень	Тип урока
1		Архимедова сила		Урок изучения нового материала
2		Зависимость выталкивающей силы от объема тела и плотности жидкости	1, 2	Комбинированный урок
3		Решение задач на закон Архимеда	1, 2	Урок закрепления знаний
4		Плавание тел	1, 2	Комбинированный
5		Решение задач на плавание тел	1, 2	Закрепление знаний
6		Плавание судов	1, 2, 3	Комбинированный
7		Воздухоплавание	1, 2, 3	Комбинированный
8		Л.Р. №6 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1, 2, 3	Контроль и оценка знаний
9		Л.Р. №7 «Выяснение условий плавания тел»	1, 2, 3	Контроль и оценка знаний
10		Обобщающий урок	1, 2, 3	Закрепление знаний
11		Резервный урок	1, 2, 3	Комбинированный урок
12		Тематическое оценивание	1, 2, 3	Контроль и оценка знаний

Таблица 2. Структурные единицы темы «Архимедова сила. Плавание тел», 7 класс

№

ФИ ученика

Теория (20б)

Практические задания (30б)

Решение задач (25б)

итог

Основные понятия

Взаимо зачет

Доклады проекты

Л.Р. № 6

Л.Р. № 7

Творч.  ДЗ

С.Р № 1 (класс)

С.Р № 2 (домаш)

К.Р. № 4

балл

отметк

1

Артемьев М.

2

Ахматвалиева Н

3

Бабинчук П.

4

Горн С.

5

……………

Основных структурных единиц – 9, каждой единице соответствует  определенная сума баллов; максимальное количество баллов по всей теме – 75 баллов. Они распределяются следующим образом:

1. основные понятия (физический диктант) – 5 баллов:
2. взаимозачет – 5 баллов;
3. доклады, проекты – 10 баллов;
4. лабораторная работа № 6 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» (с элементами творческого задания) – 10 баллов,
5. лабораторная работа № 7 «Выяснение условий плавания тел» - 10 баллов;
6. творческое домашнее задание (изготовление прибора из подручных средств, демонстрирующего физические явления и процессы) – 10 баллов;
7. самостоятельная работа № 1 (в классе) – 5 баллов;
8. самостоятельная работа № 2 (домашняя) – 5 баллов;
9. тематическая контрольная работа «Архимедова сила. Плавание тел» - 15 баллов;
10.   самооценка выставляется учеником в специальном бланке учета собственных достижений.

Тематическое оценивание знаний по теме

«Архимедова сила. Плавание тел»

Вариант №1

Начальный уровень.

1.              Как зависит архимедова сила от объема тела? (1б)

2.              Может ли тело в одной жидкости тонуть, а в другой плавать? (1б)

3.              Назовите металл, который тонет в ртути. (1б)

Средний уровень.

1.              Почему выталкивающая сила, действующая на одно и то же тело, в газах во много раз меньше, чем в жидкостях?  (1б)

2.              При каком соотношении сил, действующих на опущенное в жидкость тело, оно будет тонуть? Приведите примеры. (1б)

3.              Определите выталкивающую силу, действующую на камень объемом 1,6 кубических метров в морской воде. (1б)

Достаточный уровень.

1.              Железобетонная плита размером 4*0,3*0,25 м погружена в воду на половину своего объема. Какова архимедова сила, действующая на нее? (2б)

2.              Как узнать экспериментально (не пользуясь весами и мензуркой), больше или меньше плотности воды плотность ученической резинки?

3.              На рычажных весах уравновешены медный и алюминиевый шары. Нарушится ли равновесие, если весы поместить в камеру, наполненную углекислым газом? Ответ объяснить.  (2б)

4.              Определить, что покажут пружинные весы, если тело объемом 100 кубических сантиметров из алюминия взвешивать в керосине. (2б)

Высокий уровень.

1.                В атмосфере какой планеты будет подниматься воздушный шар, наполненный воздухом?  (3б)

2.                Стальной и стеклянный шарики имеют одинаковые массы. Какой из них легче поднять в воздухе?    (3б)

3.                Льдина объемом 5 кубических метров плавает на поверхности воды. Определите объем надводной и подводной части. (3б)

4.                Какова плотность подвешенного к динамометру бруска, если при полном погружении бруска в керосин показания динамометра уменьшаются с 18 Н до 8 Н? (3б)

5.                Плотность жидкости в 5 раз больше плотности материала тела. Какая часть объема тела будет выступать над жидкостью, если тело поместить в жидкость? (3б).

При выполнении работы НА УРОКЕ для решения необходимо выбрать задачи любого уровня (не менее 6-ти). При желании работу можно продолжить ДОМА, заработав дополнительные баллы.

Краткое описание документа:

В статье описана рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений обучающихся 7-го класса по теме «Архимедова сила. Плавание тел». Более подробно представлена последняя структурная единица темы – контрольная работа «Архимедова сила. Плавание тел», при выполнении которой обучающийся должен гнаться не столько за «дорогими» задачами, сколько соотнести свои возможности.