|
№
|
Дата
|
Тема
|
Цель
|
Ключевые
идеи 7 модулей
|
Виды
деятельности
|
|
|
Для
талантливых детей
|
Результаты
обучения
|
|
1
|
12.11.15
|
Образование
|
- развивать атмосферу сотрудничества
в классе.
- введение нового лексического
материала по теме «Образование»
|
Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
I.N.S.E.R.T – работа с текстом
(индивидуальная)
Интервью
|
Вопросы высокого порядка
|
Знают: лексический
материал по теме «Образование»
Умеют: применять новые
слова в диалогической и монологической речи
|
|
2
|
17.11.15
|
Типы школ в Казахстане
|
-Изучение новых ЛЕ.
Изучение и применение Present Perfect Tense.
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
-Мозговой штурм «Reading rules»
-Работа в парах: Интервью
|
Самостоятельная работа по
карточкам «Закончи предложение…»
|
Знают: лексический
материал по теме «Образование»
Present Perfect Tense
Умеют: применять Present Perfect Tense в
предложениях, задавать вопросы высокого и низкого порядка
|
|
3
|
19.11.15
|
Детский сад
|
Изучение новых ЛЕ.
Изучение и применение Present Perfect Tense в
вопросительной и отрицательной формах
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
Новые подходы в преподавании и
обучении
Саморегуляция для
формирования самостоятельной работы
|
-Работа с карточками
Приём «Рыбья кость»
Разноуровневые задания
(работа в парах)
|
Кубик Блума
Составление толстых вопросов по
данной теме
|
Знают: лексический
материал по теме «Образование»
Present Perfect Tense
Умеют: применять Present Perfect Tense в
отрицательной и вопросительной формах предложениях, задавать вопросы
высокого и низкого порядка
|
|
4
|
24. 11.15
|
Начальная школа
|
Активизация употребления новых
лексических единиц-способствовать развитию навыков критического мышления при
работе с новым текстом
|
Новые подходы в преподавании и
обучении
Критериальное оценивание как
средство формирования самостоятельного суждения о своей деятельности и
деятельности окружающих.
|
- Работа в
группах, парах.
Составление
микро-диалога с применение Кубика Блума
Использование
листов самооценивания
|
Составление вопросов высокого
порядка по тексту «Начальная школа»
|
Знают: лексический
материал по теме «Начальная школа»
Умеют: применять в
письменной и устной речи слова, выражения
|
|
5
|
26.11.2015
|
Средняя школа
|
- развитие навыков чтения и
письма с применением новых слов по теме
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
Саморегуляция для
формирования самостоятельной работы
|
- Мозговой штурм
- Работа с текстом
с использованием словаря (поисково-исследовательская
деятельность)
(работа в парах)
|
Вопросы по таксономии Блума
|
Знают: лексический
материал по теме «Среднее образование», Умеют: применять новые слова в
письменной и устной речи. Составлять предложения с опорой на языковую догадку
|
|
6
|
03.12.2015
|
Старшие классы
|
Изучение и применение новых
устойчивых выражений по теме
Развитие монологических навыков
с опорой
|
Новые подходы в преподавании и
обучении
Лидерство
управление при проведении рефлексии
|
Фронтальный
опрос
Горячий стул
Интервью
Вопрос-ответ
высокого и низкого порядка
|
Составление монолога с
применением новых устойчивых выражений
|
Знают: новые
устойчивые выражения
Умеют: применять в
письменной и устной речи новые устойчивые выражения
|
|
7
|
08.12.2015
|
Типы школ в Великобритании
|
Ознакомить учащихся с новой
информацией по теме формировать навыки диалогической и монологической речи в
типовой ситуации.
|
-Лидерство в обучении, когда в
процесс обучения все вовлеченные участники процесса учатся совершенствовать
деятельность.
Развитие
критического мышления для формирования умения рассуждать, анализировать,
делать выводы
|
Лидерство
управление при проведении тренинга «Я знаю…»
Задавать и
отвечать на вопросы по тексту
|
Сократить текст до 3 предложений
(0сновное)
|
Знают: информацию о
системе образовании Великобритании
Умеют: отвечать на
вопросы по тексту
Читать и выделять главную
информацию из текста
|
|
8
|
10.12.2015
|
Сравнение систем Казахстана
Великобритании и Казахстана
|
Активизация употребления
модельных фраз по теме с применением новых слов,
формировать навыки диалогической
и монологической речи в типовой ситуации
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Флипчарт использование
интерактивной доски при
выполнении различных упражнений
|
|
Знают: Модельные
фразы, отличительные особенности системы образования Казахстана и
Великобритании
Умеют:
Использовать лексический материал
в устной и письменной речи
|
|
9.
|
15.12.2015
|
Профессии
|
способствовать развитию
критического
мышления,
-Изучение новых ЛЕ по по теме
«Профессии».
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Демонстрация
видео ролика.
Лидерство
управление при проведении рефлексии
|
Самостоятельное составление
диалога
|
Знают: лексический
материал по теме «Професси»
Умеют:применять ЛЕ в
письменной и устной речи
|
|
10.
|
18.12 2015
|
Жизнь и профессии
|
Организация усвоения новой
лексики по теме «Профессии» на английском языке, формирование навыков
распознавания и описания профессий.
|
-Критериальное оценивание как
средство формирования самостоятельного суждения о своей деятельности и
деятельности окружающих.
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
- Описание профессий с использованием
красочных иллюстраций
(групповое оценивание по
разработанным критериям) и посредством цветных стикеров
Мультимедийная презентация
- Работа с флипчартом
|
Вопросы по таксономии Блума
-Работа с карточками Разно
уровневые задания (работа в парах)
«True or False»
Синквейн
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Профессии»
Умеют: применять ЛЕ в
разговорной речи описывать профессии
|
|
11
|
22.12.2015
|
Креативные профессии
|
Актуализировать
и совершенствовать имеющиеся у учащихся знания по теме “Professions”.
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
- Работа с флипчартом
«Сопоставление»
Выполнение тренировочных
упражнений с применением изученных слов
Кубик Блума
Вопрос-ответ
Синквейн
|
-Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме “Professions”.
Умеют: применять
модельные фразы в диалогической речи, описывать профессии
|
|
12
|
24.12.2015
|
Современные профессии
|
Актуализировать
и совершенствовать имеющиеся у учащихся знания по теме “Professions”
при составлении диалога
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Синквейн
Работа по тексту
«Вставь слово»
Работа у доски
|
Say if the statement is True or False
|
Знают: лексический
материал
Умеют: применять новые
слова в диалогической и речи
Работать с текстом
|
|
13
|
26.12.2015
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
14
|
29.12.2015
|
Работа над ошибками
|
Актуализировать
имеющиеся у учащихся знания по теме «Образование»
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
Инсерт
Синквейн
|
Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме
Умеют
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.