Среднесрочное планирование 4 уроков по теме "БСП"

Предпросмотр материала:

Тема и основные цели

обучения по уроку (по

таксономии Блума)

2.Каковы активные формы работы вы будете

использовать? Как плани-

руете включать ИКТ и

МОДУЛИ?

3.Как вы будете включать

всех детей в обучение

(в том числе учеников

АВС) ?

4.Как вы будете

оценивать

( формативно и

суммативно) ?

5.Каких результатов

вы планируете

достичь в обучении?

7.Какие ресурсы

планируете

использовать?

1.Основные цели обуче- Знают определение БСП; разграничивают отношения между частями БСП; умеют расставлять знаки препинания ; умеют

ния в целом по теме: применять их в речи ; анализируют свои действия при выполнении заданий; самостоятельно составляют предложения;

систематизируют и обобщают свои знания при выполнении самостоятельных письменных работ (диктантов, тестов)

Тема: БСП

Цели: Знают определение БСП; определяют смысловые отношения между простыми предложениями в БСП; приводят примеры и употребляют в речи.

Работа в группах ( НП , Л и У),(О д О)

работа в паре (НП)

стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ ).

Взаимодействие учеников (АВС) в группе при составлении кластера

при самостоятельном изучении новой темы. Ученики А выступают в роли консультантов, выступают в роли спикеров при защите постеров. Ученики от каждой группы взаимодействуют друг с другом для обмена информацией. Ученики на оценочных листах оценивают себя, оценивают друг друга. Ученики составляют синквейн на тему БСП, где прослеживается активность как учеников АВ , так и учеников С.

Наблюдение,

консультирование.

Формативно ( ОДО)

Суммативно (ОО) .

Активизация деятельности учащихся ; создание творческого продукта; осуществление самоанализа.

Учебник, пособие по

русскому языку для учащихся кш.,

материалы из учебника по

литературы, интернет-ресурсы,

презентация по теме, листы

оценочные индивидуальные,

плакаты, маркеры, смайлики,

стикеры.

Тема: Двоеточие в БСП

Цели:

Знают смысловые отношения при которых в БСП ставится знак препинания «двоеточие»; умеют конструировать ССП и СПП в БСП; применяют полученные теоретические знания при работе с текстом; анализируют предложения с точки зрения смысловых и синтаксических соотношений их частей Активизация деятельности учащихся ; создание творческого продукта; осуществление самоанализа..

Работа в группах (НП, Л и У) ,самооценивание , взаимооценивание(О д О)

работа в парах (НП),

таблица «Знаю, хочу узнать, узнала»(КМ),

презентация (ДО, ИКТ),

стратегии КМ.

Активное взаимодействие учеников (АВС) при устном тестировании,при взаимооценивании,

взаимоопрос (КМ),

обсуждение в паре заданий,материалов текста «Потерянные знаки препинания»,

при обсуждении проблемных вопросов по теме (ДО, Л и У), активное участие всех учащихся АВС.

Организовывает,наблюдает,

консультируют,

Формативно (ОДО),

суммативно по критериям (ОО).

Разграничивают

смысловые отношения между

простыми предло-

жениями в БСП,

обосновывают

выбор знака

препинания в БСП,

выделяют из текста.

Учебник, информационный текст «Однажды в чужом городе…» (По Г.Каневскому), презентации по теме, «Русский язык»-учебник для 9 класса.

Тема: Тире в бессоюзном сложном предложении.

Цели: Сопоставляют изученный материал с новым , определяют смысловые отношения между простыми предложениями , входящими в состав сложного и обоснуют выбор знака препинания (тире) на основе смысловых отношений, применяют , анализируют.

Работа в паре внутри группы (НП, Л и У, О и Т), стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ). Индивидуальная исследовательская работа (О и Т).

Взаимодействие учеников (АВС) при выполнении цифрового диктанта , при взаимопроверке и оценивании друг друга. Консультирование учениками А более слабых учеников при составлении постеров по теме. Индивидуальная исследовательская работа ученика А.

Организовывает, наблюдает консультирует, направляет, оценивает (О д О, ОО).

Активизация деятельности учащихся ; создание творческого продукта; осуществление самоанализа. Формирование положительной мотивации и готовности к восприятию нового материала.

«Практические примеры объяснения и закрепления на уроках русского языка» (Авт.- сост. Н.А.Шапиро, 2006г.),

Библиотечка «Первое сентября», учебник «Русский язык. Н.Н.Шманова…., презентация ученика по теме и презентация нового материала.

Тема: Обобщение темы «Знаки препинания в БСП».

Цели: Знают определение БСП, об отличительных признаках сложного бессоюзного предложения , применяют свои знания на практике: устанавливают смысловые отношения между простыми предложения в союзных и бессоюзных предложениях; используют различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определяют, смысловые отношения между частями БСП в зависимости от интонации в устной речи.

Работа в группе(НП, Л и У), самооценивание, взаимооценивание(О дО), составление и защита презентации (ИКТ, О и Т), стратегии критического мышления: метод «Куба», «6 шляп» (КМ).

Ученики (АВС) взаимодействуют при составлении презентации по теме, при оценивании друг друга, при взаимопроверке самостоятельных работ, ученики А консультируют более слабых учеников при выполнении заданий

Организовывает,

наблюдает,

консультирует, оценивает (О д О, ОО).

Учебник «Русский язык» Н.Н.Шмановой…., интернет – ресурсы, библиотечка «Первое сентября», презентации учеников, стратегии КМ.

Краткое описание материала

Тема и основные цели

обучения по уроку (по

таксономии Блума)

2.Каковы активные формы работы вы будете

использовать? Как плани-

руете включать ИКТ и

МОДУЛИ?

3.Как вы будете включать

всех детей в обучение

(в том числе учеников

АВС) ?

4.Как вы будете

оценивать

( формативно и

суммативно) ?

5.Каких результатов

вы планируете

достичь в обучении?

7.Какие ресурсы

планируете

использовать?

систематизируют и обобщают свои знания при выполнении самостоятельных письменных работ (диктантов, тестов)

Тема: БСП

Работа в группах ( НП , Л и У),(О д О)

работа в паре (НП)

стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ ).

Взаимодействие учеников (АВС) в группе при составлении кластера

Наблюдение,

консультирование.

Формативно ( ОДО)

Суммативно (ОО) .

Активизация деятельности учащихся ; создание творческого продукта; осуществление самоанализа.

Учебник, пособие по

русскому языку для учащихся кш.,

материалы из учебника по

литературы, интернет-ресурсы,

презентация по теме, листы

оценочные индивидуальные,

плакаты, маркеры, смайлики,

стикеры.

Тема: Двоеточие в БСП

Цели:

Работа в группах (НП, Л и У) ,самооценивание , взаимооценивание(О д О)

работа в парах (НП),

таблица «Знаю, хочу узнать, узнала»(КМ),

презентация (ДО, ИКТ),

стратегии КМ.

Активное взаимодействие учеников (АВС) при устном тестировании,при взаимооценивании,

взаимоопрос (КМ),

обсуждение в паре заданий,материалов текста «Потерянные знаки препинания»,

при обсуждении проблемных вопросов по теме (ДО, Л и У), активное участие всех учащихся АВС.

Организовывает,наблюдает,

консультируют,

Формативно (ОДО),

суммативно по критериям (ОО).

Разграничивают

смысловые отношения между

простыми предло-

жениями в БСП,

обосновывают

выбор знака

препинания в БСП,

выделяют из текста.

Тема: Тире в бессоюзном сложном предложении.

Работа в паре внутри группы (НП, Л и У, О и Т), стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ). Индивидуальная исследовательская работа (О и Т).

Организовывает, наблюдает консультирует, направляет, оценивает (О д О, ОО).

«Практические примеры объяснения и закрепления на уроках русского языка» (Авт.- сост. Н.А.Шапиро, 2006г.),

Тема: Обобщение темы «Знаки препинания в БСП».

Организовывает,

наблюдает,

консультирует, оценивает (О д О, ОО).

Среднесрочное планирование 4 уроков по теме "БСП"

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

562

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема и основные цели

обучения по уроку (по

таксономии Блума)

2.Каковы активные формы работы вы будете

использовать? Как плани-

руете включать ИКТ и

МОДУЛИ?

3.Как вы будете включать

всех детей в обучение

(в том числе учеников

АВС) ?

4.Как вы будете

оценивать

( формативно и

суммативно) ?

5.Каких результатов

вы планируете

достичь в обучении?

7.Какие ресурсы

планируете

использовать?

систематизируют и обобщают свои знания при выполнении самостоятельных письменных работ (диктантов, тестов)

Тема: БСП

Работа в группах ( НП , Л и У),(О д О)

работа в паре (НП)

стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ ).

Взаимодействие учеников (АВС) в группе при составлении кластера

Наблюдение,

консультирование.

Формативно ( ОДО)

Суммативно (ОО) .

Активизация деятельности учащихся ; создание творческого продукта; осуществление самоанализа.

Учебник, пособие по

русскому языку для учащихся кш.,

материалы из учебника по

литературы, интернет-ресурсы,

презентация по теме, листы

оценочные индивидуальные,

плакаты, маркеры, смайлики,

стикеры.

Тема: Двоеточие в БСП

Цели:

Работа в группах (НП, Л и У) ,самооценивание , взаимооценивание(О д О)

работа в парах (НП),

таблица «Знаю, хочу узнать, узнала»(КМ),

презентация (ДО, ИКТ),

стратегии КМ.

Активное взаимодействие учеников (АВС) при устном тестировании,при взаимооценивании,

взаимоопрос (КМ),

обсуждение в паре заданий,материалов текста «Потерянные знаки препинания»,

при обсуждении проблемных вопросов по теме (ДО, Л и У), активное участие всех учащихся АВС.

Организовывает,наблюдает,

консультируют,

Формативно (ОДО),

суммативно по критериям (ОО).

Разграничивают

смысловые отношения между

простыми предло-

жениями в БСП,

обосновывают

выбор знака

препинания в БСП,

выделяют из текста.

Тема: Тире в бессоюзном сложном предложении.

Работа в паре внутри группы (НП, Л и У, О и Т), стратегии критического

мышления ( КМ ),

презентация (ДО и ИКТ). Индивидуальная исследовательская работа (О и Т).

Организовывает, наблюдает консультирует, направляет, оценивает (О д О, ОО).

«Практические примеры объяснения и закрепления на уроках русского языка» (Авт.- сост. Н.А.Шапиро, 2006г.),

Тема: Обобщение темы «Знаки препинания в БСП».

Организовывает,

наблюдает,

консультирует, оценивает (О д О, ОО).

Автор материала

Килибаева Рауа Маликовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 2196
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2196
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Килибаева Рауа Маликовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.