Среднесрочное планирование уроков русского языка

№	Тема	Основные цели и задачи обучения	Модуль	Преодоление языкового барьера при обучении	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Основные ресурсы.
1.	Стили речи Научный стиль.	- изучить лексические и синтаксические средства научного стиля; - развивать умение работать в группах; -развивать у учащихся  ЗУН самостоятельной работы, умение вести диалог, анализировать; - воспитывать внимание, наблюдательность, толерантность во время работы в группе, чувство коллективизма.	1. Новые  подходы в преподавании  и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4.Использование ИКТ  в преподавании и обучении. 5. Обучение талантливых и одаренных учеников. 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7. Управление и лидерство в обучении	Чтение, беседа, диалог, монолог. Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз, непонятные слова и термины обсуждаются в группе. Выступление при защите  коллективной работы.	Тренинг «Круг радости" видеоролик "Муравьи" деление на группы  "Чтение с пометками"  "Мозговой штурм" "Инсерт" подготовка и защита постера.	Учащиеся знают лексические и синтаксические средства, научились самостоятельно осмысливать теоретический материал, составлять и защищать постеры  работать  в парах и группах, оценивать	Взаимооцени-вание групповое оценивание (листы оценивания) «От кулака до пяти пальцев», "Две звезды. одно пожелание"	Интерактивная доска, постеры, учебник,   рабочая тетрадь, слайдовая презентация по теме, "Экран настроения"

№	Тема	Основные цели и задачи обучения	Модуль	Преодоление языкового барьера при обучении	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Основные ресурсы.
2.	Публицистический стиль.	- изучить особенности публицистического стиля. - формировать умение находить лексические и синтаксические средства стиля; -  развивать мотивацию к обучению,  умение работать в группах, - воспитывать чувство коллективизма, интерес к изучению языка	1. Новые  подходы в преподавании  и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4.Использование ИКТ  в преподавании и обучении. 5. Обучение талантливых и одаренных учеников. 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7. Управление и лидерство в обучении	Чтение, диалог, беседа, монолог. Проговаривание теоретического материала, формулировка вопросов "высокого и низкого порядка" для приема "Перестрелка", выступление в группах	Тренинг "Пожелание" видеоролик "Говори эти магические слова каждый день..."  деление на группы "Перестрелка"  "Джигсо"	Учащиеся знают лексические и синтаксические средства стиля, научились анализировать свои знания, формулировать вопросы "высокого и низкого порядка", делать выводы, работать в группе, оценивать себя и других учащихся.	Взаимооценивание Самооценивание "Три  хлопка"	Интерактивная доска, постеры, учебник,   рабочая тетрадь, слайдовая презентация по теме.

№	Тема	Основные цели и задачи обучения	Модуль	Преодоление языкового барьера при обучении	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Основные ресурсы.
3.	Официально-деловой стиль.	сформировать знания   учащихся о официально-деловом стиле; -  научить грамотно составлять автобиографии, протоколы, акты и другие деловые бумаги. - развивать устную речь,  умение критически мыслить; -воспитывать в себе самооценку и самоконтроль.	1. Новые  подходы в преподавании  и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4.Использование ИКТ  в преподавании и обучении. 5. Обучение талантливых и одаренных учеников. 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7. Управление и лидерство в обучении	Чтение, диалог, монолог, беседа. Обсуждение темы в группе, высказывание своей точки зрения при формативном оценивании	Тренинг "Улыбнись"  видеоролик "Улыбнись" деление на группы составление постеров составление резюме	Учащиеся знают как составлять деловые бумаги, умеют составлять и отправлять резюме по электронной почте.	Взаимооценивание оценивание стикерами  листы оценивания.	Интерактивная доска, ноутбук,  кластер,  учебник,   рабочая тетрадь, слайдовая презентация

№	Тема	Основные цели и задачи обучения	Модуль	Преодоление языкового барьера при обучении	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Основные ресурсы.
4.	Разговорный стиль.	- изучить  особенности диалога; - формировать умение строить диалог; - продолжить  развивать умения и навыки работы в группе;  - работать над культурой устной и письменной речи, выразительным чтением.	1. Новые  подходы в преподавании  и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4.Использование ИКТ  в преподавании и обучении. 5. Обучение талантливых и одаренных учеников. 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. 7. Управление и лидерство в обучении	Чтение, диалог, монолог, беседа. Обсуждение в группе теоретического материала, составление диалога, формулировка вопросов "высокого и низкого порядка"	Тренинг "Я желаю себе и вам..." видеоролик "Рецепт удачного дня" деление на группы приемы "Заморочки из бочки"  "Интервью" ролевая игра "Синквейн" "Эссе"	Учащиеся знают особенности диалога, могут строить диалог, формулировать вопросы, научились писать синквейн, эссе, высказывать и аргументировать свое мнение.	Листы оценивания "Две звезды, одно пожелание"	Интерактивная доска, ноутбук, сотовый телефон, планшеты учебник,   рабочая тетрадь, слайдовая презентация, экран настроения.

Среднесрочное планирование серии четырех последовательных уроков

по русскому языку в 11 классе учителя русского языка

 Полтавской средней школы Мартукского района Актюбинской области

Шапеновой Дины Маратовны

Общая цель серии уроков: совершенствовать знания  о стилях речи, развивать языковые и коммуникативные компетенции, самостоятельность в приобретении знаний и навыков, критическое осмысление информации, повышать орфографическую грамотность учащихся, лидерские и интеллектуальные способности одаренных детей, навыки само – и взаимооценивания.

Комментарий по среднесрочному планированию

          Современный мир очень динамичен, и меняется он столь стремительно, что учителю приходится пересматривать роль и значение существующих методов преподавания и искать новые, более эффективные пути. Он требует от людей умения ориентироваться во всех видах обширной информации и  каждый сегодняшний ученик должен быть способным самостоятельно мыслить, размышлять  о своих действиях, находить решения.  Составляя  планирование серии уроков по русскому языку, я старалась внедрить все модули Программы.

Использование таких модулей, как обучение критическому мышлению, оценивание обучения и результатов обучения с использованием критериального оценивания, использование ИКТ и цифровых систем для усовершенствования  системы обучения, психолого-педагогические  особенности преподавания в конкретных  возрастных группах школьников предоставило возможность повысить интерес и мотивацию учащихся по предмету русский язык. Широкие возможности вовлечения и участия учеников в самом процессе обучения  предоставляют методы критического мышления, организация обучения через диалог, создание коллаборативной среды на уроках. На начальном этапе каждого урока мною планировались тренинги, позволяющие учащимся достичь психологического комфорта на уроке. Достижение основных целей обучения  реализовывалось путем организации таких форм работы, как: работа в группах, в парах, индивидуально. Создавались условия для совершенствования работы лидеров и одаренных учащихся. Внедрение модулей позволило осуществить инклюзивный подход в обучении и преподавании. В учебном процессе активно участвовали ученики со слабыми учебными возможностями. Применение таких методов обучения, как работа с кластерами, составление презентации, заполнение таблицы, помогло раскрыться этим учащимся. Неуверенность  в теоретическом материале преодолевалась за счет реализации творческого подхода к учебному процессу. Интересными стали уроки также благодаря возможности применять основные ресурсы, предусматривающие деятельность учащихся на каждом этапе урока. Коллективная работа с кластерами, постерами не только завлекала детей, но и сплачивала для достижения общего результата. Планирование серии уроков с внедрением изменений в преподавании и обучении позволило и мне пересмотреть свою профессиональную деятельность, совершенствовать методологические основы преподавания и обучения.