Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Справка по итогам I полугодия 2014-2015 учебного года

Справка по итогам I полугодия 2014-2015 учебного года

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» станицы Марьинской

(МБОУ СОШ №5 ст. Марьинской)

Справка

по итогам I полугодия 2014-2015 учебного года

Цель: проанализировать результаты деятельности школы за I полугодие, выявить основные проблемы, наметить пути их решения.

Объекты анализа:

1.Контингент учащихся, движение.

2Успеваемость, качество знаний.

3.Посещаемость учащимися уроков; своевременность заполнения школьной документации классными руководителями и учителями - предметниками.

В целях реализации отслеживания динамики качества обученности, объективного оценивания достижений обучаемых проведен анализ движения и достижений учащихся школы. Справка составлена  на основе  отчетов  классных руководителей и изучения состояния школьной документации. Предметом и содержанием анализа является успеваемость учащихся   за I полугодие 2014-2015 учебного года. По итогам 1 полугодия результаты следующие:

1.Контингент обучающихся, движение.


На начало 1 полугодия 2014-2015 учебного года в школе обучались 876(788/88 )учащихся.

В течение полугодия прибыло 11 учащихся, выбыло 14(8/5). На основании результатов районной ПМПК и заявлению родителей 3 учащихся переведены в специальные (коррекционные) классы. Учащаяся 2А класса сначала решением педагогического совета была переведена в 1А класс,а затем в 1Е класс.

В течение полугодия прибыли 2 учащихся с территории Украины( 8и 6 классы), 4 учащихся выбыли в ГКУСОКСРЦН «Заря». На конец 1 полугодия в школе 874(788/86) обучающихся.


Движение учащихся по ступеням обучения


Ступени обучения

Число учащихся

 на начало 1 полугодия

2014-2015 уч.г.

Прибыло

Выбыло

Число учащихся

 на конец 1 полугодия

2014-2015уч.г.

Число учащихся

 на конец 1 полугодия

2013-2014 уч.г.

Число учащихся

 на конец 1 полугодия 2012-2013 уч.г.

1 ступень

(1-4 классы)

381

327/54

5(5/-)

7(4/3)

379

325/54

369

320/49

363

315/48

2 ступень

(5-9 классы)

445

411/34

6(6/-)

6(4/2)

445

413/32

459

433/25

447

428/19

3 ступень

(10-11 классы)

50

1

1

50

47

57

Всего по школе

876

788/88

11(11/-)

14(8/5)

874

788/86

875

801/74

867

800/67

По сравнению с 1 полугодием прошлого года контингент учащихся практически не изменился, количество учащихся на 1 ступени выше на 10 учащихся, а на 2 ступени ниже на 14 учащихся в сравнении с прошлым годом.

  Причины выбытия за 1 полугодие :

Выбыли в ОУ района - 6

Выбыли за пределы района- 2

Выбыли за пределы края- 6

Выбыли в спец. учреждения- 0


Выбытие подтверждено заявлениями родителей, справками, зафиксировано в книге приказов.

Из числа выбывших 3 учащихся цыганской национальности, справок подтверждающих их дальнейшее обучение родители не предоставили, составлены акты посещения этих семей с целью выяснения местонахождения выбывших учащихся.




2. Успеваемость учащихся.


В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего образования.

Школа предоставляет разные формы обучения: очная, обучение больных детей на дому.На конец 1 четверти шесть детей успешно обучаются по медицинским показаниям на дому :

1. Берлизов Евгений – 3А класс

2.Серенко Николай- 7Г класс

3.Алонский Игорь- 7Д класс

4.Шевцов Владислав -9Г класс

5. Лачынов Нусрат - 9В класс

6. Ковальчук Артём- 9Г класс.

Двое учащихся, из числа индивидуально занимающихся на дому, обучаются по адаптированной программа 7 вида(Алонский Игорь- 7Д класс, Шевцов Владислав -9Г класс).

В 1полугодии аттестации подлежали 760 (701/59) обучающихся. Не аттестованы 3 учащихся Казаченко Василий(3Д класс), Казаченко Снежана( 4Д класс), Городинский Руслан(5Дкласс) из-за систематических пропусков уроков. Причиной пропусков является нежелание посещать уроки, безнадзорность, отсутствие контроля со стороны родителей, которые не видят социальной значимости в обучении.

Успеваемость в целом по школе составляет 96,1%, что на 3.9% ниже, по сравнению с результатами 1полугодия 2013 – 2014 уч.г.: на 1 ступени уровень обученности ниже на 2,3%( 4 неуспевающих)( приложение№ 1), на 2 ступени –на 4,3%.( 19 неуспевающих), на 3 ступени- на 0,5% ( 4 неуспевающих).

По результатам 1 полугодия не успевают по 1 предмету 8 учащихся, 19 учащихся по 2-м и более предметам. Учителями – предметниками и классными руководителями в течение четверти приняты различные меры по работе со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися: установление причин неуспеваемости через встречи с родителями, психологом, классным руководителем, составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях, организация занятий с неуспевающими учащимися для коррекции знаний и предотвращения неудовлетворительной успеваемости согласно графику индивидуальных занятий, создание ситуации успеха на уроке, приглашение родителей в школу на беседу с учителями- предметниками, социальным педагогом, директором ОУ, на заседания малого педагогического совета и Совета по профилактике. На должном уровне не была проведена работа со слабоуспевающими учащимися классным руководителем 8Б класса Шаталовой Е.И., по результатам 2 четверти в классе 3 неуспевающих( Клиновой В., ГуровА., Головинский И.), классным руководителем 8В класса Макеенко О.В. родители в школу не приглашались, общение происходило только по телефону, за помощью к администрации классные руководители не обращались, проблема не была озвучена и после предварительной аттестации, нет материала, подтверждающего работу с родителями.

 Учителем биологии Макаровой В.И.( неуспевающий Салий Д.- 8В класс) не были организованы индивидуальные занятия с учеником, нет плана индивидуальной работы, за помощью к администрации не обращалась, держала связь только с классным руководителем и через телефонное общение с родителями.

Сравнительный анализ успеваемости.


Ступени обучения

1 полугодие

2012 - 2013

1 полугодие

2013-2014

1 полугодие

2014-2015

Динамика

I ступень

100%

100%

97,7%(4+2н/а)

Низкая

II ступень

99,5%

(2 чел.)

99,8%

(1)

95,5%

(19+1н/а)

Низкая

III ступень

100

91,5

(4 чел)

92,0%

(4)

Низкая

Всего по школе

99,7%

99,3%

96,1%

Низкая

     

В течение полугодия в целях предупреждения неуспеваемости учащихся были проведены следующие мероприятия:

- профилактические беседы классных руководителей и администрации школы с обучающимися и их родителями с приглашением учителей-предметников;

- контроль посещаемости уроков;

- проведение классных родительских собраний;

- индивидуальные беседы с учащимися;

- ознакомление родителей с ежемесячной предметной аттестацией;

- приглашение родителей на заседания Совета по профилактике;

- индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися согласно графику и плану индивидуальных занятий каждого учителя- предметника.



Качество знаний учащихся


Ступени обучения

На

«5»

2014-15/

2013-14уч.г.

На

«4»и «5»

2014-15/

2013-14уч.г.

Всего

на

«4»и «5»

2014-15/

2013-14уч.г.

Качество знаний 1 полугодие 2014-15 уч.г.

%

С одной

«3»

2014-15/

2013-14уч.г.

Качество знаний 1 полугодие 2013-14 уч.г.

%

1 ступень

(1-4 классы)

30/28

+2

90/100

-10

120/128

-8

45,3

14/1

+13

49,2

В т. ч. 

выпускники

1 ступени

13/8

+5

25/35

-10

38/43

-5

41,8

1/-

+1

46,7

2 ступень

(5-9 классы)

27/35

-8

81/101

-20

108/136

-28

24,3

18/16

+2

29,6

В т. ч. 

выпускники

2 ступени

8/8

8/16

-8

16/24

-8

20,3

3/3

24,2

3 ступень

7/4

+3

12/18

-6

19/22

-3

38,0

3/-

+3

46,8

В т. ч. 

выпускники

3 ступени

3/3

3/10

-7

6/13

-7

27,3

3/-

+3

56,5

Всего по школе

64/67

-3

183/219

-36

247/286

-39

32,5

35/17

+18

37,4

 

На «отлично» 1 полугодие в школе закончили 64 учащихся ( приложение № 2) - 8,5 % от числа аттестованных в 1 полугодии ( 2013-14 уч.г.- 67 учащихся -8,7 %),

- из них на 1 ступени – 30 учащихся (11,4% от контингента аттестованных в начальной школе,это на 0,9% выше показателей прошлого года);

- на 2 ступени – 25 учащихся ( 5,6% от контингента аттестованных на 2 ступени, что на 2,0% ниже, чем в 1 полугодии 2013-14 уч.г.)

- на 3 ступени-7 учащихся(14% от контингента аттестованных на 3 ступен , что на 21,3% ниже показателей 1 полугодия 2013-14 уч.г.)

     Учащихся обучающихся «4» и «5» в школе 183 человека (24,2 %), это на 36 учащихся меньше( 4,4%), чем в прошлом году.

- на 1 ступени обучения 90 учащихся обучающихся на «4» и «5» ( 34,2%, это ниже на 4,3% показателей 1 полугодия 2013-14уч.г 38,5%)

- на 2 ступени обучения -81 учащийся- это 18,2%, , на 3,9% ниже показателей 1 полугодия 2013-14уч.г -22,1%);

- на 3 ступени обучения 12 учащихся, которые обучаются на «4» и «5» - это 24% от аттестованных на 3 ступени, что 14,8% ниже показателей 1 полугодия 2013-14уч.г -38,3%),

Качество знаний по школе составляет 32,5%, это на 4,9% ниже показателей 1 полугодия 2013-14уч.г -37,4 %)


Сравнительный анализ качества знаний

Ступени обучения

1 полугодие

2012 - 2013

1 полугодие

2013-2014

1 полугодие 2014-15 уч.г.


Динамика в сравнении с

2013-14 уч.г.

ниже показателей 1 полугодия 2013-14уч.г I ступень

43,2

49,2

45,3


-3,9

выпускники 

I ступени

39,5

46,7

41,8


-4,9

II ступень

27,1

29,6

24,3


-5,3

выпускники 

II ступени

23,1

24,2

20,3


-3,9

III ступень

35,1

46,8

38,0


-8,8

Выпускники

III ступени

45,1

56,5

27,3


-29,2

Всего по школе

33,2

37,4

32,5


-4,9


На всех ступенях обучения учителя используют в работе различные приёмы для повышения мотивации к предмету, усилили индивидуальную работу с детьми, привлекают дополнительное внимание родителей к успехам и проблемам учащихся.


Рейтинг качества знаний учащихся по ступеням:


Место

Класс

% качества знаний 2014-15/

2013-14уч.г.

Классный руководитель

(2 – 4 классы)

Место

Класс

% качества знаний

2014-15/

2013-14уч.г.

Классный руководитель

(5 – 11 классы)

63,6/63,6

Плотникова Т.В.

68,1/59

(+9,1)

Попова Г.В.

63,1/80

(-16,9)

Ярошенко Т.Н

55/70

(-15)

Ярошенко А.Н.

61,1/57,3

(+3,8)

Шишкина Т.В

50/60

(-10)

Чернышова М.П.

55,0/57,9

(-2,9)

Козырева И.В.

10А

46,6/52


Потапенко Е.В.

54,1/56

(-1,9)

Горская С.Н.

10Б

46,2/-

Потапенко Е.В

52,6

.Двинянина Н.Е.

45,0/62

(-17)

. Макарова В.И.

52,1

Махукова Т.В.

43,7/47,8

Мащенко Л.Н.

50,0/

43,7(+6,3)

Плысенко Л.Н. Карицкая С.В.

38/59

(-21)

Дорохина Л.Н.

45,5

.Гонтаренко Е.Ю.

36,4/57

(-20,6)

Сафронова В.С

35,3/35,3

Котлярова Е.В.

30,4/43

(-12,6)

Демурчева А.Н.

18,8/53,9

(-35,1)

Курунчук О.А.

11

27,3/37,5

(-10,2)

Титаренко А.В.




21,1/47

(-25,9)

Совершеннова Н.С.





19,0/19.6 /

16(+3)

Васильева А.Г.

Котлярова Е.В.





16,7/16

26,1 (-9,4)


Васильева Н.А.

Макеенко О.В.



15,8/61,1

(-45,3)

.Васильева А.Г.





12,5

Фатьянова Е.Е.





11,0/11

Гончарова Н.П.





9,1/29

(-19,9)

Шаталова Е.И.





5,0/15

(-10)

Солнышкина Н.С


В сравнении с 1 полугодием 2013-14 уч.г. понижение качества знаний наблюдается практически в каждом классе, но особенно тревожит положение в тех классах, где уровень качества снизился более, чем на 15% ( 3В, 3Б (-35,1%),9А,6А.6Б.5В.5Г(-45,3%),8Б. В чем искать причину снижения показателей качества? В более требовательном отношении преподавателей к ответам учащихся, выполнению письменных работ, домашних заданий, быстрой утомляемостью учеников в адаптационный период, притоком новых учеников с удовлетворительным уровнем знаний, появлением новых более сложных предметов, снижение мотивации к обучению? А может в том, что несвоевременном происходит выявление пробелов в знаниях учащихся, не всегда реализуется технология дифференцированного обучения в учебном процессе, не так тщательно проводится мониторинг учебных достижений учеников класса, классные руководители не своевременно информируют администрацию, родителей о возможных проблемах учащихся, нет тесного контакта с учителями- предметниками, родителями?

Один из путей повышения качественной успеваемости – работа с учащимися, имеющими тройку по одному предмету. Показатели качества обучения и отличной успеваемости учащихся могли бы быть намного выше, так как по итогам полугодия в школе 8 обучающихся имеют всего одну «4»(приложение №3), 35 обучающихся имеет всего одну оценку «3»( приложение №4). Резерв качества знаний ( учащиеся с одной «3») составляет 4,6% от общего числа аттестованных, что на 2,4% больше итогов 1 полугодия прошлого года). В некоторых случаях – это объективные оценки, а в некоторых – просто невнимательность учителей: Фатьянова Е.Е.(технология -1 учащийся, по результатам предварительной аттестации –«5»), Васильева Н.А.(информатика- 1 учащийся). Необходимо указать вышеперечисленным учителям на невнимательность к учащимся, а так же недостаточную работу по обеспечению высокого качества обучения учащихся. В целом родители учащихся были ознакомлены с результатами предварительной аттестации. Многие учащиеся ликвидировали имеющиеся пробелы по предметам. Но итоги четверти свидетельствуют о том, что некоторые классные руководители не всегда владели полной информацией, не было тесного контакта с учителями – предметниками.

Количество учащихся имеющих одну «3»


Предмет

1 полугодие 2013-2014уч.г.

1 четверть

2014-2015 уч.г.

1 полугодие 2014-2015уч.г.


Всего

17

42

35

Русский язык

4

15

12

Математика

7

13

12

Английский язык

2

2

3

География

-

1

-

Химия

-

2

2

Физика

-

3

-

Биология

-

2

3

Информатика

2

1

1

ОБЖ

1

2

-

Физич.культура

1

1

-

Технология

-

-

1

Литература

-

-

1


3. Посещаемость

В течение полугодия осуществлялся контроль за посещением учебных занятий обучающимися со стороны администрации школы, социального педагога, классных руководителей.

По итогам прошедшей недели проводится индивидуальная работа с родителями и учащимися по вопросам посещаемости и успеваемости: индивидуальная беседа с социальным педагогом, некоторые родители и дети приглашаются на Совет профилактики. Итогом постоянного контроля со стороны классных руководителей, тесной работы с родителями является высокий процент(100%)посещаемости учащихся в 1Б,1Е,2Б,2В,2Г,3Б,3Г,4Д,7Д, классах. Сравнительный анализ пропусков уроков показывает, что в сравнении с 1полугодием 2013-2014 учебного года наметилась тенденции снижения общего числа пропущенных уроков, числа пропущенных уроков в расчете на одного ученика ( 6,6 пропущенных уроков 2014-15 учг., 9,4 пропущенных уроков в расчете на одного ученика 2013-14 уч.г). Большое количество пропусков уроков по уважительным причинам, т. к. в учебное время проводятся соревнования, конкурсы, олимпиады, курортно-санаторное лечение. Родители пишут заявления по семейным обстоятельствам. Однако в течение четверти пропуски учащимися занятий без уважительной причины продолжались, большое количество пропущенных занятий учащимися без уважительной причины: 2Д класс- Казаченко Алексей ( 44дня /191 урок), 3Д класс-Казаченко Василий ( 44дня /191 урок), 4Е класс- Казаченко Снежанна .( 44дня /190 уроков)-100% пропущенных занятий. Городинский Руслан(5Д класс) – пропущено без уважительной причины 37/199 ( 84,1%) , по результатам четверти неатттестован. Причиной пропусков является нежелание посещать уроки, безнадзорность, отсутствие контроля со стороны родителей, которые не видят социальной значимости в обучении. Семьи находятся на особом учете, еженедельно посещается классными руководителями, социальным педагогом и инспектором ОПДН, написаны ходатайства в различные инстанции.

Дубинин Владимир( 7Г класс) по итогам 1 четверти неаттестован из-за систематических пропусков по неуважительной причине (37/117 ), во второй четверти количество пропусков уменьшилось( 28/163), но ученик, имея большие пробелы в знаниях практически по всем предметам, не посещая индивидуальные занятия, не выполняя домашние задания, не смог освоить программу, в итоге по 4 предметам имеет неудовлетворительные отметки.

Учеником 9Г класса Хабаровым Александром пропущено 14дней/84 урока, пропуски без подтверждающих документов. По итогам 2 четверти имеет неудовлетворительные отметки по 4 предметам.


Учебная ступень

Кол-во пропущенных учебных уроков в1 п. 2014-15уч.г. / в 1 п. 2013-2014г.

Из них

Пропущено

по болезни учебных уроков в1 п. 2014-15уч.г./ в 1 п. 2013-2014г.

Пропущено по уваж. причине

учебных уроков, в1 п. 2014-15уч.г. /

в 1 п. 2013-2014г.

Пропущено по неуважительной причине учебных уроков в1 п. 2014-15уч.г. /

в 1 п. 2013-2014г.

1-4 классы

1412/1553

572/711

264/574

576/268

5-9 классы

4231/6191

2869/3921

862/1972

500/298

10-11 классы

72/476

36/65

36/363

0/48

Итого

5715/8220

3477/4697

1162/2909

1076/614

По сравнению с 1 полугодием 2013-14 уч.г. количество пропусков уменьшилось на 2505уроков, из них по неуважительной причине количество пропусков увеличилось на 462 урока. Наибольшее количество пропусков наблюдается на 2 ступени обучения, здесь количество пропущенных уроков ниже ( на 1960уроков), чем в 1 полугодии 2013-14 уч.г., количество пропусков по неуважительной причине увеличилось на 202 урока, на 3 ступени уменьшилось.

Наибольшее количество пропусков:

- на 1 ступени параллель 4-х классов- 118 дня/513 уроков( 4Е класс- 44/190);

- на 2 ступени обучения параллель 9-х классов -172/1014 ( 9Г класс- 74/444),

В классных журналах классными руководителями своевременно отмечаются пропуски уроков обучающимися.

Итак, итоги первого полугодия 2014-2015года позволяют говорить о своеобразном рекорде, увы, не радостном: диапазон показателей успеваемости 96,1%. Самое низкое качество знаний показали учащиеся 8-х, 9-х классов, имеющие низкий потенциал в приобретении знаний, неустойчивые знания за предыдущие годы, несерьезное отношение к учебе и подготовке домашних заданий, классы, где основная оценка по предметам – «3».

Выводы:

  1. Уменьшилось количество отличников и обучающихся успевающих на «4 и 5».

  2. Увеличилось количество учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки по предметам.

  3. В целом по школе прослеживается отрицательная динамика по сравнению с первым полугодием прошлого учебного года.

  4. Количество пропусков учебных занятий уменьшилось, по неуважительной причине увеличилось.

Проблема:

  1. Высокий процент количества учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки по предметам.(27учащихся ,3 неаттестованных- 3.9%)

  2. Низкое качество знаний в выпускных классах ( 9Б- 19,0%, 9В-16,4 %,9Г-0%).

  3. Учащиеся выпускных классов (9-х.11-х),10 класса имеют неудовлетворительные оценки за 1 полугодие ( 12учащихся).

  4. Пропуски учебных занятий по неуважительной причине.


Рекомендации:

1.Педагогическому коллективу:

- продолжать работу по выполнению Закона о всеобщем среднем образовании,

- продолжать работу по реализации задач школы.

2. Классным руководителям:

- довести итоги успеваемости учащихся до родителей, спланировать совместную работу с родителями на следующую четверть по предупреждению удовлетворительных оценок  в четверти;

-довести до сведения родителей графики проведения индивидуальных занятий по предметам;

-своевременно информировать родителей о проблемах в обучении учащихся, регулярно выставлять оценки в дневники учеников;

- в целях предотвращения неаттестации учащихся по причине пропусков занятий

продолжать вести систематический контроль посещаемости уроков учащимися, профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины, работая в тесном контакте с родителями;

-своевременно делать соответствующие записи в журнале,

- поддерживать постоянную связь с родителями и медицинским работником;

- совместно с учителями- предметниками провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися имеющими пропуски;

- сдавать отчет заместителю директора по УВР о слабоуспевающих обучающихся 20 числа каждого месяца.

3. Учителям – предметникам:

-разработать систему работы:

индивидуальную – со слабоуспевающими учащимися с целью повышения успеваемости и фиксировать все проводимые мероприятия для ликвидации неуспешности по предмету, составить план работы с учащимися, расписание индивидуальных занятий с учащимися, для достижения ими положительной динамики;

- организовать дополнительные занятия, индивидуальные консультации.

индивидуально - групповую с учащимися, имеющими одну, две тройки по предметам, с целью повышения качества знаний до прогнозируемого уровня;.

-усилить работу с одаренными и слабоуспевающими обучающимися.

- продолжить работу в системе мониторинга, совершенствовать систему коррекционной индивидуальной и групповой работы с обучающимися по выявленным проблемам.

Указать учителям Макаровой В.И., Шаталовой Е.И., Макеенко О.В. на недостаточную работу со слабоуспевающими учащимися, в связи, с чем произошло снижение успеваемости по итогам 2 четверти в 8В, 8Б классах.


4. Руководителям школьных методических объединений:

- проанализировать работу методического объединения по вопросу обеспечения качества образования;

- спланировать мероприятия по организации контроля за преподаванием предметов показавших низкое качество знаний и успеваемости по линии методического объединения, а так же оказания методической помощи учителям- предметникам в этом вопросе.

5. Администрации школы:

- провести выборочный текущий контроль уровня образовательной подготовки учащихся в марте 2015 г. в классах с наиболее низкими результатами административного контроля по итогам 2 четверти;

- провести заседание педагогического совета по вопросу снижения качества знаний учащимися, где заслушать отчеты учителей-предметников, работающих в классах, в которых произошло снижение качества знаний и успеваемости;

- на заседании педагогического совета определить способы коррекции образовательного процесса с целью повышения качества знаний учащихся.

-заместителям директора по УВР обеспечить контроль выполнения мероприятий по профилактике неуспеваемости обучающихся.

Зам. директора по УВР Н.А.Исаева

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров4291
Номер материала ДВ-112508
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо за материал.

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх