Спецификация
итоговой
работы по обществознанию 6 класс 1 полугодие
Назначение
работы: оценить уровень общеобразовательной
подготовки по обществознанию обучающихся 6 класса, выявить темы, вопросы
содержания образования, вызывающие наибольшие трудности.
Характеристика
структуры и содержания контрольно-измерительных
материалов для проведения итогового контроля знаний учащихся по обществознанию.
Работа
включает 16 заданий и состоит из 2 частей.
Часть
1 содержит 11 заданий с выбором одного верного ответа
из четырех, включает 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом.
В заданиях с открытым ответом дается соответствующей записью в
виде набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов или
записывается слово (словосочетание).
Часть
2 содержит одно задание с развернутым ответом.
Распределение
заданий работы по частям и типам заданий: с выбором ответа (ВО), с
кратким ответом (КО), с развернутым ответом (РО) и с учетом
максимального первичного балла каждой части и работы в целом – проводится в
таблице
№1.
Таблица
№1
|
№
п/п
|
Части
работы
|
Число
заданий
|
Тип
заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
%
максимального первичного балла за задания данной части от максимального
первичного балла за всю работу
|
|
1
|
Часть
1
|
15
|
ВО,
КО
|
19
|
86%
|
|
2
|
Часть
2
|
1
|
РО
|
3
|
14%
|
|
Итого:
|
16
|
|
22
|
100%
|
Содержание
работы определялось в соответствии с целями обучения за курс «Обществознание».
Распределение
заданий по основным разделам учебного предмета
Обществознание
за 1 полугодие
|
№
задания
|
тема
|
Код
по кодификатору
|
Оценка
в баллах
|
|
1
|
Человек
– часть природы
|
1.1
|
1
|
|
2
|
Человек
– часть природы
|
1.1
|
1
|
|
3
|
Познавая
мир и самого себя
|
1.4
|
1
|
|
4
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
1
|
|
5
|
Деятельность
человека
|
1.7
|
1
|
|
6
|
Деятельность
человека
|
2.5
|
1
|
|
7
|
Деятельность
человека
|
1.4
|
1
|
|
8
|
Познавая
мир и самого себя
|
1.5
|
1
|
|
9
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
1
|
|
10
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
1
|
|
11
|
Деятельность
человека
|
2.5
|
1
|
|
12
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
2
|
|
13
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
2
|
|
14
|
Человек
– часть природы
|
1.1
|
2
|
|
15
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
2
|
|
Часть
2
16
|
Деятельность
человека
|
1.6
|
3
|
В
работе проверяются следующие умения и виды деятельности:
1.
Описывать основные социальные объекты; человека как социально-деятельное
существо.
2.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.
3.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм.
4.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
5.
Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.
Время
выполнения работы – 45 минут
Критерии
оценивания работы и заданий в работе.
Оценивание
заданий первой части. За верное выполнение каждого задания 1-11 из части 1
выставляется по 1 баллу. Если указаны два и более ответов (в том числе и
правильный ), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 балов. Задания 12-15
первой части оценивается в 2 балла. В заданиях 12-15 оценивается по следующему
принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов –
допущены две и более ошибок.
Задания
части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
Раскрыт
смысл понятия и составлено указанное количество предложений, содержащих
информацию о заданном понятии - 3балла.
Раскрыт
смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о заданном
понятии -2 балла
Смысл
понятия не раскрыт, ответ неверный- 0 баллов.
Итоговая
контрольная работа по обществознанию 6 класс
Инструкция
по выполнению работы.
На
выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут.
Работа состоит из 2 частей, содержащих 16 заданий.
Часть
1 содержит 15 заданий. К заданиям 1-11 приводится 4
варианта ответа, один из которых верный. Задания 12-15 с выбором нескольких
верных ответов, задания на соответствие или заполнение пропуска термина в
предложении. Ответом является последовательность цифр или
слово(словосочетание).
Часть
2 содержит задания, на которые следует дать
развернутый ответ.
Советуем
выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задания, которые не удается выполнить сразу, и переходите к
следующему заданию. Если после выполнения всей работы у вас остается время, то
можно вернуться к пропущенному заданию.
Вариант
1
Часть
1
1. В
какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле?
1)
Индийское общество многие века было разделено на касты.
2)
Общество объединяет прошлое, настоящее и будущее человечества.
3)
Общество собаководов провело выставку собак бойцовых пород.
4)
Общество любителей древностей издаёт ежемесячный журнал.
2.
Что свойственно и человеку, и животному?
1)
инстинкты и рефлексы
2)
сознательная активность
3)
целенаправленная деятельность
4)
словесная речь
3.
Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
1)
самореализации
2)
самосохранении
3)
дыхании
4)
питании
4.
Получение новой информации об окружающем мире является главной целью
деятельности
1)
практической
2)
художественной
3)
трудовой
4)
познавательной
5.
Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними
информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием
1)
творчество
2)
социальная роль
3)
общение
4)
развитие
6.
Что является отличительным признаком морали?
1)
отражает представления о добре и зле
2)
эмоционально воздействует на человека
3)
объясняет природные и общественные явления
4)
обращается к сверхъестественным силам
7.
К социальным потребностям человека относятся потребности в
1)
физическом движении
2)
пище
3)
отдыхе
4)
общении
8.
Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много
читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом
собственный социальный опыт, Леонид становится
1)
гражданином
2)
личностью
3)
работником
4)
индивидом
9.
Верны ли следующие суждения о деятельности?
А.
Деятельностью называют целенаправленную активность животных.
Б.
Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.
1)
верно только А
2)
верно только Б
3)
верны оба суждения
4)
оба суждения неверны
10.
К видам деятельности человека относится:
1)
сон 3) учеба
2)
прием пищи 4) отдых
11.
Золотое правило морали гласит
1)
ко всем людям относись как к самому себе 3) живи для себя
2)
дели людей на друзей и врагов 4) выучи все правила
поведения
12.
Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому
элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из
второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ
|
|
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
|
|
А) отдых и сон
Б) общение с друзьями
В) реализация своих потребностей в деятельности
Г) самосохранение
Д) карьерный рост
|
|
1) биологические
2) социальные
|
Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
13.
Все термины, приведенные ниже, за исключением двух, связаны с понятием
«работа». Укажите термины, не связанные с этим
понятием.
1)
кропотливость 2) творческий подход 3) лень 4) усердие 5) уныние
14.
Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)
Современная наука утверждает, что жизнь на планете Земля появилась около 4,7
млрд лет назад. (Б) Первые люди на планете появились около 3 млрд лет назад.
(В) Принято считать, что человек не мог стать творцом окружающего его мира.
Определите,
какие положения текста:
1)
отражают факты
2)
выражают мнения
15.
Установите соответствие между терминами и
их определениями. К каждой позиции , данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
А.
Цель
Б.
Действие
В.
Результат
|
1.
Процесс осуществления деятельности
2.
То, к чему стремятся.
3.
Конечный итог, следствие, завершающее собой какие –нибудь явления, развитие
чего- нибудь
|
Часть
2
16.
Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой
деятельности.
Вариант
2
Часть
1
1. Под
обществом в широком смысле понимают
1)
всё население Земли в прошлом, настоящем и будущем
2)
единство живой и неживой природы
3)
весь мир в многообразии его форм и проявлений
4)
определённый этап исторического развития
2.
Что отличает человека от животного?
1)
наличие физиологических потребностей
2)
забота о потомстве
3)
способность к сознательной деятельности
4)
приспособление к природной среде
3.
Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
1)
самореализации
2)
самосохранении
3)
дыхании
4)
питании
4.
Анна делится с Юлей своими впечатлениями о прочитанной книге. Это
пример такого вида деятельности, как
1)
труд
2)
учёба
3)
игра
4)
общение
5.
Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?
1)
Глава государства обращается к гражданам в СМИ.
2)
Врачи слушают доклад министра здравоохранения.
3)
Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.
4)
Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.
6.
Что является отличительным признаком морали?
1)
отражает представления о добре и зле
2)
эмоционально воздействует на человека
3)
объясняет природные и общественные явления
4)
обращается к сверхъестественным силам
7.
К социальным потребностям человека относятся потребности в
1)
дружбе
2)
пище
3)
отдыхе
4)
воспроизводстве
8.
Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила инициатором
проведения субботника в своем дворе. Это характеризует её как
1)
личность
2)
администратора
3)
интеллигентного человека
4)
профессионала
9.
Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А.
Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.
Б.
Деятельность предполагает сознательную активность человека.
1)
верно только А
2)
верно только Б
3)
верны оба суждения
4)
оба суждения неверны
10.
К видам деятельности человека относится:
1)
сон 3) учеба
2)
прием пищи 4) отдых
11.
Что является отличительным признаком морали?
1)
отражает представления о добре и зле
2)
эмоционально воздействует на человека
3)
объясняет природные и общественные явления
4)
обращается к сверхъестественным силам
12.
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к
каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго
столбца.
|
ПРИМЕРЫ
|
|
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
|
|
А) реализация своих способностей
Б) самосохранение
В) достижение карьерного роста
Г) защита от холода
Д) общение с друзьями
|
|
1) социальные
2) биологические
|
13.
Все термины, приведенные ниже, за исключением двух, связаны
с понятием «учёба». Укажите термины, не связанные с
этим понятием.
1)
кропотливость 2) творческий подход 3) лень 4) усердие 5) уныние
14.
Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)
Инстинкты и рефлексы присущи как человеку, так и животному. (Б) Считается, что
человеку необходимо осознавать, в чем именно он нуждается, чтобы удовлетворять
свои потребности. (В) Это чисто человеческое качество, не присущее животным.
Определите,
какие положения текста:
1)
отражают факты
2)
выражают мнения
15.
Установите соответствие между терминами и их
определениями. К каждой позиции , данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
А.
Цель
Б.
Действие
В.
Результат
|
1.
Процесс осуществления деятельности
2.
То, к чему стремятся.
3.
Конечный итог, следствие, завершающее собой какие –нибудь явления, развитие
чего- нибудь
|
Часть
2
16.
Что такое потребность? Составьте два
предложения, содержащие информацию о потребностях человека.
Ключ
для проверки
|
№
задания
|
Верный
ответ
|
Критерии
оценивания и количество баллов
|
|
Часть
1
|
|
|
|
Вариант
1
|
Вариант
2
|
|
1
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
1
|
3
|
1
|
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
4
|
4
|
4
|
1
|
|
5
|
3
|
3
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
1
|
|
7
|
4
|
1
|
1
|
|
8
|
2
|
1
|
1
|
|
9
|
2
|
3
|
1
|
|
10
|
3
|
3
|
1
|
|
11
|
1
|
1
|
1
|
|
12
|
12212
|
12121
|
2
|
|
13
|
35
|
35
|
2
|
|
14
|
112
|
121
|
2
|
|
15
|
213
|
213
|
2
|
|
Часть
2
|
|
|
|
Вариант
1
|
Вариант
2
|
|
16
|
Деятельность-
это целеустремленная деятельность человека направленная на удовлетворение его
потребностей.
Трудовая
деятельность - трудовое взаимодействие. Оно бывает нескольких типов:
простая/сложная, умственная/физическая, ручная/автоматизированная,
механическая/аппаратурная, творческая/регламентированная,
научная/практическая, свободная/принудительная, технические/экономическая и
так далее.
|
Потребности-
это необходимость в чем ли-либо, требующая удовлетворения
1)
Однажды, я глуляла с друзьями, я заметила, что когда говорила я-меня никто не
слушал. Мне стало обидно.(потребность человека в уважении и признании).
2)
Ещё сидя в школе я поняла, что безумно проголодалась и в голову постоянно
лезли мысли :"мм...какие вкусные котлетки дома в холодильнике; а в
тумбочке лежит пачка чипсов, как рядом с записками о приключении
Шерлока". (биологическая потребность в пище).
|
Раскрыт
смысл понятия и составлено указанное количество предложений, содержащих
информацию о заданном понятии – 3 балла.
Раскрыт
смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о заданном
понятии -2 балла
Смысл
понятия не раскрыт, ответ неверный- 0 баллов.
|
|
|
|
|
|
Шкала
оценивания работы:
|
Количество
баллов
|
оценка
|
Уровень
сформированности УУД
|
|
19-22
|
5
|
повышенный
|
|
15-18
|
4
|
повышенный
|
|
9-14
|
3
|
базовый
|
|
0-8
|
2
|
низкий
|
80%
от максимальной суммы баллов – оценка «5»
60%
- оценка «4»
40%
- оценка «3»
0-40%
- оценка «2»
Кодификатор
элементов
содержания уровня подготовки учащихся 6 класса
|
№
задания
|
Тема
|
Код
по кодификатору
|
Оценка
в баллах
|
|
1
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
1.1
|
1
|
|
2
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
1.1
|
1
|
|
3
|
Биологическое
и социальное в человеке
|
1.4
|
1
|
|
4
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
1
|
|
5
|
Человек
и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
|
1.7
|
1
|
|
6
|
Мораль.
Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность
|
2.5
|
1
|
|
7
|
Биологическое
и социальное в человеке
|
1.4
|
1
|
|
8
|
Межличностные
конфликты и их конструктивные разрешения
|
1.5
|
1
|
|
9
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
1
|
|
10
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
1
|
|
11
|
Мораль.
Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность
|
2.5
|
2
|
|
12
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
2
|
|
13
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
2
|
|
14
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
1.1
|
2
|
|
15
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
2
|
|
16
|
Деятельность
человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
|
1.6
|
2
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.