Сравнение ФГОС ООО 2010/2021 и ФГОС СОО 2012/2022

Параметр сравнения	ФГОС ООО	ФГОС СОО
Требования к условиям реализации программ обучения	Общее между ФГОС ООО 2010 и ФГОС ООО 2021 Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе адаптированной включают: - общесистемные требования; - требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению и финансовым условиям. Изменения: 1) Во ФГОС ООО 2021 конкретизированы и детализированы требования к психолого-педагогическим условиям. 2) Заявлена необходимость создания условий для формирования функциональной грамотности. 3) Заявлена необходимость использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий, направленных в, том числе, на воспитание учащихся и развитие различных форм наставничества. 4) Обеспечение доступа к информационно-образовательной среде, в том числе электронной.	Общее между ФГОС СОО 2012 и ФГОС СОО 2022 Требования к кадровым, финансовым, материально-техническим, психолого-педагогическим условиям, информационно-образовательной среде, учебно-методическому обеспечению. Изменения: - обновлены даты утверждения санитарно- эпидемиологических требований; - детализированы и уточнены требования к информационно- образовательной среде (ИОС): Повышение качества реализации образовательных программ при помощи информационно-образовательной среды; Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды могут быть обеспечены ресурсами иных организаций; Появились требования к ресурсам для детей с ОВЗ. - введены понятия: «верифицированные образовательные ресурсы», «дистанционные образовательные технологии». Дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений (обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности).
Требования к структуре основной образовательной программы	Общее между ФГОС ООО 2010 и ФГОС ООО 2021 Три раздела сохранены: целевой (пояснительная записка, планируемые результаты, система оценки), содержательный (рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей, программа формирования УУД, рабочая программа воспитания, программа коррекционной работы), организационный (учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы, характеристика условий реализации программы). Изменения: 1) в структуре целевого раздела изменений нет:  пояснительная записка – доп. информация об индивидуальном учебном плане; планируемые результаты – доп. функция ПР – содержательная и критериальная основа для системы оценки качества); система оценки - система оценки достижения планируемых результатов дополнена оценкой проектной деятельности учащихся. 2) в последовательности структуры содержательного раздела: - рабочие программы учебных предметов, курсов, (в том числе, внеурочной деятельности), учебных модулей; - программа формирования УУД (было: развития УУД); - рабочая программа воспитания (было: рабочая программа воспитания и социализации); - программа коррекционной работы (при наличии обучаюихся с ОВЗ).  в РП - Рабочие программы учебных предметов, курсов, (в том числе, внеурочной деятельности), учебных модулей должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования и разрабатывается на основе ФГОС к результатам освоения программы основного общего образования (было: программы отд. предметов … требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру). - содержание учебных предметов, курсов, (в том числе, внеурочной деятельности), учебных модулей, планируемые результаты освоения; - тематическое планирование с указанием кол-ва академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, курса, модуля и возможность использовать по этой теме электронные образовательные ресурсы, являющихся учебно-методическими материалами; - РП учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму проведения занятий; - Рабочие программы учебных предметов, курсов, (в том числе, внеурочной деятельности), учебных модулей формируются с учетом рабочей программы воспитания. 3) В организационном разделе: - в названии предметов: Математика включает в себя «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; История включает в себя «История России», «Всеобщая история»; - углубленное изучение предметов: математика, информатика, физика, химия, биология; - учебные модули по предметам: искусство, технология, физическая культура, ОБЖ, ОДНКНР; - Общий объем аудиторной нагрузки за 5 лет – не менее 5058 академических часов и не более 5548 часов; - Предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов учащихся; - Предусматривается использование ресурсов других образовательных организаций – сетевая форма взаимодействия; - Введение второго иностранного языка, родного языка, родной литературы при наличии возможностей организации и по заявлению обучающихся, родителей несовершеннолетних обучающихся (было: обязательное обучение); - Характеристика условий реализации программы основного общего образования в соответствие с требованиями ФГОС;	Общее между ФГОС СОО 2012 и ФГОС СОО 2022 Три раздела сохранены: целевой (пояснительная записка, планируемые результаты, система оценки), содержательный (рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей, программа формирования УУД, рабочая программа воспитания, программа коррекционной работы), организационный (учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы, характеристика условий реализации программы). Изменения: 1) планируемые результаты (личностные – по 8 областям воспитания, метапредметные – по 3 направлениям (дополнены эмоциональным интеллектом и принятием других), предметные – для 10 дисциплин есть базовые и углубленные требования. Преемственность и приращение требований ко всем результатам. 2) дополнена и уточнена структура программы коррекционной работы; 3) в организационном разделе: -перечень учебных предметов (исключены экономика, право, астрономия, естествознание, экология, Россия в мире) -перечень предметов на ГИА (включили родной язык, родная литература) 4) объем аудиторной нагрузки (сокращен на 74 часа); 5) подход к формированию учебных планов (единый перечень из 13 предметов, мин. 2 предмета изучаются углубленно); 6) индивидуальный проект; 7) вариативность образовательных программ;
Требования к результатам обучения	Изменения: - Требования к личностным результатам конкретизированы и систематизированы. Личностные результаты сгруппированы по направлениям воспитания: гражданское; патриотическое; духовно-нравственное; эстетическое; здоровья и эмоционального благополучия;  трудовое; экологическое; ценность научного познания. - Появляется понятие функциональной грамотности. - Метапредметные результаты обучения. Дан перечень конкретных УДД, которые сгруппированы по трем направлениям: -овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; -овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; -овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект, принятие себя и других людей; - Предметные результаты обучения. Четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и конкретных умений.	Изменения: - Требования к личностным результатам конкретизированы и систематизированы. Личностные результаты сгруппированы по направлениям воспитания (увеличено кол-во требований по сравнению с ФГОС ООО 2021): гражданское; патриотическое; духовно-нравственное; эстетическое; здоровья и эмоционального благополучия;  трудовое; экологическое; ценность научного познания. Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям: -овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; -овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; -овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект, принятие себя и других людей; Предметные результаты освоения программы основного общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на следующем уровне образования.

Краткое описание документа:

Полезный материал для знакомства с новыми ФГОС и выполнения практических заданий при работе с документами при курсовой подготовке.