Окружающий
природный мир. 2 класс.
Пояснительная
записка.
Специальная
индивидуальная развивающая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
2).
Цели
образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:
Изучение
курса «Окружающий природный мир» в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
–
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
–
формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков
экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной
среде
–
духовно-нравственное развитие и воспитание личности.
Общая
характеристика учебного предмета:
Учебный
курс «Окружающий природный мир» занимает особое место среди учебных предметов
начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку
познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно
продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является
своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы
работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после
их окончания, во внеурочной деятельности.
В
программе выделяются следующие основные задачи:
-
формировать
первоначальные представления о природе, объектах и явлениях живой и неживой
природы;
-
вызывать
интерес к разнообразию окружающего мира (мира животных, растений, к явлениям
природы);
-
создавать
условия для возникновения речевой активности детей и использования усвоенного
речевого материала в быту, на уроках-занятиях, в играх, в самообслуживании и в
повседневной жизни;
-
обеспечивать
необходимую мотивацию речи посредством создания ситуаций общения, поддерживать
стремление к общению;
-
воспитывать
отношение к сверстнику как объекту взаимодействия, развивать
субъектно-объектные отношения;
-
формировать и расширять словарный запас, связанный с содержанием
эмоционального, бытового, предметного, игрового, трудового опыта;
-
учить
задавать вопросы, строить простейшие сообщения и побуждения (то есть
пользоваться различными типами коммуникативных высказываний);
-
знакомить
с функциональными свойствами объектов в процессе наблюдения и практического
экспериментирования;
-
формировать
представления о явлениях природы, сезонных изменениях (лето, зима);
-
формировать
элементарные экологические представления (люди, растения и животные; строение
тела, способ передвижения, питание);
-
развивать
сенсорно-перцептивные способности учащихся: учить выделять знакомые объекты из
фона зрительно, тактильно и на вкус (исходя из целесообразности и
безопасности);
-
закреплять
полученные представления в процессе различных видов доступной учащимся
социально-бытовой деятельности.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане
Формы организации учебных
занятий:
Урок.
1. Уроки
формирования новых знаний:
2. Уроки
обучения умениям и навыкам.
3.
Комбинированный урок.
4.
Уроки повторения, обобщения, закрепления знаний.
Основные
виды учебной деятельности: индивидуальная работа, работа
в парах (совместно с педагогом).
Содержание учебного предмета:
Программа
представлена следующими разделами:
- «Животный
мир»,
- «Растительный
мир»,
- «Временные
представления»,
- «Объекты
неживой природы».
В Федеральном компоненте государственного стандарта
окружающий природный мир обозначен как самостоятельный предмет, что
подчеркивает его особое значение в системе образования детей с ОВЗ. На его
изучение отведено 68 часов, 2 часа, 34 учебные недели
Ученик
должен овладеть следующими базовыми учебными действиями на конец учебного года.
Предметные
компетенции.
Ученик
должен знать:
Названия
растений (дерево, трава), частей растений (ствол/ стебель, ветка, лист,
цветок).
Узнавать
(различать) овощи (помидор, огурец) по внешнему виду (вкусу, запаху).
Знание
значения овощей в жизни человека. Знание/различение цветка от дерева; знание строения
цветов (стебель, листья, цветок). Знание особенностей ухода.
Строение
домашнего (кот, собака) животного и птицы (курица, петух) (голова, лапы, хвост,
ноги, уши). Знать значение домашних животных и птиц в жизни человека. Уход за
домашними животными.
Знать
(различать) насекомых (жук, бабочка). Знание способов передвижения насекомых.
Знание значения насекомых в жизни человека, в природе.
Знать
(различать) времена года (лето, зима) по характерным признакам. Знать
(различать) явления природы (дождь, снег). Соотнесение явлений природы со
временем года.
Ученик
должен уметь:
Называть
(по возможности) предметы, характеризовать их по цвету, размеру.
Сравнивать
два предмета, находить сходные и отличительные признаки.
Классифицировать
предметы по образцу.
Планируемые
результаты (личностные и предметные) освоения учебного предмета:
окружающий природный мир.
|
Достаточный уровень:
|
Минимальный уровень:
|
|
1. Временные представления.
|
1. Временные представления.
|
|
Соотнесение частей суток с видами деятельности
|
Узнавание (различение) дней недели
|
|
Узнавание (различение) дней недели
|
Представление о неделе как о последовательности 7 дней
|
|
Представление о неделе как о последовательности 7 дней
|
Различение выходных и рабочих дней
|
|
Различение выходных и рабочих дней
|
Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по
характерным признакам
|
|
Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности
|
Представление о годе как о последовательности сезонов
|
|
Узнавание (различение) месяцев.
|
|
|
Представление о годе как о последовательности 12 месяцев
|
|
Соотнесение месяцев с временами года
|
|
Узнавание (различение) календарей (настенный, настольный и др.)
|
|
Ориентация в календаре (определение года, текущего месяца, дней
недели, предстоящей даты и т.д.)
|
|
Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по
характерным признакам
|
|
Представление о годе как о последовательности сезонов
|
|
2. Животный мир:
|
2. Животный мир:
|
|
Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога,
хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)
|
Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога,
хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)
|
|
Знание строения птицы
|
Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей,
дятел, синица, снегирь, сова)
|
|
Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни
|
Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка, дикая
утка, дикий гусь, грач, журавль)
|
|
Знание питания птиц
|
Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь,
пеликан)
|
|
Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей,
дятел, синица, снегирь, сова)
|
|
|
Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка, дикая
утка, дикий гусь, грач, журавль)
|
|
Объединение перелетных птиц в группу «перелетные птицы»
|
|
Объединение зимующих птиц в группу «зимующие птицы»
|
|
Знание значения птиц в жизни человека, в природе
|
|
Знание значения птиц в жизни человека, в природе
|
|
Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь,
пеликан)
|
|
Знание значения птиц в жизни человека, в природе
|
|
3. Объекты природы:
|
3. Объекты природы:
|
|
Узнавание Солнца
|
Узнавание Солнца
|
|
Знание значения солнца в жизни человека и в природе
|
Узнавание Луны
|
|
Узнавание Луны
|
Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда)
|
|
Знание значения луны в жизни человека и в природе
|
Узнавание глобуса – модели Земли
|
|
Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда)
|
Различение земли, неба
|
|
Узнавание изображения Земли из космоса
|
Определение месторасположения земли и неба
|
|
Узнавание глобуса – модели Земли
|
Определение месторасположения объектов на земле и небе
|
|
Знание свойств воздуха
|
|
|
Знание значение воздуха в природе и жизни человека
|
|
Различение земли, неба
|
|
Определение месторасположения земли и неба
|
|
Определение месторасположения объектов на земле и небе
|
|
4. Растительный мир:
|
4. Растительный мир:
|
|
Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён, ель, осина,
сосна, ива, каштан)
|
Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён, ель, осина,
сосна, ива, каштан)
|
|
Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)
|
Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива)
|
|
Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива)
|
Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев
|
|
Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев
|
Узнавание (различение) кустарников (орешник, шиповник,
крыжовник, смородина, бузина, боярышник)
|
|
Знание значения деревьев в природе и жизни человека
|
Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин,
груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
Узнавание (различение) кустарников (орешник, шиповник,
крыжовник, смородина, бузина, боярышник)
|
Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла,
репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
Знание особенностей внешнего строения кустарника
|
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина,
крыжовник, земляника, черника, ежевика, голубика, брусника, клюква) по
внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников
|
Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор,
подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по
внешнему виду
|
|
Знание значения кустарников в природе и жизни человека
|
|
|
Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин,
груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
|
Различение съедобных и несъедобных частей фрукта
|
|
|
Знание значения фруктов в жизни человека
|
|
|
Знание способов переработки фруктов
|
|
|
Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла,
репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
|
Различение съедобных и несъедобных частей овоща
|
|
|
Знание значения овощей в жизни человека
|
|
|
Знание способов переработки овощей
|
|
|
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина,
крыжовник, земляника, черника, ежевика, голубика, брусника, клюква) по
внешнему виду (вкусу, запаху)
|
|
|
Различение лесных и садовых ягод
|
|
|
Знание значения ягод в жизни человека
|
|
|
Знание способов переработки ягод
|
|
|
Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор,
подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по
внешнему виду
|
|
|
Знание строения гриба (ножка, шляпка
|
|
|
Различение съедобных и несъедобных грибов
|
|
|
Знание значения грибов в природе и жизни человека
|
|
|
Знание способов переработки грибов
|
|
Личностные
результаты:
1. Создание
благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации
пребывания в образовательной организации и эмоциональному конструктивному
взаимодействию с взрослыми (родственник, специалист, ассистент и др.) и
сверстниками:
- Перемещение
в новой среде без проявлений дискомфорта.
- Принятие
контакта, инициированного взрослым.
- Установление
контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации
учебного процесса.
- Планирование
учебного дня.
- Ориентация
в расписании дня (последовательности событий/занятий, очередности
действий).
- Следование
расписанию дня.
1. Формирование
учебного поведения:
- Направленность
взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание.
- Выполнение
простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь, подними и др.)
- Выполнение
соотнесения предмета с соответствующим изображением (по образцу)
- Выполнение
простых действий по наглядным алгоритмам (расписаниям) (по образцу)
- Сидение
за столом в течение определенного периода времени на групповом занятии
- Выполнение
движений и действий с предметами по подражанию и по образцу на групповом
занятии
- Выполнение
речевых инструкций на групповом занятии
- Выполнение
задания в течение определенного временного промежутка на групповом занятии
- Принятие
помощи учителя на групповом занятии
1. Формирование
умения выполнять задания в соответствии с определенными характеристиками:
- Выполнение
задания полностью (от начала до конца)
- Выполнение
задания с заданными качественными параметрами
- Переход
от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с
расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
Материально-техническое
обеспечение
- Объекты природы:
камни, почва, семена, комнатные растения и другие образцы природного материала;
- Наглядный
изобразительный материал (видео, фотографии, рисунки для демонстрации
обучающимся;
- Муляжи овощей,
фруктов;
- Пиктограммы с
изображением действий, операций по уходу за растениями, животными;
- Различные
календари;
- Изображения
сезонных изменений в природе;
-Рабочие тетради с
различными объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой
материал;
- Обучающие
компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных
представлений о природе;
- Аудио и видеоматериал.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Количество
часов
|
|
теоретические
|
Практические
|
|
1
|
Временные представления.
|
16
|
16
|
|
|
2
|
Животный
мир.
|
14
|
14
|
|
|
3
|
Объекты природы.
|
18
|
18
|
|
|
4
|
Растительный
мир.
|
20
|
20
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
68
|
|
Календарно-
тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Содержание, виды деятельности
|
Формируемые представления
|
Материалы и оборудование
|
Кол-во
Часов
|
Сроки прохождения программы
|
|
Планируемые
|
Фактические
|
|
Временные представления.
|
|
1
|
Диагностика.
|
|
|
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
Диагностика.
|
|
|
|
1
|
07.09
|
|
|
3
|
Диагностика.
|
|
|
|
1
|
09.09
|
|
|
4
|
Сутки.
|
Сутки,
день, утро, вечер, ночь.
|
Сутки,
день, утро, вечер, ночь.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
14.09
|
|
|
5
|
Части суток.
|
День,
утро, вечер, ночь.
|
День,
утро, вечер, ночь.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
16.09
|
|
|
6
|
Определение частей суток.
|
Определение
частей суток по расположению солнца.
|
Части
суток.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
21.09
|
|
|
7
|
Соотнесение частей суток с видами деятельности.
|
День,
утро, вечер, ночь.
|
День,
утро, вечер, ночь.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
23.09
|
|
|
8
|
Дни недели.
|
Понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
|
Понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
28.09
|
|
|
9
|
Рабочие и выходные дни.
|
Различение
выходных и рабочих дней.
|
Выходные
дни, праздничные дни.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
30.09
|
|
|
10
|
Узнавание (различение) месяцев.
|
Месяца.
|
Месяц.
|
Презентация,
картинки, календарь.
|
1
|
05.10
|
|
|
11
|
Год.
|
Представление
о годе как о последовательности 12 месяцев.
|
Год,
последовательность, январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август,
сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
|
Презентация,
картинки, календарь.
|
|
07.10
|
|
|
12
|
Календарь.
|
Календарь.
|
Календарь.
|
Календарь.
|
1
|
12.10
|
|
|
13
|
Характерные признаки осени.
|
Узнавание (различение) времен года (осень)по характерным
признакам.
|
Осень,
ветер, дождь, листопад, пожелтевшая листва, сухая трава.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
14.10
|
|
|
14
|
Характерные признаки зимы.
|
Узнавание (различение) времен года (зима) по характерным
признакам.
|
Снег,
метель, мороз, лёд, холод, вьюга, гололёд.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
19.10
|
|
|
15
|
Характерные признаки весны.
|
Узнавание (различение) времен года (весна) по характерным
признакам.
|
Капель,
сосульки, проталины, ручьи, перелётные птицы.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
21.10
|
|
|
16
|
Характерные признаки лета.
|
Узнавание (различение) времен года (лето) по характерным
признакам.
|
Солнце,
жара, листья, трава, лес, речка, ягоды, грибы.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
26.10
|
|
|
Животный мир
|
|
17
|
Домашние
животные. Обобщающее понятие.
|
Обобщающее
понятие.
|
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
28.10
|
|
|
18
|
Собака.
Внешний вид.
|
Знание
внешнего вида собаки.
|
Собака.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
02.11
|
|
|
19
|
Собака.
Повадки, питание.
|
Повадки
и питание собак.
|
Собака,
повадки, питание.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
16.11
|
|
|
20
|
Кошка.
Внешний вид.
|
Знание
внешнего вида кошки.
|
Кошка.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
18.11
|
|
|
21
|
Кошка.
Повадки, питание.
|
Кошка.
Внешний вид, повадки, питание.
|
Кошка,
повадки, питание.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
23.11
|
|
|
22
|
Части
тела собаки.
|
Узнавание
строения собаки.
|
Собака.
Части тела, голова, лапы, хвост, шерсть, уши.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
25.11
|
|
|
23
|
Части
тела кошки.
|
Узнавание
строения кошки.
|
Кошка.
Части тела, голова, лапы, хвост, шерсть, уши.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
30.11
|
|
|
24
|
Взаимодействие
с человеком: значение для человека.
|
Взаимодействие
с человеком: значение для человека.
|
Животные,
значение для человека.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
02.12
|
|
|
25
|
Забота
и уход за животным.
|
Забота
и уход за животным.
|
Уход,
забота.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
07.12
|
|
|
26
|
Правила
поведения человека при контакте с домашними животными.
|
Правила
поведения человека при контакте с домашними животным.
|
Домашние
животные, контакт.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
09.12
|
|
|
27
|
Детёныши
домашних животных.
|
Узнавание
детёнышей домашних животных.
|
Телёнок,
поросёнок, жеребёнок, козлёнок, ягнёнок, котёнок, щенок.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
14.12
|
|
|
28
|
Дикие
животные: волк. Внешний вид, повадки, питание.
|
Узнавание
диких животных.
|
Волк.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
16.12
|
|
|
29
|
Лиса.
Внешний вид, повадки, питание.
|
Внешний
вид, повадки, питание.
|
Лиса
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
21.12
|
|
|
30
|
Сравнение
диких животных, части тела.
|
Сравнение
диких животных, части тела.
|
Части
тела.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
23.12
|
|
|
|
Объекты природы.
|
|
31
|
Солнце.
|
Знание Солнца.
|
Солнце.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
28.12
|
|
|
32
|
Луна.
|
Луна.
|
Луна.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
30.12
|
|
|
33
|
Значение солнца в жизни человека.
|
Узнавание значения солнца в жизни человека.
|
Значение
солнца.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
11.01
|
|
|
34
|
Значение солнца в природе.
|
Узнавание значения солнца в природе.
|
Значение
солнца.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
13.01
|
|
|
35
|
Значение луны в природе.
|
|
Значение
луны.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
18.01
|
|
|
36
|
Значение луны в жизни человека.
|
Узнавание значения луны в жизни человека.
|
Значение
луны.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
20.01
|
|
|
37
|
Небесные тела.
|
Узнавание небесных тел.
|
Планета,
звёзды.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
25.01
|
|
|
38
|
Планета и звезды.
|
Планета и звезды.
|
Планета,
звезда.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
27.01
|
|
|
39
|
Глобус – модель Земли.
|
Узнавание глобуса – модели Земли.
|
Глобус.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
01.02
|
|
|
40
|
Воздух.
|
Воздух.
|
Воздух.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
03.02
|
|
|
41
|
Свойства воздуха.
|
Узнавание свойств воздуха.
|
Воздух.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
08.02
|
|
|
42
|
Значение воздуха в жизни человека.
|
Знание значения воздуха в жизни человека.
|
Значение
воздуха.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
10.02
|
|
|
43
|
Значение воздуха в природе.
|
Знание значения воздуха в природе.
|
Значение
воздуха.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
15.02
|
|
|
44
|
Суша.
|
Узнавание суши.
|
Берег,
поле, лук, пустыня, горы.
|
Презентация,
картинки, географическая карта.
|
1
|
17.02
|
|
|
45
|
Водоёмы.
|
Узнавание водоёмов.
|
Реки,
озёра, моря, ручьи.
|
Презентация,
картинки, географическая карта.
|
1
|
22.02
|
|
|
46
|
Лес.
|
Узнавание леса.
|
Лес,
деревья, кустарники, опушка, поляна, трава.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
24.02
|
|
|
47
|
Луг.
|
Узнавание луга.
|
Луг.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
01.03
|
|
|
48
|
Обобщающий урок: «Объекты природы».
|
Обобщающий урок: «Объекты природы».
|
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
03.03
|
|
|
Растительный мир.
|
|
49
|
Растения.
|
Узнавание
растений.
|
Дерево,
куст, трава.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
10.03
|
|
|
50
|
Части растений.
|
Узнавание
частей растений.
|
Корень,
ствол, лист, стебель, ветка, цветок.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
15.03
|
|
|
51
|
Значения частей растений.
|
Знание
значения частей растений.
|
Значение
частей растений.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
17.03
|
|
|
52
|
Значение растений в природе и в жизни человека.
|
Знание
значения растений в природе и в жизни человека.
|
Значение
растений.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
22.03
|
|
|
53
|
Деревья.
|
Узнавание (различение) деревьев.
|
Берёза, дуб, клён, ель.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
24.03
|
|
|
54
|
Строение дерева.
|
Узнавание строения дерева.
|
Ствол, корень, ветки, листья.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
05.04
|
|
|
55
|
Плодовые деревья.
|
Узнавание плодовых деревьев.
|
Вишня, яблоня, груша.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
07.04
|
|
|
56
|
Лиственные и хвойные деревья.
|
Узнавание лиственных и хвойных деревьев.
|
Берёза,
осина, ель, сосна.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
12.04
|
|
|
57
|
Значение деревьев в природе и жизни человека.
|
Узнавание значения деревьев в жизни человека.
|
Деревья.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
14.04
|
|
|
58
|
Кустарники.
|
Узнавание кустарников.
|
Орешник,
шиповник, крыжовник, смородина.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
19.04
|
|
|
59
|
Лесные и садовые кустарники.
|
Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников.
|
Лесные
кустарники, садовые кустарники.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
21.04
|
|
|
60
|
Значение кустарников в природе и в жизни человека.
|
Узнавание значения кустарников в природе и в жизни человека.
|
Значение
кустарников.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
26.04
|
|
|
61
|
Фрукты.
|
Узнавание (различение) фруктов по внешнему виду, вкусу, запаху.
|
Яблоко,
банан, мандарин, лимон.
|
Презентация,
картинки, фрукты из папье маше.
|
1
|
28.04
|
|
|
62
|
Значение фруктов в жизни человека.
|
Узнавание значения фруктов в жизни человека.
|
Значения
фруктов, яблоко, банан, мандарин, лимон.
|
Презентация,
картинки, фрукты из папье маше.
|
1
|
05.05
|
|
|
63
|
Овощи.
|
Узнавание (различение) овощей по внешнему виду, вкусу, запаху.
|
Лук,
картофель, морковь.
|
Презентация,
картинки, овощи из папье маше.
|
1
|
12.05
|
|
|
64
|
Значение овощей в жизни человека.
|
Узнавание значения овощей в жизни человека.
|
Значение
овощей, лук, картофель, морковь.
|
Презентация,
картинки, овощи из папье маше.
|
1
|
17.05
|
|
|
65
|
Ягоды.
|
Узнавание (различение) ягод по внешнему виду, вкусу, запаху.
|
Смородина,
клубника.
|
Презентация,
картинки, ягоды из папье маше.
|
1
|
19.05
|
|
|
66
|
Грибы.
|
Узнавание (различение) грибов по внешнему виду, запаху.
|
Белый
гриб, мухомор.
|
Презентация,
картинки, грибы из папье маше.
|
1
|
24.05
|
|
|
67
|
Травы в жизни человека.
|
Узнавание значения трав в жизни человека.
|
Значение
трав.
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
26.05
|
|
|
68
|
Урок
игра.
|
|
|
Презентация,
картинки.
|
1
|
31.05
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.