Специфика методики преподавания курса обществознания в системе среднего профессионального образования

Специфика методики преподавания курса обществознания в системе среднего профессионального образования

А.В. Яблоков

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова

Данное исследование посвящено одной из важнейших проблем современной педагогики – методическому обеспечению читаемых дисциплин. В условиях постоянно меняющегося мира педагог оказывается в ситуации, при которой необходимо не только уметь передавать слушателям свои собственные знания в устной форме, но и привлекать для этого дополнительный материал различного характера. Такая работа не только позволяет расширить круг привлекаемых знаний, но и повысить уровень восприятия обучающимся той информации, которую транслирует преподаватель. При этом очень важно учитывать ту степень технического развития, которой обладают как педагог, так и обучающийся.

Главной целью исследования является установление необходимых и желательных изменений, которые бы способствовали наилучшей подаче материала и наилучшему его усвоению.

Для этого необходимо решить ряд задач. Во-первых, необходимо рассмотреть имеющийся методический комплекс. Во-вторых, сформулировать  желаемые изменения в методической базе курса обществознания. В-третьих, постараться разобраться, насколько необходимы изменения, и к какому результату они приведут.

В исследовании применяются методы анализа и синтеза, которые позволяют с высокой степенью уверенности решить поставленные перед нами задачи. При оценке нынешнего методического обеспечения именно данные методы позволяют рассмотреть его особенно полно, не опасаясь упустить какой либо важный момент. Кроме того, метод синтеза способствует лучшему раскрытию основных задач образовательного процесса и способствует формулировке требований к методическим изменениям в курсе обществознания. В данном исследовании привлекаются основные на данный момент методические материалы, оказывающие существенную помощь в преподавании обществознания.

Методическое обеспечение курса обществознания на данном этапе представлено достаточно широко. За недолгое время существования дисциплины был наработан довольно широкий спектр литературы, которая активно используется в образовательном процессе. Прежде всего, нужно назвать учебники одних из лучших специалистов данной области – А.В. Воронцов и О.Б. Соболева [2,4]. Следующий автор, которого стоит отметить – А.М. Волков [1], который также создал ряд значительных учебников в рамках  такой части обществознания, как право. Из непосредственно методической литературы стоит назвать учебник Б.И. Федорова [2], содержащий крайне интересные рекомендации по методике преподавания обществознания. Кроме того, стоит выделить учебник по обществознанию под редакцией В.И. Купцова[3].

Результатом исследования стали следующие выводы. В виду новых задач, стоящих перед системой среднего профессионального образования проводить работу в рамках компетенций.  Для организации самостоятельной работы студента по поиску и обработке материала (ОК 1, 2, 4) предлагается большее внимание уделять практическим заданиям (самостоятельный поиск материала, дальнейшее совместное обсуждение и т.п.). Следует применять активные методы обучения, прежде всего, деловую игру, брейнсторминг и круглый стол, что позволит принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3, 5, 6, 7). Для обеспечения повышения уровня самообразования, осознанного планирования повышения квалификации (ОК 8) необходимо проводить экскурсии, беседы, встречи с представителями осваиваемой профессии, что позволит студенту проникнуться важностью будущей специальности. При освоении ОК 9 (умение ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности) рекомендуется уделить особое внимание привлечению дополнительных способов обучения (игра со сменой задач и ролей, чтение и прослушивание докладов, сообщений и т.д.).  Для наилучшего исполнения воинской обязанности (ОК 10) нужно проводить патриотические дополнительные занятия с привлечением военнослужащих в качестве показательного примера.  Таковы основные выводы проведёного исследования.   

Список литературы:

1.      Волков, А. М. Обществознание. Основы государства и права : учебник для СПО [Электронный ресурс] / А. М. Волков, Е. А. Лютягина ; под общ. ред. А. М. Волкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 235 с. — Режим доступа: https://biblio-online.ru/

2.      Воронцов, А.В. Обществознание:  учебник для 11 класса.– М.: Дрофа, 2017. – 320 с.

3.      Обществознание : учебник для СПО [Электронный ресурс] / В. И. Купцов [и др.] ; под ред. В. И. Купцова. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 242 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/

4.      Соболева, О.Б. Обществознание:  учебник для 10 класса. – М.: Дрофа, 2018. – 256 с.

5.      Федоров, Б. И. Обществознание: учебник для СПО[Электронный ресурс]  / Б. И. Федоров ; под ред. Б. И. Федорова. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 412 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/