СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В АСПЕКТЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС

Современный урок – это урок,

характеризующийся следующими признаками:

1.     На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка.

2.     На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.

3.     На уроке реализуется деятельностный  метод к обучению.

4.     Организация урока динамична и вариативна.

5.     На уроке используются современные педагогические технологии.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ

- Целеполагание на уроке;

- Методы и приемы обучения;

- Содержание учебного материала;

- Формы организации деятельности учащихся;

- Рефлексия;

- Оценка, самооценка деятельности.

Три постулата современного урока

     Первый: «Урок есть открытие истины, поиск и осмысление её в совместной деятельности учителя и ученика».
     Второй: «Урок есть часть жизни ре-бёнка».
     Третий: «Человек на уроке всегда ос-таётся наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в виде средства».

ТИПЫ УРОКОВ

 

 

                Основные компоненты современного урока

1.  Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.

2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.

3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всём курсе.

4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.

5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.

6. Технологический – выбор форм, методов и приёмов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.

7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.

8. Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

Каждый этап урока решает определенные дидактические задачи, только ему присущие.

При планировании задач этапа нужно предусмотреть показатели реального результата решения задачи.

***

Цель урока должна быть:

·    структурированной;

·    учитывающей способности, потребности учащихся, стартовый уровень владения материалом;

·    ресурсно обеспеченной, реальной и достижимой;

·    мотивированной, созвучной жизненным интересам школьников, личностно значимой;

·    диагностичной, то есть проверяемой в измеряемых показателях.

Три уровня усвоения:

1. на уровне осмысления восприятия и запоминания знаний;
2. применение знаний в исходной ситуации, т.е. по образцу;
3. применение знаний в новой ситуации, требующей проявления тех и других характеристик творческой деятельности.

Рефлексия- самоанализ деятельности

 и её  результатов.

Виды рефлексии:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния:  проведение целесообразно в начале урока с   целью установления                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.

Рефлексия деятельности: дает  возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания,  защите проектных работ.

Рефлексия содержания учебного материала: применяется в конце урока, дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока, используя, например, прием «лестницы успеха». Эффективность решения поставленной учебной задачи (проблемной ситуации) можно оформить в виде графического организатора «рыбья кость».

                                                      «Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно - указать                         дорогу...»

(Э́двард Го́дфри О́лдингтон)

МБОУ «Чендекская СОШ»

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

В АСПЕКТЕ СОДЕРЖАНИЯ  ФГОС

Методическая памятка

Февраль,

2016г.